【正文】 背誦課文第二自然段。讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。二、檢查預(yù)習(xí)情況選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。預(yù)設(shè)句子：(1) 望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。)(二) 體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。( 預(yù)設(shè)：學(xué)生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。這樣的故事還有好多好多。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)?；卮鹫n前兩個問題(1) 為什么稱作絲綢之路？因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。四、小結(jié)古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機(jī)會再看到。五、作業(yè)課下收集歷史上一些著名人物，從絲綢之路走過所發(fā)生的故事，在語文活動課上講一講。抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。體會課文借白楊的特點(diǎn)歌頌邊疆建設(shè)者服從祖國需要扎根邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。、體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。)然而，在這沒有山，沒有水也沒有人煙的荒涼大戈壁上，卻生長著一棵棵高大的身影，你知道他們是什么嗎？它們就是挺拔的白楊。、檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果：(1) 對一些詞語的理解。文章主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個孩子；望著窗外的白楊，展開議論的事。三、細(xì)讀品味，了解白楊的生活環(huán)境 學(xué)習(xí)課文的一至三自然段，畫出含義深刻的句子。(明確白楊的生命力極強(qiáng))(2) 那里的天地都是渾黃的，分不出界限，到處都是黃沙。) 白楊樹居然能生活在這樣惡劣的環(huán)境，你最想對白楊樹說些什么？師：剛才同學(xué)們說的非常好，文中的父親與子女也對白楊進(jìn)行了一番夸贊，你們想知道他們是怎么夸贊的嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)白楊，了解白楊的特點(diǎn)。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。”引導(dǎo)理解：從這一句話里你又能讀懂白楊的什么特點(diǎn)？結(jié)合生活想想哪些地方需要白楊樹，填空：課件出示：( )需要它，它就在( )很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。“不管……不管……總是……”)小結(jié)：“風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水”，這些都是嚴(yán)重的自然災(zāi)害，說明很堅強(qiáng)。 )的風(fēng)沙，白楊樹是…… 遇到(感情朗讀：讓我們再一次朗讀爸爸介紹白楊的話，體會白楊的內(nèi)在品質(zhì)。、指名讀讀這一自然段，說說“ 表白”是什么意思？ 說明爸爸說樹即說人。2)西部需要開發(fā)，祖國需要建設(shè)，那么需要的就是向爸爸這樣的邊疆的建設(shè)者，正是他們才使我們的家園變得更加美好。高大的白楊指爸爸自己，身邊的幾棵小樹即指他的孩子們。2 帶著對白楊樹的贊嘆，對邊疆戍衛(wèi)者的敬意，對西部未來的憧憬，讓我們再一次回到課文之中，去感受這種真真切切的奉獻(xiàn)精神吧。理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。學(xué)習(xí)本課條理清晰的表達(dá)方法。(教師出示拉薩的圖片或影像，簡介拉薩概況，學(xué)生初步感受。2006年7月1日，青藏鐵路正式開通運(yùn)行。三、初讀課文，理清作者的寫作脈絡(luò)學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。五、共同探究，體會修筑困難出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡單的事。文中哪些句子說明了什么是“凍土”、“海拔”？(2) 聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙？(3) 從“晝夜”、“反復(fù)”你體會到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。(3) 指導(dǎo)朗讀第八、九自然段，感受天氣惡劣，又特別、有兇險、有繁重的施工現(xiàn)場六、品讀文章，稱贊挑戰(zhàn)精神再一次感情朗讀全文，要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān)、頑強(qiáng)拼搏之上，共奏生命最強(qiáng)音，譜寫鐵路建設(shè)史上的新篇章。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者們立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？板書設(shè)計： 把鐵路修到拉薩去困難重重 凍土層 天氣惡劣 嚴(yán)重缺氧克服困難 能吃苦 聰明才智 不懼危險《給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信》教學(xué)設(shè)計王桂敏 東港市十字街鎮(zhèn)中心小學(xué)一、習(xí)作目的通過書信和遠(yuǎn)方的校陪我那個有建立聯(lián)系，并通過書信來交流“手拉手活動”的想法，以達(dá)到活動的目的，增進(jìn)彼此的了解，做一些有意義的事情。讓對方了解你，接受你，所寫的活動想法建議，要盡量考慮到對方的情況，以便于活動的開展。三、搜索素材準(zhǔn)備可以寫豐富多彩的校園生活，可以寫溫馨甜美的家庭生活，可以寫你的理想，你的愛好?；仡櫩谡Z交際課的內(nèi)容，特別是大家商量的意見。(先確立好信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容，在考慮險些什么？在寫什 作文評改課教學(xué)設(shè)計柳輝 東港市十字街鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)能通過書信的形式與他人溝通，表達(dá)自己對“手拉手”活動的看法。 修改文章中不恰當(dāng)和不詳細(xì)的材料，使材料為中心服務(wù)。文章詞句是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。(三) 小組講評：組內(nèi)交換習(xí)作。這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了較大的空間，他們動腦又動手，思想十分活躍。)我現(xiàn)在不知道你怎么樣了，我也不知道你現(xiàn)在還記不記的我。祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓 遠(yuǎn)方的朋友 遲明浩 2011年3月10日小組合作點(diǎn)評指出不理想的地方，提出建議。我！還曾經(jīng)有頭烏黑的長發(fā)，挽起長發(fā)腦后總束著一根長長的馬尾辮，快樂時長長的馬尾辮甩來甩去特逗人。冬天房子四周透風(fēng)，冷得讓人難以忍受，盡管在這樣的情況下，你還仍然照顧病重的與你相依為命的母親，你每天上下學(xué)要往返幾十里路，可成績總是名列前茅。小天使 崔子怡2011年3月10日值得你學(xué)習(xí)的地方有哪些？你還有哪些好的建議？ 四、修改習(xí)作自評接龍：可以說自己作文的亮點(diǎn)，也可以說自己作文需要修改的地方，根據(jù)書信的特點(diǎn)，和本次習(xí)作的要求，修改自己的作文。板書設(shè)計： 給遠(yuǎn)方小朋友的一封信(稱呼、正文、祝語、署名、日期)評改標(biāo)準(zhǔn)：是否有錯別字標(biāo)點(diǎn)符號是否有錯是否有病句中心是否明確結(jié)構(gòu)是否合理選材是否真實(shí)典型詳略是否得當(dāng)單元總結(jié)課教學(xué)設(shè)計畢小平 東港市十字街鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛西部，關(guān)注西部的情感。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。整理自己閱讀的課外資料及閱讀收獲。全班重點(diǎn)交流3題，每組1—2名學(xué)生。五、板書設(shè)計第一單元總結(jié)課專題：走進(jìn)西部收獲：了解了西部積累了語言學(xué)會了表達(dá)(借物喻人)23