【正文】 、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳樹??）實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中植物的種類是多種多樣的。[教學(xué)目標(biāo)]、比較和描述狗、兔等動(dòng)物的不同和相同。問：它生活在陸地上嗎？ 答：是。會(huì)比較人與黑猩猩的相似不同。播放錄像。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）意識(shí)到水在生命活動(dòng)中的重要性。（1）學(xué)生新聞?dòng)浾逷24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。2．揭題。學(xué)生匯報(bào)后，教師強(qiáng)調(diào)同學(xué)們說的“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫做溶解。一．教學(xué)目標(biāo)： 1．過程與方法：（1）初步學(xué)會(huì)用科學(xué)思維的方法開展調(diào)查，并對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。3．4人小組選擇研究課題并制定研究計(jì)劃：（1）根據(jù)以上的幾個(gè)問題，選擇一個(gè)，4人小組共同研究。（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。4．引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。（7）你們還能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎？（8）學(xué)生進(jìn)行分類。意識(shí)到保護(hù)天然資源的重要性。討論：滴水時(shí)要注意哪些問題，為什么要注意這些問題？ D、透明度實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打火機(jī)、鑷子、顯微鏡或放大鏡；活動(dòng)記錄表。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。（3）總結(jié)：鋁勺導(dǎo)熱快。（板書課題）二、探究新知：（一）比較塑料和其他材料，找出其優(yōu)點(diǎn)。教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，從我做起。介紹讀物《昆蟲記》。在提出更多的問題后，我們當(dāng)然要想辦法尋找問題可能的原因，因?yàn)檫@是科學(xué)探究的必經(jīng)過程。在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提問，善于選擇問題，樂于合作與交流，樂于探究的行為。這個(gè)單元我們就來(lái)總結(jié)一下大家的問題。講述：通過剛才播放的資料片我們看到，塑料對(duì)環(huán)境的污染也是極其嚴(yán)重的，如廢塑料堆積如山，占用土地；威脅海洋動(dòng)物、影響市容等。能夠運(yùn)用比較方法認(rèn)識(shí)塑料的優(yōu)點(diǎn)。（5）總結(jié)：摩擦變亮、摩擦生熱。教師總結(jié)：同學(xué)的設(shè)計(jì)都很不錯(cuò)，希望你們的設(shè)計(jì)在未來(lái)的生活中能發(fā)揮作用。研究比較棉布和尼龍的不同。認(rèn)識(shí)一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。B、用顯微鏡觀察紙。（3）學(xué)生談?wù)劻私饬诉@些新型材料后有什么感想、體會(huì)。（板書）（二）探究新知：給常見材料分類：（1）講述：我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料，你們能給它們分個(gè)類嗎？（2）學(xué)生分組討論，給這些材料分類。（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見。（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。理解“張力”的意思。（3）匯報(bào)交流。（2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。還補(bǔ)充了大量的維生素等等營(yíng)養(yǎng)。第三單元生命之源——水一．教學(xué)目標(biāo)： 1．過程與方法：（1）學(xué)會(huì)提取植物體內(nèi)的水。再問：蘿卜和兔子也有相似之處嗎？小組討論。實(shí)物投影 學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類；喜歡小動(dòng)物。例如：（老虎）問：它長(zhǎng)毛嗎？ 答：是。實(shí)物投影 植物卡 能找出植物的不同與相同；知道植物都有相似的形態(tài)結(jié)構(gòu)，有共同的需求；感受到植物的美，珍惜植物的生命。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 比較植物的不同與相同既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。4．看P6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么？（1）學(xué)生觀察研究；（2）師生講座后得出：自然界→提出問題→觀察測(cè)量 查問資料→思考→得出結(jié)論。讓學(xué)生運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)大膽推想，通過觀察進(jìn)行研究，在推理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出規(guī)律，從事實(shí)中得出結(jié)論。（2）學(xué)生回答問題。）生：節(jié)約水資源。（幻燈片：出示第5小節(jié)）小結(jié)：這還是隨處可見的一勺水嗎？此時(shí)此刻：一勺水，成了我們最珍貴的東西。這還是我們習(xí)以為常的雨水嗎？（板書：雨水）此時(shí)此刻：雨水，成了村子里最珍貴的東西。（幻燈片）（板書課題）復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。（師計(jì)時(shí)，學(xué)生數(shù)）（學(xué)生回報(bào)次數(shù)）師：老師又有不明白的地方了，金魚不斷的喝水會(huì)脹破肚皮嗎？（生：不會(huì)）讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想吧?。ㄓ蓡栴}引出猜想，再由猜想引出實(shí)驗(yàn)）教師示范實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生仔細(xì)觀察，并記錄教師的實(shí)驗(yàn)步驟。頭部的最前端為口，其后有鼻、眼、鰓蓋； 軀干及尾柄部有鱗片覆蓋；身體兩側(cè)各有一條略彎曲的側(cè)線，側(cè)線起自鰓蓋后緣向后延伸至尾柄基部止；（此處特征學(xué)生不易找到，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找到，并讓學(xué)生猜想側(cè)線的作用:感覺器官，感知危險(xiǎn)。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。這是樹的果實(shí)。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。師：把經(jīng)歷過的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程或科學(xué)疑問記錄下來(lái)和大家共同研究，把家中的百科全書等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識(shí)常見的小草：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。用拓印樹皮的觀察樹干。三、整理我們的觀察記錄：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫下來(lái)。閱讀目錄，本年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來(lái)了解一下。：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個(gè)人計(jì)劃。【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。要按觀察的順序來(lái)記錄。它是一年生雜草，各地都有分布。）板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：第四課觀察水生植物 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。師過渡：同學(xué)們真是了不起，簡(jiǎn)直像一群小小觀察家，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬f說金魚是如何運(yùn)動(dòng)的呢？ 運(yùn)動(dòng)：鰭動(dòng)，尾搖，身體擺。）教師總結(jié)：金魚呼吸時(shí)，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一、品讀語(yǔ)言文字，感受水給村里人帶來(lái)的樂。孩子們?cè)诖蠼泻檬娣?，有水真快樂！如此舒服的感覺，我們的心情：歡快、喜悅、興奮……“在水的滑動(dòng)中，我聽得見每個(gè)毛孔張大嘴巴的吮吸聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。生：這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱。）師小結(jié)：是啊，我們應(yīng)該讓“水，成為世界上最珍貴的東西。（學(xué)生自由結(jié)組）教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？（學(xué)生討論）教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。）全體匯報(bào)、交流。集體交流。與動(dòng)物有親近感。出示投影（掛圖）。知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。播放錄像資料 了解大自然中千奇百怪的動(dòng)植物；養(yǎng)成愛惜生命、愛小動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。三．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1．師朗讀小詩(shī)：“因?yàn)橛心?，小草變得嫩綠；因?yàn)橛心?，魚兒游得歡暢；因?yàn)橛心?，地球才這樣美麗。（3）把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在P78的表格中。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來(lái)。4．認(rèn)識(shí)毛細(xì)現(xiàn)象。2．知識(shí)與技能：（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。5．整理階段。（二）自主學(xué)習(xí)：1．欣賞自然界美麗的水體。（三）作業(yè)：想象，如果沒有水了，將會(huì)怎么樣？第四單元它們是什么做的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些常見的材料。同學(xué)們可以觀察自己的球鞋或者其他物品，研究他們制作的材料。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。拓展：想一想：你還有其他檢驗(yàn)紙的吸水性和透明度的方法嗎？ 學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。但許多地方用紙作材料是不可行的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我們生活中另一種不可缺少的材料，我們穿的衣服都是由它們織成的。（1）將棉布和尼龍分別燒一燒，然后用手扇著聞一聞。（板書課題）二、探究新知：（一）了解身邊的金屬制品。（5）總結(jié)：金屬在受到外界壓力時(shí)，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴(kuò)散的延展性。學(xué)生匯報(bào)本組的比較結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生從愛提問到會(huì)提問。教師講解《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》的故事。配制不同比例的溶液用吸管吹，注意用氣要均勻。教學(xué)準(zhǔn)備：吹泡泡游戲需要用的配料：洗潔精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、鐵絲。本單元我們要學(xué)習(xí)的是《提出問題》，今天我們首先來(lái)看怎樣盡可能多地提出問題（板書課題）二、新授：懂得怎樣盡可能多的提出問題（一）在仔細(xì)觀察周圍事物時(shí)提出問題。談話：既然塑料的危害如此之大，那怎樣可以減少白色污染？學(xué)生分組討論、交流。激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、爭(zhēng)當(dāng)愛護(hù)環(huán)境小標(biāo)兵。研究金屬的導(dǎo)熱性。課后搜集有關(guān)新型紡織材料的知識(shí)。A、講述：尼龍和棉布有什么不同呢，下面我們就通過實(shí)驗(yàn)來(lái)比較兩種紡織材料的不同。知道這些材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途。將學(xué)生用放大鏡分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察紙的表面和撕開后紙的毛邊，并描述出自己看到的樣子。（三）拓展應(yīng)用：觀察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來(lái)做什么？教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行深入的探究。（3）提問：同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？怎么分？（4）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。（3）知道常用的節(jié)水措施。2．引入新課。（5）書上P27下方的圖中的實(shí)驗(yàn)。3．認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象。二．教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。（7）注意事項(xiàng)：注意安全。（2）初步學(xué)會(huì)安裝“觀察小草喝水”的裝置。（教師適當(dāng)加以引導(dǎo)：出示蘿卜和兔子從小到大的圖片）多媒體課件 兔子標(biāo)本 蘿卜 會(huì)比較動(dòng)物與植物的相似與不同之處。問：它是吃肉的動(dòng)物嗎？ 答：是。四、布置作業(yè)。[教學(xué)過程]一、認(rèn)識(shí)多種多樣的植物。（注）放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。我們也能做科學(xué)家。精心提供材料，創(chuàng)設(shè)一種能把學(xué)生的注意力和積極性吸引過來(lái)、調(diào)動(dòng)起來(lái)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)材料中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)科學(xué)探究活動(dòng)的開展。（好?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，研究肥皂泡教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？（1）學(xué)生活動(dòng)。你有話想說嗎？生：從我做起，節(jié)約用水，（評(píng)價(jià)：你向我們提出了行動(dòng)的口號(hào)。師：我們齊讀第5小節(jié)，把一勺水撫摸我們的舒服透過讀表達(dá)出來(lái)。師小結(jié)：這是長(zhǎng)久被壓抑的力量的釋放，這不就是雨中的狂歡嗎？雨天洗澡，我們都痛快盡情地享受。教學(xué)程序：一、激情導(dǎo)課：師：這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《水》。 師：同學(xué)們你們知道金魚靠什么呼吸嗎？（魚鰓）你想知道魚鰓一分鐘能開合多少次嗎？老師記時(shí)，你們數(shù)，注意別嚇到金魚。1觀察魚的外形和運(yùn)動(dòng)（課件出示）師：同學(xué)們，金魚是一種常見的觀賞魚，細(xì)細(xì)觀察，金魚的身體是什么樣的？身上長(zhǎng)了什么？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？并把自己觀察到的金魚畫下來(lái)！學(xué)生匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐一總結(jié)出以下特征）師：同學(xué)們，你們觀察到的金魚的外形是什么樣的？把你畫中的金魚給大家說說吧！學(xué)生匯報(bào)：特征：金魚的體軀由頭、軀干、尾三部分組成。第二篇：三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)金魚教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。）四、整理相同和不同：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。）二、觀察記錄一棵樹，我們?cè)鯓佑涗?？（樹冠形狀、樹的高度等），我們?huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實(shí)。）：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹是一個(gè)生命體。用各種感官觀察大樹?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性?！窘虒W(xué)過程】自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請(qǐng)共享?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實(shí)、葉片。這是我的樹皮拓片。（張貼的記錄單要有典型特色。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。【教學(xué)過程】一、引言、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？——大樹開始觀察研究吧。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足。：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？ ，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長(zhǎng)需要什么樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái)，同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀