上冊第六單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-21 05:31本頁面
【正文】 烈；母愛如風(fēng)，輕輕撫摸著我們的臉頰；母愛如冰，帶給我們的，是把炎熱都趕走的涼爽……不錯，在著名詩人“孟郊”的詩里，這些都是母愛所能夠表達(dá)的……詩人孟郊寫的《游子吟》，則是我最最喜歡的一首古詩。它具有童話般的語言，和讓人感動著的詩句。讀到這首詩，我心里就不由自主的感嘆：慈祥的老母親手中捏著穿著線的針。她正在為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新的衣裳。孩子快走時，老母親正在加快趕衣服的速度，可是又擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰能說這像小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？孟郊是漢族人，身為詩人的他，出生于公元751年，逝世于公元814年；代表作最為突出的就是這首表達(dá)母親無私的愛的詩——《游子吟》。他死后，留下的作品并不多，因為一首《游子吟》成名。這是他逝世后留下的“重要寶藏” ……遙望遠(yuǎn)方，我情不自禁地想到點什么：英氣勃發(fā)的兒子坐在簡陋的茅房字里面讀書。在屋子的另一邊，滿頭銀發(fā)的老母親，正埋著頭、弓著背，在一盞若隱若現(xiàn)的油燈下，正為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補著衣服。那密密麻麻、細(xì)心縫補的每一針，都包含著老母親那對兒子無比深沉無私的愛；每一線，都代表老母親對兒子真摯的情。這濃濃的母愛，全部都傾注在這情深如海，恩大如天的母愛里。而我們作為兒女的，又怎么能報答得了他們無私的愛呢？這不正所謂，“誰言寸草心，報的三春暉”嗎？說到關(guān)于母親的是，這還讓我想到了清朝詩人黃景仁的《別老母》：搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時有子不如無。這《游子吟》與《別老母》說的雖都是關(guān)于母親，但在我看來，它們卻大有不同?！秳e老母》說的是要離家遠(yuǎn)去的黃景仁則是站在母親的角度上來寫的，抒發(fā)了對母親的戀戀不舍的情懷；而《游子吟》寫的則是游子對母親的懷念，抒發(fā)了書中的最后一句“誰言寸草心，報的三春暉。”慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉? 孟郊在母子將要分別時，看見母親正在為自己臨行前一針一線，專心致志，將這濃濃的愛意縫進(jìn)這件衣服中時，感觸頗深。才寫下來這首受多人尊敬，膾炙人口的《游子吟》。作者運用了神匯般的語言，惟妙惟肖的寫出了作者與母親之間的默契和情誼。母愛偉大！讓我們用自己的實際行動改變“誰言寸草心，報得三春暉！”第五篇：三年級上冊第六單元習(xí)作評改第11課時 習(xí)作評改課——“這兒真美”一、教學(xué)目標(biāo)，修改自己的習(xí)作，寫清有什么，是什么樣子。，寫出景物的美，表達(dá)自己的熱愛之情。，用上積累的好詞。二、教學(xué)過程（一）回顧主題本次習(xí)作的主題是“周圍美麗的地方”。同學(xué)們有的寫……有的寫……還有的寫……這些地方都可以！（二）示范引路，選擇一篇優(yōu)秀習(xí)作，請作者朗讀展示，引導(dǎo)學(xué)生討論：全文結(jié)構(gòu)上，文章有中心，能夠使用“總－分－總”或“總－分”等結(jié)構(gòu)。段落安排上，有合適的中心句，能夠從多個方面介紹風(fēng)景的美。遣詞造句上，運用了積累的好詞、修辭方法等。表情達(dá)意上，表現(xiàn)出了自己的感情，或喜愛，或贊揚……，提出寶貴建議。一篇好文章，三分寫七分改。請根據(jù)剛才的修改意見，組內(nèi)評改。要求：小組長主持，組內(nèi)每個組員輪流讀自己的文章。讀的同學(xué)要先說出自己寫了哪里的風(fēng)景，寫了哪些景物，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他是否圍繞一個意思把景物寫具體并寫出它的美了。給每個展示的同學(xué)的文章找出一兩個好句，并告訴他其中的不足之處。（三）修改習(xí)作剛才小組內(nèi)進(jìn)行了互改，請同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，根據(jù)小組同學(xué)的意見，修改自己的文章。（四）布置作業(yè)。，問問他（她）有什么評價，可再次修改。三、板書設(shè)計全文結(jié)構(gòu)段落安排這兒真美遣詞造句表情達(dá)意
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