【正文】 上，提高計(jì)算速度。對(duì)于出錯(cuò)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)估算來(lái)檢驗(yàn)結(jié)果。師：看來(lái)，估算也能幫助我們進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)亍Ｕ?qǐng)這名同學(xué)自己再來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么算的，找一找問(wèn)題出在哪兒。鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤：你已經(jīng)知道錯(cuò)在哪兒了，相信你能改正過(guò)來(lái)，并且以后不會(huì)再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤了！在學(xué)生改錯(cuò)后再次展示。師：通過(guò)這幾名同學(xué)的展示，結(jié)合自己的計(jì)算，想一想，在乘法豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么呢？生①：相同數(shù)位對(duì)齊；生②：計(jì)算時(shí)要細(xì)心?！瓗煟合嘈旁谀銈兊奶嵝严?，同學(xué)們都能更加細(xì)心地計(jì)算了。[設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生真實(shí)的錯(cuò)例，和學(xué)生一起總結(jié)豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)，在改錯(cuò)中鞏固豎式計(jì)算的方法，進(jìn)一步體會(huì)位置制。]。（書(shū)上練一練第4題）師：在我們身邊有許多需要用乘法來(lái)解決的問(wèn)題呢，看書(shū)上34頁(yè)4題，請(qǐng)同學(xué)們自已讀題，直接在書(shū)上列式計(jì)算。學(xué)生書(shū)上完成，教師巡視，指導(dǎo)幫助個(gè)別學(xué)生，了解學(xué)生解題情況。指名展示并說(shuō)一說(shuō)解題過(guò)程。[設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生交流各種解答方法的具體想法和每個(gè)算式的意義，在進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義的基礎(chǔ)上應(yīng)用乘法解決問(wèn)題。]四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：我們的課就要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？學(xué)生總結(jié)收獲。師：這么多收獲，真這你們高興！你認(rèn)為自己在哪方面掌握的比較好？哪里還需要加強(qiáng)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。師：看得出，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，還懂得了如何自我反思。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，你想給自己布置哪些作業(yè)呢？學(xué)生可能提到：豎式計(jì)算練習(xí)、解決問(wèn)題練習(xí)等。師：真了不起！你都能給自己留作業(yè)了！就按你說(shuō)的，作業(yè)是書(shū)上34頁(yè)3題，然后用今天掌握的知識(shí)去解決身邊的問(wèn)題吧。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)并給自己布置作業(yè)，旨在幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果，找到學(xué)習(xí)中的不足，從而明確努力的方向。最后聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。]筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法，能夠正確計(jì)算。2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，積的末尾就添上幾個(gè)0。教學(xué)過(guò)程一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移。1．出示復(fù)習(xí)題．203＝ 2003＝ 20xx3＝124＝ 1204＝ 3402＝2． 提問(wèn)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的口算乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算：（用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與第二個(gè)因數(shù)相乘，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知：1．出示課件“末尾有0的乘法（例11）”（師：天太熱了，王老師實(shí)在受不了了，就想去買(mǎi)電扇．于是他帶了1000元錢(qián)來(lái)到了商店．電扇每臺(tái)350元，王老師帶的錢(qián)夠用嗎？）2．提問(wèn)：怎樣判斷王老師的錢(qián)是否夠用？3．學(xué)生分組討論4．學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果（要想知道王老師帶的錢(qián)是否夠用，必須要先算出買(mǎi)3臺(tái)錄音機(jī)共用多少元錢(qián)）5．怎樣計(jì)算：由學(xué)生在練習(xí)本上試做．6．學(xué)生匯報(bào)：全班交流，質(zhì)疑．（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種做法）7．比較兩種方法有什么不同？（方法一是根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算的；方法二是根據(jù)一個(gè)因數(shù)末尾有0的口算方法進(jìn)行類(lèi)推得來(lái)的）8．你更喜歡哪一種方法？為什么？（因?yàn)榈诙N方法比較簡(jiǎn)便，所以更喜歡第二種方法）9．板書(shū)：25003 師問(wèn)：怎樣算簡(jiǎn)便？10．找一名學(xué)生板演，然后集體訂正。11．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法怎樣進(jìn)行筆算？筆算時(shí)應(yīng)注意什么？（一個(gè)因數(shù)末尾有0的筆算乘法，先用第一個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)與另一個(gè)因數(shù)相乘，再看第一因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。筆算時(shí)應(yīng)該注意：1． 第二個(gè)因數(shù)要寫(xiě)在第一個(gè)因數(shù)的末尾的0的前一位的下面；2． 第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0，不能漏掉）三、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力1．演示動(dòng)畫(huà)“末尾有零的乘法”2．出示課件“末尾有零的乘法（練習(xí)）”（要求學(xué)生獨(dú)立完成）3．教材第二十二頁(yè)第7題，請(qǐng)學(xué)生將答案直接寫(xiě)在教材。4．你會(huì)計(jì)算20xx4和8420嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)末尾有0的乘法203＝ 2003＝ 20xx3＝ 25003＝124＝ 1204＝ 3402＝筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知開(kāi)心吃水果。312= 183=2003=195≈217≈3982≈算一算2412=觀察師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察2412與24112有什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、自主交流，合作探究，獲取新知課件出示例1：李叔叔從銀川乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。銀川到北京大約有多少千米？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，試著寫(xiě)出算式。（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)寫(xiě)出算式：14512=估算。師：怎樣計(jì)算呢？我們先來(lái)估算一下結(jié)果。師：你是如何估算的？誰(shuí)愿意把你的估算過(guò)程和想法跟我們分享一下呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生的估算方法。筆算。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，14512大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出14512的積呢？同學(xué)們一起用自己喜歡的方法來(lái)算一算好不好？學(xué)生動(dòng)筆算，教師巡視，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法算出來(lái)的。（如果有用豎式算的就指名板演，并說(shuō)出自己的計(jì)算方法；如果沒(méi)有教師試著提示。）師：用豎式計(jì)算也就是筆算，這就是我們今天要掌握的內(nèi)容：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（補(bǔ)充板書(shū)）教師講解，板書(shū)14512用豎式計(jì)算的過(guò)程小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）（1）先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。（2）再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對(duì)齊。（3）然后把兩次乘得的積加起來(lái)。同學(xué)們想一想，兩位數(shù)乘鞏固練習(xí)教材第49頁(yè)做一做前四道。三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知判斷正誤，找出錯(cuò)因。（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）用心計(jì)算（分組完成，集體訂正）解決問(wèn)題四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來(lái)幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法？五、作業(yè)布置：練習(xí)七第3題六、板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)———筆算乘法復(fù)習(xí)2412=5402 4 1 24 82 41 4 52 8 81 7 4 0例114512=1740（千米）1 4 5 1 2 2 9 0 ……2乘145的積……10乘145的積答：從銀川到北京有1740千米。筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，切身感受、經(jīng)歷筆算乘法的整個(gè)過(guò)程，最終掌握筆算乘法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熟練計(jì)算不進(jìn)位的多位數(shù)乘一位數(shù)。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知識(shí)前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了整十?dāng)?shù)乘一個(gè)數(shù)的計(jì)算，現(xiàn)在大家來(lái)算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快：口算：103 205 406導(dǎo)入新課圣誕節(jié)很快要到了，小強(qiáng)、小麗、小雨都想親手畫(huà)一張畫(huà)送給他尊敬的老師，大家請(qǐng)看圖：師生共同走進(jìn)新課①想想：圖中他們共準(zhǔn)備了幾包彩筆？每包彩筆是幾枝？（讓學(xué)生觀察后回答，教師記錄）現(xiàn)在圖中的小精靈有一個(gè)問(wèn)題：怎么樣算一共有多少枝彩筆呢？同學(xué)們能不能幫上忙？試著列式。（給時(shí)間，讓學(xué)生充分思考后列式，教師可到各組檢查，并匯報(bào)列式情況，同時(shí)要求說(shuō)說(shuō)自己的想法）可能出現(xiàn)情況：12+12+12；（理由：3個(gè)12共多少就列加法）123（幾個(gè)幾的簡(jiǎn)便算法，可以列乘法算式）②讓我們來(lái)探究123的結(jié)果是多少？也許有些同學(xué)們有了自己的想法，請(qǐng)同學(xué)分組交流下自己的想法好嗎？（讓學(xué)生討論、交流，教師可到各組了解同學(xué)們的想法，最后匯報(bào)）也許會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：第一、123就是3個(gè)12啊，加起來(lái)就知道結(jié)果是多少了；第二、123可以看做103與23的和。③同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論、交流后，讓我們來(lái)列豎式看看如何計(jì)算出123的積，這將為我們今后計(jì)算乘法提供很好的方法：1 2 3 ————— 3 6列豎式時(shí)要注意以的問(wèn)題：相同數(shù)位的數(shù)一定要寫(xiě)對(duì)齊；第二，用一條分隔線把兩個(gè)因數(shù)與積分開(kāi)；以上豎式我們?nèi)绾卫斫饧坝?jì)算呢？多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計(jì)算方法：用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個(gè)位開(kāi)始。我們先算23；再算13；同學(xué)們，是不是感覺(jué)到很不可思議了？根據(jù)上面的分析，應(yīng)該是103，而這里怎么變成了13了？其實(shí)，只要大家認(rèn)真觀察下現(xiàn)在的1的位置大家就明白了。（十位上的1就是10）在橫線下面該如何寫(xiě)下計(jì)算的結(jié)果呢？當(dāng)然也是要注意了：相同的數(shù)位要寫(xiě)對(duì)齊哦。讓同學(xué)們練著寫(xiě)寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)算式。多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式的計(jì)算方法：用第二個(gè)因數(shù)與第一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個(gè)位開(kāi)始。鞏固練習(xí)：比一比誰(shuí)做得又準(zhǔn)又快：所學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，這是我們今后計(jì)算乘法算式很好的方法。希望大家回去好好練練，做到能熟練、規(guī)范的列豎式計(jì)算出多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果。筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，理解每一步計(jì)算的含義；能正確進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)乘法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，掌握計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)算法的多樣性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入207＝9400＝7008＝5003＝660＝5600＝問(wèn)題：直接說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。二、探索新知（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題坐過(guò)山車(chē)每人12元，3人需要多少錢(qián)？問(wèn)題：？讓我們求什么？，誰(shuí)來(lái)列算式？？？你能把想法用自己喜歡的方式表示出來(lái)嗎？（二）自主探究，明確算法問(wèn)題：，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示的意思？？？把12分成了哪兩個(gè)數(shù)？結(jié)合圖，請(qǐng)你思考每一步求的是什么。（先求出3個(gè)10是多少，再求出3個(gè)2是多少，最后再把這兩部分合并起來(lái)就是36。），請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。（三）尋找共性，加深理解124＝48218＝84232＝46問(wèn)題：，這道題該怎樣算呢？說(shuō)一說(shuō)你的想法。？，你發(fā)現(xiàn)了什么共同之處？三、鞏固練習(xí)，拓展提高問(wèn)題：（1）仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了什么？（2）怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？（3）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。，女生的人數(shù)是男生的3倍，女生有多少人？問(wèn)題：（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀這道題？（2）你知道了什么？（3）“女生的人數(shù)是男生的3倍”你是怎樣理解的？（4）要想解決這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式？（5）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。四、布置作業(yè)作業(yè)：第58頁(yè)練習(xí)十二，第4題、第5題。第59頁(yè)練習(xí)十二，第7題、第9題。課后小結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么？在筆算時(shí)你認(rèn)為要注意什么？【板書(shū)設(shè)計(jì)】筆算乘法（不進(jìn)位）123＝3612＋12＋12＝36103＝3023＝630＋6＝筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)11學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第63頁(yè)例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1220＝2410＝5020＝702＝2110＝1130＝6040＝305＝。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。今天，我們繼續(xù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。(板書(shū)課題)二、自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。師：為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這一部分的知識(shí)，請(qǐng)看自學(xué)提示。(指名讀)看第63頁(yè)的情景圖，觀察并思考下列問(wèn)題：(1)圖中有哪些信息?把這些信息完整地?cái)⑹鱿聛?lái)。(獨(dú)立思考解決)(2)根據(jù)題中的已知條件和問(wèn)題列出算式，并算出結(jié)果。(嘗試用不同的方法進(jìn)行計(jì)算)(3)試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的方法。(4人一組討論、交流)學(xué)生自學(xué)、討論。三、合作探究，問(wèn)題解決。指名回答自學(xué)提示中的問(wèn)題，師隨著學(xué)生的回答板書(shū)。板書(shū)：媽媽買(mǎi)了一套書(shū)12本，每本24元。媽媽一共要付多少錢(qián)？24