三年級科學(xué)浮與沉教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-09 13:03本頁面
【正文】 薯能浮起來嗎？談話：你怎樣讓馬鈴薯浮起來？比賽：看那個(gè)組的同學(xué)最先讓馬鈴薯水中浮起來？討論：這些現(xiàn)象說明了什么？1小結(jié)：馬鈴薯在水中的沉和浮與水中的可溶物的多少有關(guān)。（二）、研討馬鈴薯的沉浮與鹽水和水的重量有關(guān)。：現(xiàn)在，我將這杯鹽水倒入帶提環(huán)的杯中，讓后從水槽中取同樣多的水放入另一個(gè)杯子中，請你掂一掂、稱一稱，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？。：根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象你能告訴我為什么馬鈴薯在鹽水中上浮，在清水中下沉嗎？：馬鈴薯在鹽水中能浮起來，是因?yàn)辂}水比清水重。[出示課件：鹽水重于水]鹽水重它的浮力大，清水輕它的浮力小。（三）、研討物體的沉浮與液體有關(guān)。：老師這里有一個(gè)馬鈴薯，一杯水，你還能想出什么辦法讓馬鈴薯浮起來？：往水中加糖，讓馬鈴薯浮起來。：是的，往水中加鹽、加糖，這些物體都可以溶解在水中，使溶液變得比水重，這說明物體的沉浮與液體中的可溶物有關(guān)。：我這里有一杯油、一杯蜂蜜，將馬鈴薯放進(jìn)去，馬鈴薯會浮起來嗎？為什么？。6.[出示混合液體]討論：將馬鈴薯放入混合液體中，馬鈴薯會怎樣？7.[出示課件]討論：銅在水銀中可以浮起來嗎？：這些現(xiàn)象說明了什么？[出示課件：物體的沉浮與液體有關(guān)系。] 9.[出示課件資料]閱讀：《淹不死人的湖》。：死海的秘密是什么？三、思考：如何讓鵪鶉蛋在水中自由浮起來又沉下去？造一艘小船教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生親身經(jīng)歷按一定要求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作小船的活動(dòng)過程。在科學(xué)探究中認(rèn)識到船艙的大小與船的載重關(guān)系，對所設(shè)計(jì)的小船進(jìn)行改進(jìn)。在體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生不斷修正，完善原有認(rèn)識的思想。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在探究中不斷反思改進(jìn)，從而提高船的載重量。難點(diǎn)：初步樹立對原有認(rèn)識不斷修正和完善的思想。課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船的資料。分組實(shí)驗(yàn)材料：8厘米長、8厘米寬的薄鋁片2片；同樣大小的卡紙2張；回形針、膠帶紙和膠水。教學(xué)過程：一、揭題。這節(jié)課我們來進(jìn)行一次比賽：看誰設(shè)計(jì)的小船一次性裝貨量最多。二、自主探究，完善設(shè)計(jì)。比賽就要公平，那你覺得怎樣才算公平？（材料一樣；貨物一樣；判斷標(biāo)準(zhǔn)一樣；所用時(shí)間一樣。）小組制作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。評價(jià)交流。組別 一 二 三 四 五 六 七 八 承重（個(gè)）承重（個(gè)）（1）互評。將承重較多的船和較少的船進(jìn)行比較，分析原因。（2）自評。反思設(shè)計(jì)：如果要提高船的載重量該怎樣改進(jìn)？改進(jìn)。重新制作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。評價(jià)交流，小結(jié)。三、交流收獲，課后延伸。在剛才的研究中你們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的船還存在著什么缺陷？你們用什么方法改進(jìn)了這些缺陷？（討論）課后可以嘗試?yán)闷渌牧现圃煨〈^續(xù)研究這些問題？四、利用課后時(shí)間，舉辦一次船舶展覽會。將制作的小船帶來在班級里展覽，并在教室里粘貼有關(guān)船舶的資料。第五篇：沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)沉與浮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1． 理解物體的沉浮條件；知道魚、潛水艇、飛艇和密度計(jì)的沉浮原理；能應(yīng)用沉浮條件解釋一些簡單的問題。2． 通過實(shí)驗(yàn)，觀察雞蛋的下沉、上浮和懸浮，使學(xué)生建立起三種狀態(tài)的概念教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、物體的沉與浮二、（1）演示實(shí)驗(yàn)：石塊和塑料空心球把它們分別浸沒在水中，叫同學(xué)們觀察現(xiàn)象；提問：浸在水中的物體，有的上浮，有的下沉，這是為什么呢？學(xué)生提出各種解釋。（2）今天的課上完以后，你們就能解決這個(gè)問題了。演示實(shí)驗(yàn)：取一只新鮮雞蛋，放在清水中，觀察它在水中沉浮的情況，向水中慢慢加些鹽，并輕輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運(yùn)動(dòng)？如果再加些清水，觀察到什么現(xiàn)象？a)雞蛋放入清水后，它是上浮還是下沉？b）加鹽輕輕攪拌的目的是什么？c）隨著不斷地往水里加鹽，有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？d）為什么會有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？二、認(rèn)識三種狀態(tài)雞蛋所處的三種狀態(tài)：下沉：浮力 重力上浮：浮力 重力懸?。焊×?= 重力（平衡）讓學(xué)生了解三種狀態(tài)。三、生活中的下沉與上浮四、（1）對于海洋生物來說，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，許多生物用不同的方式創(chuàng)造沉與浮，這是一個(gè)精彩的世界！展示各種海洋生物圖片。2）我們來看看魚是怎樣使自己在水中自由地上浮、下沉和懸?。?）整理自己的思路。五、潛艇與熱氣球六、（1）最早的潛艇用于軍事偵察和襲擊，現(xiàn)在也用于深?？疾?，為開發(fā)海洋，獲得新資源提供信息。（2）潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的？（3）整理自己的思路。五、分析比較（1）提問：雞蛋、魚和潛水艇都會在液體中下沉、上浮和懸浮，那么它們都是用了同樣的方法處于這三種狀態(tài)的嗎？（2）同學(xué)們自己歸納一下，總結(jié)出他們有什么區(qū)別和共同點(diǎn)；學(xué)生自己思考；（3）介紹熱氣球，加圖片；（3）引起學(xué)生興趣；學(xué)生討論，以小組為單位，每一個(gè)小組交一份報(bào)告，與同學(xué)分享七、課堂小結(jié)八、1 ．了解三種狀態(tài)：下沉、上浮和懸浮。．三種狀態(tài)產(chǎn)生的條件：下沉：重力大于浮力；上?。褐亓π∮诟×?；懸浮：重力等于浮力。
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