乘法教學(xué)設(shè)計大全-資料下載頁
2024-11-09 13:41本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目的：使學(xué)生掌握分數(shù)乘以整數(shù)的意義、算理和法則。培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。教學(xué)重點：學(xué)生對計算法則的掌握，以及在計算中能約分的要約分。教學(xué)難點：學(xué)生對算理掌握。教學(xué)過程：一、引探準(zhǔn)備：4個7連加是多少？怎樣計算？還可以怎樣計算也得28呢？如何列式？為什么這樣列式？學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。二、引探過程：今天我們一起研究分數(shù)乘法中分數(shù)乘以整數(shù)這部分知識。出示例1：一個修路隊每天修路３/１０千米。3天修多少千米？學(xué)生讀題，分析。問：你想怎樣計算？這兩種方法都行嗎？為什么？（板書）３/１０＋３/１０＋３/１０ ３/１０３學(xué)生小結(jié)：分數(shù)乘法的意義（分整）是什么？（相同加數(shù)和的簡便運算）３/１０3如何計算？（學(xué)生討論）３/１０３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３３/１０＝９/１０（千米）問：３３/１０是怎么來的？誰能說說分數(shù)乘以整數(shù)是怎么算的？小結(jié)法則：分數(shù)乘以整數(shù)，用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。練習(xí)：說出３/１７5和４/１５6的意義并計算。1指書比較４/１５6還有更簡便的方法嗎？1小結(jié)：分數(shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便？三、引探總結(jié)：３/１８6 ２/５１５ ３/７６四、引探實踐：你認為今天那些知識最讓你感興趣？第五篇：乘法估算教學(xué)設(shè)計三年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：第59頁的例2，做一做及練習(xí)十四第5～12題。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：（1）.使學(xué)生能結(jié)合具體的情境,在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算.（2）、過程與方法：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，解釋估算過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進一步提高學(xué)生的比較推理能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)估算意識,：嘗試估算的過程，進一步鞏固口算，培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。教學(xué)難點：合理選擇估算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)方法：探究討論嘗試、練習(xí)、教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊： ？二、新課學(xué)習(xí)，探究新知：1．:他們遇到了什么麻煩？你能幫幫他們嗎？(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察主題圖，從中獲取相關(guān)數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出：同學(xué)們要在會議室聽課，那么你們知道會議室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學(xué)知道？愿意來說一說嗎？（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出會議室大約有多少個座位。(3)、交流解決問題的方法。引出算式：18222218探討估算方法。（1）小組討論：怎樣估算得數(shù)？小組合作討論。2218≈你是怎么想的?（2）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。方法一：18≈20 22≈202020 = 400(個)所以，350名學(xué)生能坐下。方法二：18≈202220 = 440(個)所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈201820 = 360(個)所以，350名學(xué)生能坐下。（3）比較、評價。.（4）小結(jié)：同學(xué)們太棒了，能根據(jù)已學(xué)的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？運用策略，解決問題剛才我們用了3種不同的方法進行估算，得出3種不同的結(jié)果，那是不是每種方法都能比較有把握地判斷出夠不夠坐呢？ 著重引導(dǎo)學(xué)生明白：在第（3）種情況中，是估小了，既然估小了都夠坐，那實際結(jié)果肯定就能坐下。這種方法在這里相對而言更有把握解決“夠不夠坐”的問題。乘法估算，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再用口算的方法確定積的范圍,或者把其中的一個數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),：(估算搶答比賽).8930≈4322≈3519≈2439≈6329≈ 嘗試解決問題。（1）請學(xué)生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字？（2）組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。練習(xí)，突破難點《氣象知識知多少》每本19元，李老師決定買12本，李老師大約要準(zhǔn)備多少錢？選擇答案：A、12看成101019=190（元）B、19看成201220=240（元）針對不同爭議，同桌互議，然后匯報。小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，由于因數(shù)的不同特點，估算的方法可能有幾種，但我們在解決不同的情境問題時，一定要考慮具體情況，靈活地選擇合適的估算方法。盡量取整十整百的數(shù)或者是幾百幾十的數(shù)。什么時候估大些，什么時候估小些，應(yīng)該根據(jù)實際情況而定,不能機械地用“四舍五入”法取近似數(shù)。你們可要記住了哦！: 秋游快要結(jié)束了，游樂園離學(xué)校有3千米的距離，同學(xué)們以每分鐘55米的速度返回，1小時能返回學(xué)校嗎？五、總結(jié)請學(xué)生談收獲。六、布置作業(yè)：第4題、第10題 請你把你是怎樣用估算來解決實際問題的小故事記錄下來，寫一篇生動的數(shù)學(xué)日記。
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