【正文】 少要租多少條船？ 問題：，還有的同學(xué)認(rèn)為 至少需要6條船，你覺得呢？，應(yīng)該怎樣安排他們？四、妙筆點(diǎn)睛 精確整合檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。在研究3位同學(xué)的想法時大家發(fā)現(xiàn)，解決問題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個學(xué)生都去劃船的要求。22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少 要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？ 問題：，你知道了什么？？動筆試一試。？你是怎么想的？ 監(jiān)控：為什么要“加1”。五、詩化概括 積累運(yùn)用（一）審讀題意，獨(dú)立嘗試小麗有10元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？問題：，你知道了什么？？動筆試一試。追問：“最多”是什么意思？（二）交流想法，體會舍余法 問題：？你是怎么想的？ ，應(yīng)該再加上1個面包嗎？ ？（二）對比感悟，提升認(rèn)識問題：？哪兒不同？ “2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”，怎么不增加1個面包呢？，你有什么想對大家說的？六、作業(yè)：《優(yōu)化》?？谒惚?。七、教學(xué)反思：學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過自己的努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。第四課時：解決問題（例6）教學(xué)目標(biāo)：、操作，使學(xué)生理解并掌握解決與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。2．經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實(shí)際問題的全過程，進(jìn)一步體會解決問題策略與方法的多樣化，發(fā)展應(yīng)用意識。3．體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握解決問題的思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用與含義并解決問題。教學(xué)過程：一、鋪陳渲染 激起興趣問題：橫線上畫什么？你是怎么想的？引出：如果按照這樣的規(guī)律接著擺下去，第12個圖案是什么？第17個呢？今天我們繼續(xù)來研究這樣的問題。二、情境體驗(yàn) 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)（一）理解題意，自主嘗試按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？問題：讀一讀，說一說你知道了什么。探究：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？請你自己試一試。提示：可以擺一擺，寫一寫，畫一畫。問題：第16面小旗應(yīng)該是什么顏色呢？這里有幾位同學(xué)的想法，我們一起看一看。（三）數(shù)據(jù)變化，體會方法問題：解決這個問題，大家想到了幾種好辦法？誰再簡單說一說？ 檢驗(yàn)：這個問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。變化：，你準(zhǔn)備怎樣解決問題？ 試一試。？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習(xí)，完善認(rèn)識 問題：，說一說知道了什么。？自己試一試。247。3＝9沒有余數(shù)，該怎樣判斷呢？ 小結(jié)：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù) 說明正好分完，就是每組最后一個。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該 是什么顏色？三、妙筆點(diǎn)睛 精確整合 1．按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個珠子應(yīng)該是什么顏色？要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。（2）獨(dú)立解決問題。（3）你是怎樣做的？ ？ 要求：（1）獨(dú)立解決問題。（2）你是怎樣做的？（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？四、妙筆點(diǎn)睛 精確整合一個星期有7天。（1）六月份有30天，有幾個星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？ 完成建議 ： 第一問獨(dú)立完成。第二問指導(dǎo)找關(guān)鍵信息：30天、7天，體會商和余數(shù) 與這個問題的關(guān)系。五、作業(yè)：《優(yōu)化》?？谒惚?。六、教學(xué)反思：3．教學(xué)目標(biāo)：1．能辨認(rèn)出生活中的圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。能在正方形中貼或設(shè)計圖形，并將所設(shè)計的圖形通過軸對稱、平移等運(yùn)動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2．能將同樣的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。3．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得用圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4．在欣賞圖形運(yùn)動所創(chuàng)造出的美麗圖案的過程中，進(jìn)一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形的運(yùn)動設(shè)計圖案。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學(xué)過程： 綜合與實(shí)踐一、鋪陳渲染 激起興趣我們經(jīng)常在桌布、墻紙等生活物品上見到下面這類圖案。它們都是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等變換得到的。我們一起看看吧！小小設(shè)計師二、情境體驗(yàn) 認(rèn)知發(fā)現(xiàn)剪下教材第123頁中的圖形，與小組同學(xué)一起在正方形里貼出喜歡的圖案。三、妙筆點(diǎn)睛 精確整合四、作業(yè)：完成課本?？谒惚尽Ｎ?、教學(xué)反思：第四篇：三年級語文第六單元整體教學(xué)設(shè)計第五單元整體教學(xué)設(shè)計教材分析：這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，先后安排了四篇課文。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關(guān)愛的專題在前幾冊教科書里有所涉及，三年級上冊第八組安排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會表達(dá)和回報父母對自己的愛，懂得關(guān)心別人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識２５個生字，會寫４２個字，正確讀寫４１個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、學(xué)會感受人間真情，懂得用愛心對待生活。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)心活動，懂得關(guān)心別人，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：體會沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)時間：12課時第六單元教學(xué)計劃教材分析：本單元 圍繞“神奇的科技世界”這個專題，讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣?！短枴罚航榻B和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。《月球之謎》： 了解與月球相關(guān)的知識，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄罚鹤寣W(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，引起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣?！豆麍@機(jī)器人》： 了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識19個生字，會寫42個生字。正確讀寫詞語。抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。鼓勵學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識。在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。鼓勵學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中有自己的思考和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)安排：12課時第五篇：四年級語文下第六單元教學(xué)小結(jié)四年級語文下第六單元教學(xué)小結(jié)在教學(xué)本組課文時，我根據(jù)農(nóng)村孩子對田園生活比較熟悉的實(shí)際，一是聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生說說自己生活的環(huán)境中哪些地方讓你最留戀，是什么原因。你和小朋友們一起最愛做什么，印象最深刻的是什么。二是引導(dǎo)學(xué)生通過課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物特點(diǎn)，體會作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時豐富自己的語言積累。四是結(jié)合綜合型學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)習(xí)的鄉(xiāng)村田園景色，到實(shí)際生活中再次去感受，去領(lǐng)悟。在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》一文時，由于學(xué)生對鄉(xiāng)村田園生活比較熟悉，因此，我讓學(xué)生初讀課文后結(jié)合自己居住的環(huán)境，尋找有關(guān)段落。并把居住的環(huán)境中與文中描寫相同或不同的地方找出來。這樣學(xué)生通過把自己家鄉(xiāng)的環(huán)境與課文中描寫的鄉(xiāng)下人家進(jìn)行對比，認(rèn)識到自己家鄉(xiāng)就是一幅幅的風(fēng)景畫。從而感受到家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的美麗。激發(fā)了對家鄉(xiāng)的贊美與熱愛之情。在讓學(xué)生了解寫作順序時，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，把不同的風(fēng)景圖展示出來，從而讓學(xué)生明白了本文是按不同地方不同景物進(jìn)行描寫的。可為動靜結(jié)合，由人到物。也可體現(xiàn)為從描述鄉(xiāng)下人家景色獨(dú)特迷人到贊美鄉(xiāng)下人家生活自然和諧。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，讓學(xué)生讀課外相關(guān)的文章，以擴(kuò)大他們的視野，豐富語言積累。同時還要了解學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計教學(xué)。