【正文】 個詞語。教學過程：一、復習引題師生做日?？谡Z練習:A: What time is it?B: It39。s...請學生表演A部分Let’s talk的對話。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學生圈出單詞。聽音后反復讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習2018年月日第周 星期完成Look, listen and write部分的練習。四、布置作業(yè)抄本課單詞五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第四課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’’s time for …/It’s time to…。能理解Hurry!Oops , I’m 。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’’s time for …/It’s time to… 教學難點：It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教學過程：一、復習引題教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。二、教學新課教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案?？磼靾D或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生2018年月日第周 星期理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to….來表述。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。五、板書設(shè)計六、教學反思：2018年月日第周 星期第五課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。教學難點：在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學過程：一、復習引題數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。二、教學新課玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速回答It’s …o’’s time for……教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一2018年月日第周 星期課時重點學習句型做鋪墊。聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。三、鞏固練習畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。s play。四、布置作業(yè)熟讀并背誦所學內(nèi)容。設(shè)計學習時間表并用英語描述。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第六課時教學目標：能讓學生運用What time is it? It39。s...寫句子。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：掌握兩個重點句子：“What time is it? It39。s...”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。s...教學過程：一、復習引題日?？谡Z交流。Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學新課讓學生練習運用What time is it? It39。s...練習說句子。在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習讀一讀并排序。聽錄音并排序?？匆豢床⑦B線。唱Let’s sing 的歌曲。2018年月日第周 星期聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第20頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期Unit3 weather教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析單元教學內(nèi)容：本單元主要學習有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學生能用本單元所學句型與單詞進行有關(guān)天氣的熟練對話。單元教學重點：能聽懂會說Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當?shù)那榫持羞\用。如 ：能正確的用It’s warm in ’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談論天氣情況及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學提出建設(shè)性的意見。單元教學難點：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。二、單元教學目標：認讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。三、單元教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。準備一些教師的照片或圖片。教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，2018年月日第周 星期讓學生意識到要仔細聽別人的說話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。2018年月日第周 星期第一課時教學目標：能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當情景中應用。在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學難點：“Can I …?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學過程：一、復習引題教師播放圖像資料，引導學生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學新課教師根據(jù)當時情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導學生回答：Yes，you No, you can’。學生分小組練習：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’、播放Let’s talk部分教學錄像，學生觀看。學生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學生的語音、語調(diào)進行必要的指導。學生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。2018年月日第周 星期三、鞏固練習創(chuàng)新練習：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學去公園，和媽媽商量：A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’、學生分組匯報表演，教師進行適當評價。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第二課時教學目標：能聽懂會說本課的會話。能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學會運用“It39。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調(diào)自然。初步了解我國幾個城市的氣候特點。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學難點：單詞weather的發(fā)音。教學過程：一、復習引題學生一起說兒歌（Let’s chant P25）。二、教學新課教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。待學生看完后，教師說：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學生觀看。2018年月日第周 星期教師提問：Is it a weather report?學生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in ：’s cool in 。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in 。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵學生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進行簡單糾正，從而為學生進一步的學習留下懸念。請學生觀察書中插圖：Which city can you find？學生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?引導學生說出：It’s cold in 2018年月日第周 星期提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導學生說出：It’s hot in Hong 、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing?學生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?學生分別回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in 、引導學生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。三、鞏固練習兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Good is a weather report.(一起說)，然后每人預報兩個城市的天氣。練習好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。完成Let39。s chant。四、布置作業(yè)讀課文第25頁并背誦 Let39。s chant。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第三課時教學目標：讓學生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認讀書寫。能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學難點：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學過程：一、復習引題師生做日?？谡Z練習:A: Can I go outside now?B:...A: Can I have some soup? B:...請學生表演A部分Let’s talk的對話。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Read, liste