【正文】 、地名、人名；④不少于600字。第六單元測試卷參考答案1．A 2．A 3．C 4．B 5．C 6．A 7．C 8．①回家；②眼眶；③明顯；④看 9．旬日之間／浸大也／三年之后／如車輪焉／以睹余物／皆丘山也／乃以燕角之弧／朔蓬之竿射之／貫虱之心／而懸不絕 10．為了突出飛衛(wèi)射箭技藝的高超 11．紀昌是一個謙虛好學(xué)的人 12．①饑荒；③了解；②擊鼓；④奔跑，逃跑 13．B D 14．①梁惠王移栗，抗災(zāi)御兇的權(quán)宜之計；②鄰國之政 15．B 16．為追求浪漫奇情而虛度青春年華；因競爭而對人防范心存芥蒂；想得到別人的感情卻不付出真情 17．明月松間照，清泉石上流(或“如松間明月朗朗地照，如石上清泉涓涓地流”，等等)；不想逃避現(xiàn)實、消極遁世，而是要執(zhí)著追求，希望在現(xiàn)實中實現(xiàn)自己所追求的美好理想18．人要有高尚的精神追求，要努力使現(xiàn)實社會變得更加純潔美好 19．BC 20．此題無標準答案，按下列答題要點分別給分。①有恰當?shù)膬删湓姡o合適的對象；②理由充分，言之成理；③語句通順，沒有語病 21．不愿意別人超過自己(惟恐別人后來居上)22．①比喻以輕松自若的積極態(tài)度克服困難而取得成功；②比喻功到自然成 23．不是。此話是針對“那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退??嚇唬那些還沒有取得成功的人”說的(或“針對有人故意夸大困難，讓人產(chǎn)生畏難情緒時說的)作者的用意是鼓勵人們不要害怕困難，要相信自己經(jīng)過努力能夠取得成功 24．只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功(或：“只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發(fā)現(xiàn)，他的成功是水到渠成的)；舉事實(舉事例、或：擺事實)法 25．示例：鐵杵何須“磨”針、辦事應(yīng)講究效率；名師未必出“高徒”、高徒未必都出自“名師”??教學(xué)反思：第二篇：六語下第四單元測試卷第四單元測試卷一、積累運用。30分讀拼音寫詞語。6分kāngbi224。nw233。iy249。xi233。j249。n（）慨（）論（）一抵（）（）作（）俏（）復(fù)（）別（）幕監(jiān)（）威（）（）馬看我七十二變!(一字多義)。3分“負”，用音序查字法，應(yīng)先查大寫字母________；用部首查字法，應(yīng)先查部首______，再查____畫。“負”在字典中有這幾種解釋：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠錢；（6）敗，跟“勝”相反；（7）違背，背棄“廉頗負荊請罪”中的“負”應(yīng)選第______種解釋；“小牛隊負于黃蜂隊”中的“負”應(yīng)選第_______種解釋；“如今，他已經(jīng)負債累累”的“負”應(yīng)選第_______種解釋。趣味詞語。仿照例子，根據(jù)詞的不同意思，補充上一個字。4分 例：狼藉(形容亂七八槽，雜亂不堪的樣子。)(1)蜂_______(形容人多，朝一個方向走去。)(2)雀_______(比喻活潑，蹦蹦跳跳。)(3)雁_______(比喻守紀律，有秩序。)(4)烏_______(比喻無組織無紀律地在一起。)選詞填空。2分典型典范（1）馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的（），他們合作最真誠，合作時間最長，對世界的貢獻最大。（2）趙本山在他表演的前期小品中，穿的是（）的北方農(nóng)民服裝。在括號里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。2分(1)（）上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧，（），可以說交響樂團是合作的典范。(2)海洋是個聚寶盆。人類（）保護海洋，珍惜海洋資源，海洋（）會樂于作出它的貢獻。我會創(chuàng)作。1+2分什么是合作呢？顧名思義，互相配合，共同把事情辦好。什么是寬容呢？顧名思義，寬容就是__________________________________。把陳述句改寫成反問句。2分（1）不合作就很難有什么成就。________________________________________________________________（2）這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。________________________________________________________________課文傳真。8分（1）《夜晚的實驗》一文，講的是意大利科學(xué)家斯帕拉捷，通過夜間實驗，了解了 ___________ 在夜間飛行，捕捉食物，是靠___________來__________，確認目標的?。?）“成功的合作，不僅要有________________，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有_______________?！蔽矣X得現(xiàn)代人除了要學(xué)會合作，還要學(xué)會____________，學(xué)會_____________，學(xué)會____________......（3）從斯帕拉捷一次又一次的實驗中，我感受到他是一個________________的人。還有一些科學(xué)家也具有這樣的精神，如：_________________、_________________。二、閱讀欣賞。（一）《海洋―――２１世紀的希望》節(jié)選19分你知道嗎？當飛上太空的宇航員回眸我們的地球時，他們發(fā)現(xiàn)，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。蔚藍色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利；它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會無情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。在喜怒無常的海洋面前，人們只能 “望洋興嘆”。寫出下列詞語的近反義詞。（3分）近：誕生（）便利（）回眸（）反：密切（）慷慨（）豐富（）把下面的詞語正確填寫到短文中的橫線上。（3分）毀滅掀翻沖垮按要求寫詞語：4分描寫海水浪大：___________、___________、___________描寫海面寬廣：___________、___________、___________摘抄能夠概括這段文字主要內(nèi)容的一句話：2分海洋的“喜”表現(xiàn)在①_______________②______________海洋的“怒”表現(xiàn)在①_____________②_____________③_____________計2分“海洋21世紀的希望”中破折號的作用是_________________。1分“望洋興嘆”出自_________________ 意思是：______________________________________________2分 寫出“望洋興嘆”的兩個近義詞：_________________、_________________1分 用“望洋興嘆”造句。1分_____________________________________________________________________________________ 參考答案：一、F貝（1）（6）（5）涌躍陣合典范典型（1）因為所以（2）只有才（2）蝙蝠聽覺辨別方向二、（一）近：出生方便回首反：疏遠吝嗇貧乏掀翻沖垮毀滅洶涌澎湃波峰浪谷巨浪滔天波瀾壯闊一望無涯無邊無際碧波萬傾廣闊無邊自從人類社會誕生以來，人與海洋的關(guān)系就非常密切。海洋給人類提供了航行的便利。它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少的食鹽。掀翻船只沖垮海堤毀滅沿海城鎮(zhèn)解釋說明?！丁繁扔髯鍪聲r因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。無能為力、無可奈何造句：看著電視上一個個優(yōu)等大學(xué)的招生廣告，再看看自己的成績，他只得望洋興嘆。第三篇：二年級下第六單元教案第六組單元備課本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理。教學(xué)中，教師應(yīng)努力啟發(fā)學(xué)生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍＝虒W(xué)建議：《畫家與牧童》是一個很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認錯誤，謙虛地向牧童學(xué)習(xí)。教學(xué)這課時由于生字多，課文長，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。教師可用一個問題來引領(lǐng)全文，“你佩服誰，為什么？”在學(xué)生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權(quán)威，也要虛心向他人學(xué)習(xí)；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識。文中生字很多，也較難認記，一定要調(diào)動學(xué)生樂于識字的愿望，讓其在語言環(huán)境中認記。課后延伸可以讓學(xué)生上網(wǎng)或看書找資料，了解更多以畫動物聞名的畫家?！段覟槟泸湴痢肥且粋€常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。建議教學(xué)本課在揭題時讓學(xué)生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你驕傲” 等等問題。讓學(xué)生從讀中品味，承認錯誤需要勇氣。這類事情在我們身邊比比皆是，課后延伸可以以口語交際的形式讓學(xué)生說說生活中有沒有遇到過類似的事，如何處理。如果沒有處理好，教師可以鼓勵學(xué)生拿出勇氣去面對錯誤，去承認錯誤。深人地教育學(xué)生“犯錯誤是難免的，要有承認錯誤與改正錯誤的勇氣?！闭n后要求寫的生字都是左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字，教師可抓住字形特點加以指導(dǎo)書寫?！度齻€兒子》是一個很耐人尋味的故事。課文要求認識的生字很少，也并不難，可以放手讓學(xué)生獨立完成。課文處理上應(yīng)該以讀為主。文章中自然段較多，段落較短，建議教師可采取多種朗讀形式。讓學(xué)生從讀中感悟“你佩服哪個兒子，為什么？“為什么老爺爺說只看到一個兒子？” 在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)句型“一個??一個??另一個??” 在深入理解課文內(nèi)容之后，教師可以鼓勵學(xué)生串編課本劇。《玩具柜臺前的孩子》這篇課文編排得特別好。而今的孩子被父母寵著，只會想自己。出門打車，見什么買什么，很少替家長考慮，也不懂得節(jié)儉。這冊的每個單元的最后一課都沒有要求寫的生字，課文一般都比較長，旨在培養(yǎng)學(xué)生默讀思考的能力。建議這課以默讀為重點，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，讓其自主提問，小組合作解決，老師引導(dǎo)為主。應(yīng)聯(lián)系生活實際，進行延伸教育，讓學(xué)生從小事做起，懂得體諒、關(guān)心他人，學(xué)會節(jié)儉。教學(xué)時間：《畫家和牧童》2課時《我為你驕傲》2課時 《三個兒子》2課時《特別的作業(yè)》1課時 《玩具柜臺前的孩子》1課時《語文園地六》3課時2畫家和牧童教學(xué)目標：１、會認13個生字，會寫12個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。３、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。教學(xué)重點：認字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點： 朗讀感悟。教學(xué)過程：第一課時一、激趣啟思１、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（課件出示：戴嵩和牧童）２、指名讀他們的名字，去掉拼音讀“戴”：咱們班有姓“戴”的嗎？（如果沒有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。）３、了解戴嵩嗎？指名說說，教師出示“我知道”的內(nèi)容。４、（板書：畫家 牧童）齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（“畫家”兩個字寫得大“牧童”兩個字寫得?。┎虏挛覟槭裁催@樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的??）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？（一大一小書寫課題，意在引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)探究的欲望，為下文提升文本價值奠定基礎(chǔ)。二、自主探究１、學(xué)生輕聲讀課文，劃出生字，反復(fù)地多讀幾遍。２、同桌合作做“你指我認”的游戲：一個人拿卡片，另一個人讀生字，遇到不會的放在一邊，同桌互相幫助識字，看哪組合作的最好。３、指名當小老師領(lǐng)讀：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、打亂順序讀生字。４、猜猜找找的游戲：請你根據(jù)老師的表現(xiàn)猜一猜，找到相應(yīng)的生字：注：字謎──黑土動作識字──戴 拱 翹 抹體驗識字──一個人常常因為做錯事或有缺點而感到不好意思。５、參加“智慧樂園”：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？（用孩子喜聞樂見的方式鞏固識字，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，利于提高識字效率。）６、寫字：抹、擠、拱、批評、決。⑴ 觀察體會：這幾個字有什么特點？⑵ 教師范寫：你們想讓老師指導(dǎo)寫哪個字？學(xué)生自由選擇。⑶ 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。對于寫得好的學(xué)生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。三、對比感知檢查讀文，師生共同評議，重點糾正字音和難讀的句子。２、默讀課文，思考：對于戴嵩的畫，大家是怎樣評價的？⑴ 出示商人、教書先生和牧童的話，學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。⑵ 結(jié)合插圖學(xué)生想象：其他人會說些什么？相機理解“紛紛稱贊”。（抓住不同人物的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生品析文字，感受戴嵩畫技的高超。）３、大家為什么紛紛稱贊戴嵩的畫？輕聲讀課文一、二自然段。⑴ 怎樣讀才能讓人感覺戴嵩是著名的畫家？學(xué)生練習(xí)讀、指名選擇喜歡的句子讀、教師范讀、分組讀。（追問：你為什么這樣讀？）⑵ 重點指導(dǎo)這兩句話：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（戴嵩的畫畫得好。）他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。（戴嵩畫得很快。）⑶ 師：你們看，漢語中的“一”多神奇??！你還能舉出這樣的例子，夸夸它嗎？（在對比感悟中加深體驗，適時進行語言訓(xùn)練，利于提高學(xué)生感知和運用語言的能力。）四、總結(jié)思考大家對戴嵩的畫贊不絕口，在這種情況下小牧童卻說他畫錯了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再來研究。第二課時一、舊知導(dǎo)入１、上節(jié)課的生字朋友你們還認識嗎？師生對口形猜字，開火車讀生字。２、通過學(xué)習(xí)我們知道對于戴嵩的畫，大家贊不絕口，可是小牧童卻擠進人群大聲喊，（喊什么？）指名讀、男女分組讀、齊讀。二、讀文品悟１、聽到小牧童這樣喊，圍觀的人什么反應(yīng)？結(jié)合插圖想象當時的情形：人們又會說什么？２、戴嵩是怎么說怎么做的？輕聲讀課文５、６自然段，看看你讀懂了什么？３、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、指導(dǎo)讀、范讀、評議讀、表演讀。４、自由組