【正文】 性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。意識到保護天然資源的重要性。養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。體會到與人合作的重要性。教學(xué)準備：分組材料：各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。教師準備：投影片。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：講述：我們知道我們周圍的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的，桌子是由木頭做成的，輪船是由金屬做的等等，今天我們來重點認識一下我們生活中最為常見和常用的材料：紙。（板書）（二）探究新知：提問：隨著科技的進步，紙的品種越來越多，用途也越來越廣，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你見過哪些紙？它們都有什么用途？學(xué)生分組討論，說出自己的生活經(jīng)驗。出示各種紙制品，提問：為什么要用紙來做這些物品？為什么要用不同類型的紙來做這種物品？主要是運用了這種類型的紙的什么特性？（板書紙的各種特性）信封、信紙、筆記本、紙桶、紙杯、紙扇、紙袋、衛(wèi)生紙、報紙、紙燈籠等。研究紙的性質(zhì)：（1）講述：紙有很多有趣的性質(zhì)：同一張紙從縱向、橫向的結(jié)實程度是不一樣的；紙的表面看上去十分光滑，放大鏡下卻是另一番景象；有的紙吸水性強，有的吸水性弱??。（2）實驗研究：A、不同方向紙的結(jié)實程度實驗。把報紙按縱向、橫向裁下兩條長寬一樣的紙條；把裁下的紙條對折后相互勾住，兩個人拉一拉，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 換一張其他的紙重復(fù)上面的實驗。B、用顯微鏡觀察紙。將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。C、吸水性實驗。學(xué)生動手小心地將有顏色的水在每種紙的中央滴一滴，觀察哪種紙上的顏色擴散得最快或最慢。討論：滴水時要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？ D、透明度實驗。把幾種紙分別對著光亮看一看。比較哪種紙的透明度好。拓展：想一想：你還有其他檢驗紙的吸水性和透明度的方法嗎？ 學(xué)生認真填寫實驗記錄單。了解造紙的過程。（1）談話：大多數(shù)的紙的主要原料來自木材，廢紙、稻草、舊棉布等也可以造紙。為了保護木材資源，我們要注意節(jié)約用紙。（2）造紙的過程：砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→漂白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓成紙張。（3）教師介紹其他紙的知識。（三）拓展應(yīng)用：課后搜集有關(guān)紙的知識、造紙術(shù)的發(fā)明以及現(xiàn)代造紙法。教學(xué)目標：能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進行探究。能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。認識一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。體會科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展。意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學(xué)準備：分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打火機、鑷子、顯微鏡或放大鏡；活動記錄表。演示材料：實物投影儀、活動方案表、土布、傘、絲巾、風(fēng)箏、毛巾、拖把圖。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：談話：前面我們了解了我們生活中最常用到的材料紙。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來認識我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。它就是：紡織材料。（板書課題）（二）探究新知：認識各種各樣的紡織材料。（1）講述：人類最早用獸皮和樹葉裹體，后來逐漸掌握了紡織麻、棉、蠶絲等天然纖維的技術(shù)。到了近代，人工合成纖維技術(shù)的發(fā)展，又給紡織材料增添了許多新的成員。（2）提問：書中這些都是常見的用紡織材料做成的衣服，同學(xué)們仔細觀察觀察，看一看，總共有幾塊布料？（3）講述：這些布料都是由常見的紡織材料織成的。不同的材料織成的布可以做成不同的衣物，比如：有棉布衣物、羊毛衣、尼龍傘、絲綢襯衫和領(lǐng)帶等。（4）講述：同學(xué)把自己穿的衣服脫下來，認一認上面的標記，你知道這些衣物是由什么紡織材料織成的嗎？（5）學(xué)生分組進行，通過紡織材料的標志來識別不同的紡織材料。（6）教師總結(jié)：棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂??，尼龍是世界上最早的人工合成纖維，是從石油中提煉出來的。研究比較棉布和尼龍的不同。A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過實驗來比較兩種紡織材料的不同。B、比較結(jié)實程度實驗。（1）實驗過程：從布料中抽出纖維；用放大鏡觀察；再拉一拉。（2）學(xué)生分組實驗。（3）匯報實驗結(jié)果。C、比較氣味實驗。（1）將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。（2）提問：兩者的氣味有什么不同？（3）分組匯報實驗結(jié)果。（4）教師總結(jié)。D、比較吸水性實驗。（1）裁剪同樣大小、質(zhì)量近似的尼龍、棉布各一塊；（2）把它們同時沉入水中；（3）一段時間后（3分鐘），比較一下看哪種布料吸的水多？（4）學(xué)生分組實驗、匯報。（5）想一想：你還有其他檢驗?zāi)猃埡兔薏嫉奈缘姆椒▎幔?E、教師做最后的總結(jié)。（三）拓展應(yīng)用：講述：我們的祖國幅圓遼闊，北方和南方的氣候差異很大，如果我們從廈門去東北游玩的話，需要帶很多的衣服，出門旅游很不方便。現(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋，為未來的衣服設(shè)計設(shè)計，你希望將來的衣服是什么樣的？學(xué)生分組討論。匯報本組的討論方案。教師總結(jié)：同學(xué)的設(shè)計都很不錯，希望你們的設(shè)計在未來的生活中能發(fā)揮作用。課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識。教學(xué)目標：了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質(zhì)。能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。各種類型的金屬段，實驗用的相關(guān)材料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）二、探究新知：（一）了解身邊的金屬制品。談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學(xué)們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈?？學(xué)生分組討論，交流。匯報本組的討論結(jié)果。講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。（二）研究金屬的性質(zhì)。研究金屬的光澤度。（1）選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；（2）用砂紙摩擦它們表面；（3）比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（變光亮，有熱度）（4）學(xué)生分組實驗，匯報。（5）總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。研究金屬的導(dǎo)熱性。（1）把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。（2）學(xué)生分組實驗，匯報。（3）總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。研究金屬的延展性。（1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；（2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）（4）學(xué)生分組實驗，匯報。（5）總結(jié)：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性?？偨Y(jié)金屬的性質(zhì)。（1）提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質(zhì)？（2）學(xué)生分組討論、交流。（3）總結(jié)：輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。（4）講述：金屬的性質(zhì)還很多，我們在以后的學(xué)習(xí)探究中會逐步學(xué)習(xí)到。三、拓展應(yīng)用：談話：想一想，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識結(jié)合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？學(xué)生分組討論，匯報。教師總結(jié)。課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。教學(xué)目標：了解塑料的優(yōu)缺點。能夠運用比較方法認識塑料的優(yōu)點。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識、爭當愛護環(huán)境小標兵。教學(xué)準備：教師準備：書、衣服、剪刀、小尺，教學(xué)掛圖，錄像資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：分別出示書、衣服、剪刀提問：這些物品是什么材料制成的？再出示小尺提問：它呢？又是什么材料制成的？談話：對，塑料也是一種重要的原材料，今天我們就來認識和研究塑料的一些性質(zhì)。（板書課題）二、探究新知：（一）比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點。觀察書中塑料和其他材料的物品，比較一下，看看塑料有哪些優(yōu)點。學(xué)生分組觀察、比較、交流。學(xué)生匯報本組的比較結(jié)果。教師總結(jié)塑料的優(yōu)點：（1）和木尺比，塑料尺具有透明、輕便、彈性好的優(yōu)點；（2）和紙袋比，塑料袋具有相對牢固，不怕水的優(yōu)點；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不燙手的優(yōu)點；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、輕便的優(yōu)點；（5）和木椅比，塑料椅具有輕便，易疊放，不占地方的優(yōu)點。（二）討論總結(jié)塑料的優(yōu)點。講述：通過以上比較，我們知道塑料的許多優(yōu)點，同學(xué)們分組總結(jié)一下塑料的優(yōu)點有哪些？學(xué)生分組討論、匯報教師總結(jié)塑料的優(yōu)點： 輕便、易塑形、不易碎、導(dǎo)熱能力差等（三）塑料的缺點及治理方案。講述：剛才我們了解了塑料的優(yōu)點，我們知道任何事物都是有兩面性的，有優(yōu)點必然有缺點。那你們知道塑料有什么缺點嗎？學(xué)生討論、回答。講述：塑料有一個顯著特點，同時也是它的最大缺點：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化，這對環(huán)境是極為有害的。提問：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？學(xué)生說說自己的理解。教師播放錄像資料，學(xué)生觀看。講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對環(huán)境的污染也是極其嚴重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動物、影響市容等。談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？學(xué)生分組討論、交流。教師總結(jié)：（1）用布袋購物而不用一次性塑料袋；（2）多用可回收的塑料容器；（3）少用或不用一次性塑料物品；（4）研制可以分解的塑料。三、拓展應(yīng)用：提問：各種廢塑料不能混合在一起再生產(chǎn)，你對回收塑料有什么好的建議？學(xué)生分組討論、交流。教師總結(jié)：保護環(huán)境，從我做起。課后搜集有關(guān)塑料的資料閱讀。第五單元提出問題 教學(xué)目標：了解和掌握提出問題的方法。指導(dǎo)學(xué)生從愛提問到會提問。指導(dǎo)學(xué)生在仔細觀察周圍事物時愛提問。能對一些流行的說法、觀點大膽質(zhì)疑。能在動手學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，積極探究，交流討論。想知道，愛提問。對流行的一些說法、觀點不盲目相信，能合理懷疑。感受并體驗到科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在身邊。教學(xué)準備：教師準備法布爾的圖片，讀物《昆蟲記》；廚房圖片，校園一角圖片，伽利略和比薩斜塔圖片同學(xué)們回家觀察廚房，試著提些問題；選擇校園熟悉的地方，仔細觀察，記下想提的問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認識了自然界中許多有生命的物體，并深入研究了水和構(gòu)成我們的生活物質(zhì)的材料，大家一定積累了許多的問題。這個單元我們就來總結(jié)一下大家的問題。本單元我們要學(xué)習(xí)的是《提出問題》，今天我們首先來看怎樣盡可能多地提出問題（板書課題）二、新授：懂得怎樣盡可能多的提出問題（一）在仔細觀察周圍事物時提出問題。介紹科學(xué)家是怎樣提出問題的。出示法布爾的圖片以課文中介紹的法布爾的事跡為例，指出可以像法布爾那樣在仔細觀察中提出問題。介紹讀物《昆蟲記》。出示校園一角圖片，討論我們在觀察校園里的生物時，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？（交流：如蚯蚓喜歡黑暗潮濕的地方嗎？栽在密封罐里的小草靠什么存活下來？）出示廚房圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察廚房后可以提出哪些問題。（如：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的？ 為什么用布包著鍋的把柄就不燙手了？ 洗碗盆放水時，水為什么會形成旋渦？）（二）對一些流行的說法提出懷疑。教師講解《兩個鐵球同時落地》的故事。學(xué)生討論：你對哪些結(jié)論產(chǎn)生過懷疑？你對哪些流行的說法有懷疑？例如：金魚喂太多會脹死因為它不知道自己是饑是飽?！岸x夏草”就是冬天變成蟲子，夏天又變成草的一種藥材。指導(dǎo)討論，你還有哪些疑問？（三）在科學(xué)小制作的過程中，也能提出問題?；顒樱赫埓蠹襾碜髡埏w機的游戲。折好飛機后飛一飛，看看你們能提出什么問題？ 例如：什么樣的紙飛機會拐彎？ 什么樣的紙飛機飛得遠？什么樣的紙飛機在空中停留時間長？l動動手，把你提出的問題記下來，和同學(xué)們交流。三、小結(jié)如何理解大科學(xué)家愛因斯坦的這句話：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。教學(xué)目標：學(xué)會配置吹泡泡的溶液；學(xué)會提問題并分析問題，從眾多的問題中篩選出適合自己研究的問題。比較問題研究的可行性，找出問題的核心。在觀察、研究活動中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。教學(xué)準備：吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。乒乓球、尺子 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何盡可能多的提出問題。提問題也是有訣竅的，如我們可以在仔細觀察各種現(xiàn)象中提出問題，也可以在科學(xué)小制作的過程中提出問題，還可以對一些已有的結(jié)論提出懷疑。在提出更多的問題后，我們當然要想辦法尋找問題可能的原因，因為這是科學(xué)探究的必經(jīng)過程。那么如何在眾多的問題中選擇出適合我們小學(xué)生研究的問題呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。引入課題（板書）選擇能夠研究的問題二、玩游戲提問題通過玩吹泡泡的游戲，要求學(xué)生在游戲的過程中不斷的提出新問題。配制不同比例的溶液用吸管吹，注意用氣要均勻。用細鐵絲彎成各種形狀的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立體的）想怎么吹就怎么吹，吹的花樣越多越好在這個活動過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些問題？把它們記錄下來：為什么有的泡泡大有的泡泡小？怎樣才能把泡泡吹的大一些？怎樣才能把小泡泡吹到大泡泡里？ ??三、如何尋找問題的答案啟發(fā)學(xué)生思考：為了獲得這些問題的答案，你會怎么做？ 介紹獲得這些問題的答案的方法。到圖書館或上網(wǎng)查資料為了加深理解和保持記憶，我們可以自己制作信息卡。指導(dǎo)學(xué)生看課文中的信息卡，指導(dǎo)學(xué)生分析信息卡包括哪些內(nèi)容和怎