兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)_小學(xué)一年級(jí)-資料下載頁
2025-10-31 12:51本頁面
【正文】 關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎？師：想就請(qǐng)你們快快打開書到39頁，自己讀讀課文吧，要注意，讀課文的時(shí)候讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。（生讀課文）識(shí)記生字師：瞧，生字寶寶來跟大家打招呼了。小朋友自己讀讀上面的拼音認(rèn)識(shí)一下他們吧！（生自讀生字）（1）小老師帶讀、齊讀（2）說說你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的，教教大家？（3）小朋友們真厲害！小鳥蛋遇到困難了，他們回不了家了，你能幫幫他們嗎？只要你讀對(duì)了，他就能回到自己家了。（開小火車讀）（4）鳥蛋們?yōu)榱烁兄x大家，拿出了好多蘋果來招待大家，看看誰有本事吃大蘋果。（出示詞語，指名讀）三、再讀課文，整體感知?，F(xiàn)在，我們?cè)侔颜n文讀給同桌聽聽，你讀我聽，我讀你聽，兩人互相檢查，讀音正確嗎？（同桌互讀）大家讀得真好，老師想找?guī)讉€(gè)小朋友讀給大家聽聽，那么誰愿意？你替老師找吧?。ㄖ该娜朔侄巫x課文）誰能說說他們讀得怎么樣？能評(píng)一評(píng)、夸一夸他們嗎？誰想向他們挑戰(zhàn)，再來讀讀課文。（再次指名四人分段讀課文）四、細(xì)讀課文，體悟情感。１、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（1）出示鳥蛋實(shí)物，讓生觀察，說說鳥蛋的樣子，誰愿意上來摸一摸鳥蛋？（通過摸鳥蛋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）文中的小朋友和你的感受一樣嗎？指名讀第一小節(jié)。（2）“我”是從哪里取下鳥蛋的呢？（3）鳥蛋是怎樣的呢？在課文中找出有關(guān)描寫鳥蛋的詞語用“——”畫出來。（4）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同。）除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？你還能像這樣再說幾個(gè)嗎？（5）指導(dǎo)朗讀：帶著高興、喜歡的語氣讀。（齊讀）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（1）“我”拿著鳥蛋真是喜歡的不得了，可是媽媽看見了說“兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會(huì)兒一定焦急不安！”這是為什么呀？（2）理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥。”觀看小鳥破殼而出的動(dòng)畫。（利用多媒體課件，演示“小鳥破殼而出”的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“小鳥是由鳥蛋孵出來的”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“一個(gè)鳥蛋就是一只小鳥，就是一個(gè)可愛的生命”，學(xué)生經(jīng)過探究，課文難點(diǎn)迎刃而解，愛鳥之情油然升起。）（3）啟發(fā)想象：鳥媽媽的鳥蛋被拿走了會(huì)怎樣？鳥媽媽焦急不安是什么樣？鳥媽媽會(huì)怎么說？你能表演一下嗎？（鳥媽媽頭飾表演）（4）我們一起把鳥媽媽的焦急不安表現(xiàn)出來，好嗎？齊讀第二段。學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）聽了大家的勸告，小男孩是怎么做的呢？（自己自由讀讀第三小節(jié)，再指名讀、齊讀）（2）小男孩之前也是“捧”著鳥蛋的嗎？現(xiàn)在為什么捧著了呢？他是怎么走到樹邊的？為什么這么著急？又為什么輕輕地？（3）你能學(xué)學(xué)小男孩，做一做他的動(dòng)作嗎？老師讀你做動(dòng)作。（4）看著大屏幕，邊做動(dòng)作邊讀第三小節(jié)。（注意“小心”“連忙”“輕輕”）體會(huì)我送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）鳥蛋回到了媽媽的身旁，（出示第四小節(jié)）師范讀，你聽到了什么？看到了什么？又想到了什么呢？（2）鳥兒為誰歡唱？（3）指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？（想象：假如你就是文中的“我”，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么？）（4）生齊讀第四小節(jié)。五、總結(jié)全文。師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛護(hù)鳥兒。那么我們除了愛護(hù)鳥類，還要愛護(hù)人類的其它什么嗎？（齊讀全文）師：我們的地球因?yàn)橛辛诉@些可愛的生命才變的如此美麗。請(qǐng)愛護(hù)地球上的一切生命吧！愛護(hù)地球，就是愛護(hù)人類自己。第二課時(shí)一、欣賞圖片，深入感悟如果我們都來愛護(hù)小鳥，一定會(huì)有更多的小鳥在天空自由飛翔，瞧，他們來了！（播放圖片）在大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。不光鳥類是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛大自然，保護(hù)大自然。（齊讀全文）二、寫字指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：（1）寫好口字旁——“聽、唱”（2）寫好“走之兒”。（3）寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。學(xué)生練習(xí)書寫生字。描紅仿寫。先描后仿，注意書寫姿勢(shì)。3．展示講評(píng)。三、拓展練習(xí)繼續(xù)收集鳥兒的圖片，了解一些鳥兒的生活習(xí)性。背誦課文。板書設(shè)計(jì)9．兩只鳥蛋取鳥蛋 愛鳥還鳥蛋教學(xué)反思在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。一年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲，已經(jīng)具備了一定的自學(xué)生字的能力，因此在識(shí)字環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“把鳥蛋送回家”、“吃大蘋果”兩個(gè)游戲。學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)了生字，在玩中記住了這些字，取得了很好的效果。在教學(xué)中，我將遵循直觀性、抽象性性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取課文扶、生字半扶半放的教法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)，激活了課堂教學(xué)氛圍。采用多種形式的讀、以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識(shí)生字，感悟文章的美。
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