【正文】 合分角色朗讀全文：教師和學(xué)生共同表演，其他學(xué)生可以當(dāng)觀眾，也可以當(dāng)圍觀的人。（通過牧童和圍觀人態(tài)度的對(duì)比，在多種朗讀中感受文本，體會(huì)出牧童的實(shí)事求是和戴嵩的謙虛。）５、深入思考：⑴ 讀到這里，你想說點(diǎn)什么？想對(duì)誰說？指名任意說。⑵ 課題這樣寫合適嗎？（教師重新寫“牧童”，字的大小和“畫家”一樣大。）（在學(xué)生自主感悟，多向交流中體會(huì)人物的美好品質(zhì)，此時(shí)改寫課題水到渠成。）⑶ 律動(dòng)：配樂欣賞中國畫家的作品。（其實(shí)在我們國家還有許多著名的畫家，下面讓我們在輕松的音樂中休息一下，欣賞欣賞他們的作品.）（融律動(dòng)和中國畫的欣賞于一體，拓展了文本資源，使學(xué)生感受到了藝術(shù)的熏陶。）三、拓展延伸重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》，請學(xué)生為他們的畫配上話，想怎么寫就怎么寫，能寫幾句都行，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。四、規(guī)范寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“兄、呆、商、購、價(jià)錢”。１、學(xué)生認(rèn)讀生字，描摹體會(huì)：你發(fā)現(xiàn)了什么？２、教師根據(jù)具體情況重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字。３、學(xué)生練習(xí)書寫，互相評(píng)價(jià)，教師展示學(xué)生作業(yè)。五、總結(jié)畫家和牧童的故事一直流傳到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童挑戰(zhàn)他認(rèn)為兩牛相斗的時(shí)候，尾巴翹起說明牛心情好，這樣更容易斗贏，想了解具體情況嗎？有條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)的資料。板書設(shè)計(jì)：畫家和牧童濃墨涂抹喊輕筆細(xì)描勇敢和藹 虛心 慚愧善于觀察教學(xué)反思：2我為你驕傲教學(xué)目標(biāo)：１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。３、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題激趣１、出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲”的意思。２、書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍“驕傲”，師巡視。３、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？二、識(shí)記生字１、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。２、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。３、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。４、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）５、識(shí)字游戲：⑴ 說偏旁猜字。⑵ 開火車擴(kuò)詞。三、初讀課文１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。２、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。３、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）４、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？ ５、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”第二課時(shí)一、直接導(dǎo)入，板書課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟 １、感悟“我”的心里變化：⑴ 默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。⑵ 感悟有關(guān)句子：開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會(huì)想些什么？ 不自在：這以后，??我卻覺得很不自在。說說為什么會(huì)不自在？ 輕松：為什么會(huì)輕松？把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）２、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓生自由讀課文的６、７自然段：⑴ 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論。⑵ 匯報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。⑶ 說說讀到這里最讓你感動(dòng)是什么？ ⑷ 你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話？三、擴(kuò)展延伸１、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？ ２、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、實(shí)踐活動(dòng)假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。四、板書設(shè)計(jì)：我 為 你 驕 傲老奶奶小男孩寬容誠實(shí) 勇于承擔(dān)責(zé)任 教學(xué)反思：2三個(gè)兒子教學(xué)目標(biāo)：１、提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。２、讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。３、欣賞課文的內(nèi)容，體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題１、教師說： 三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢? ２、板書課題。二、指導(dǎo)自學(xué)１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。２、畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。３、想一想課文寫了一件什么事?三、檢查自學(xué)情況１、指名讀課文，正音： 沉甸（dian）胳膊（bo）２、理解詞語： 特別：特殊，不平常的，超出一般的。四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段 １、默讀第一至六自然段。２、從書中畫出三個(gè)媽媽說的話，出聲讀一讀：⑴ 一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”⑵ 又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！雹?這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?３、分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?（從“誰也比不過他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。）４、指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說的話，體會(huì)語氣：采取分組練讀、集體賽讀的形式。五、鞏固分角色有感情讀。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)１、三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說自己的兒子?（一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！庇忠粋€(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！绷硪粋€(gè)媽媽說：“他沒有什么特別的地方?！保病⒔酉聛戆l(fā)生什么事了?二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段１、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?⑴ 完成填空：一桶水可重了！水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。⑵ 你從填上的詞語中體會(huì)到什么?（水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。）⑶ 假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么？（真想有人來幫忙??）２、這時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢？⑴邊讀邊畫出有關(guān)句子：①一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看?、?一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。③ 另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。⑵抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。①找動(dòng)詞。（跑到、接過、提著走。）② 最后一個(gè)孩子是怎么想的？（覺得媽媽特別辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!）⑶ 看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么？一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么？鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說。（他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。）３、理解老爺爺說只看見一個(gè)兒子的意思。三、說說你讀了這篇課文想到了什么？聯(lián)系自己的生活談一談。（父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。）四、練習(xí)繪聲繪色地講故事１、分組練習(xí)。２、指名匯報(bào)。３、集體評(píng)議。五、課外練習(xí)把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：三個(gè)兒子?jì)寢屟壑欣蠣敔斞壑形业难壑小偌嚷斆饔钟辛庵挥幸粋€(gè)兒子② 唱歌好聽③ 沒什么特別的地方孝敬父母教學(xué)反思：2《特別的作業(yè)》教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)讀“作、業(yè)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“作、業(yè)”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)該怎樣和睦相處。在讀中感受大自然與春天的美以及人物語言與行為的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：１、認(rèn)字14個(gè)，寫字8個(gè)。２、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情趣。教學(xué)難點(diǎn)：注意句與句的聯(lián)系，通過理解詞語讀懂每句話。教學(xué)過程一、懸念導(dǎo)入：１、多媒體播放春天的美景圖片，感受春天的美麗。２、師：春天到了，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來。第二天，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝，還有的帶來了青青的小草。只有小麗手里什么也沒有??同學(xué)們，小麗怎么會(huì)沒完成作業(yè)呢？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎？ 別著急，今天我們就來讀一讀小麗的特別的作業(yè)。３、板書課題，學(xué)生跟著書空。４、看到這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？（學(xué)生提問）學(xué)生提問后，老師總結(jié)學(xué)生的問題：（1）“特別”是什么意思？（2）“特別的作業(yè)”是誰做的？（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？５、孩子們，你們想知道的問題可真不少。告訴你們吧，這些問題的答案就藏在課文里。下面我們一起去課文里找答案吧。二、初讀課文，學(xué)文識(shí)字１、多媒體演示課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽，了解大意。２、學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。３、在讀課文時(shí)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，你打算用什么樣的辦法解決呢？誰來介紹介紹好辦法？４、學(xué)生采用上面的方法小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞。５、多媒體出示生字新詞，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。６、同桌互讀課文，要求做到“四不”：不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不重復(fù)。三、理解課文１、再讀課文，給自然段標(biāo)號(hào)。２、通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎？ 反饋：（1）”特別”是什么意思？（與眾不同）（2）“特別的作業(yè)”是誰做的？（小麗）（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫）（板書）３、同學(xué)們的問題解決了?？墒?，老師還有一個(gè)問題不明白。同學(xué)們能幫我一起解決嗎？老師的問題是：為什么大家認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？學(xué)生分組討論：小麗畫的畫很美，她畫的玉蘭花還在樹上，沒有被破壞。（板書：關(guān)愛生命、愛護(hù)花草）４、你認(rèn)為小麗的作業(yè)和其他同學(xué)的作業(yè)有什么地方一樣？又有什么地方不同呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)： 相同點(diǎn)：都愛春天不同點(diǎn)：愛法不同，同學(xué)們摘花折枝是在破壞春天，而小麗是把春天畫在紙上，是在愛護(hù)春天，她最懂得怎么去愛。四、聽音樂，感受春天的美。１、多媒體播放歌曲《春天在哪里》。２、聽后填空：（）的春天３、看到這么美的春天，我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生發(fā)言得出：愛護(hù)花草樹木從我做起。４、你想對(duì)小花、小草、小鳥??說些什么呢？５、學(xué)了這篇課文，我們知道了任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)該尊重它們的生命，做自覺愛護(hù)花草樹木的人。同學(xué)們，你們還能想出什么好辦法，完成這項(xiàng)作業(yè)呢？（用攝像機(jī)和照相機(jī)把春天的景色拍下來，帶到教室給大家看；也可以寫一首贊美春天的小詩，讀給大家聽；還可以把《春天在哪里》這首歌唱給大家聽。）師：看來，你們已經(jīng)成為愛護(hù)大自然的小衛(wèi)士了。五、擴(kuò)展延伸你能寫一條愛護(hù)花草樹木的話，提醒每一個(gè)人嗎？ 板書設(shè)計(jì)：特別的作業(yè) 一幅玉蘭花的畫↓關(guān)愛生命、愛護(hù)花草↓（）的春天教學(xué)反思：2《玩具柜臺(tái)前的孩子》【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。２、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染，大致了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)小兵是個(gè)懂事的孩子【教學(xué)難點(diǎn)】 在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，出示玩具（由玩具導(dǎo)入）在各式玩具中，你最喜歡什么？導(dǎo)入：今天還有個(gè)小男孩也被這些玩具吸引住了，一直站在柜臺(tái)前，就讓我們一起去和他交個(gè)朋友吧——齊讀課題《玩具柜臺(tái)前的孩子》二、初讀課文讓我們打開書本去認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友！要求小朋友們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想：我們的新朋友是個(gè)怎樣的孩子？課文讀完了，我們來認(rèn)識(shí)一下這課的詞語寶寶吧，你會(huì)讀嗎？ 玩具柜臺(tái)售貨員藥品 光芒興奮目不轉(zhuǎn)睛 咱們富裕搶著說（1）小朋友們讀的真好！那么現(xiàn)在你們能說一說：我們的新朋友是個(gè)怎樣的孩子？（生交流：懂事、孝敬父母）（2）課文中也有一句夸獎(jiǎng)孩子的，你能找到嗎？ 板書：多懂事的孩子呀！一起來夸一下吧（生讀）三、默讀課文，學(xué)習(xí)探討過渡：為什么說他是懂事的孩子呢？預(yù)設(shè)：小男孩他很喜歡小汽車卻不讓媽媽給他買。師：你從哪里看出孩子很喜歡小汽車呢？請你默讀課文劃出句子 感悟（喜歡）句子出示：１、柜臺(tái)前有一個(gè)小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。（1）我聽出來了，小男孩很喜歡小汽車，而且不是一般的喜歡，我們帶著這種感受一起讀一讀這句話。（齊讀）（2）想想句子的哪些詞語讓