1師恩難忘第二課時(shí)教案-資料下載頁(yè)
2025-10-31 12:36本頁(yè)面
【正文】 字來(lái)說(shuō)就好了？我們的文章作者選擇了老師故事的例子，通常，普通，但典型，具體。文章應(yīng)該選擇一個(gè)典型的例子高亮中心。劉少堂難忘的插入劉，是老師在他年輕的心里播種文學(xué)的種子，所以在四年的學(xué)習(xí)中，有很多的教訓(xùn)，很多東西，有很多故事可以寫(xiě)，筆者只有選擇教這節(jié)課的詩(shī)故事。這首詩(shī)是一種古典文學(xué)的影響，故事是現(xiàn)代文學(xué)的影響，讓我感受到文學(xué)想象力的魔力。因此，當(dāng)我們寫(xiě)文章時(shí)，我們應(yīng)該注意案例與中心的一致性。工作設(shè)置：在教導(dǎo)你的老師，誰(shuí)給你最深的印象，選擇他的一個(gè)事情寫(xiě)下來(lái)。：魏偉我的老師，魯迅藤野先生。第五篇：師恩難忘第一課時(shí)《》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)從田老師講的故事與所學(xué)的古詩(shī)的關(guān)系中體會(huì)田老師教學(xué)有方。理解“這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我”的含義。課時(shí)劃分兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。能結(jié)合課文分段，概括段意。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程一、談話引入新課，激起興趣：有人把老師比喻為蠟燭、春蠶，也有人把老師比類(lèi)靈魂的工程師，可見(jiàn)教師的工作是多么高尚啊。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課。（板書(shū)課題）讀題。你想知道什么呢？（作者的老師是誰(shuí)？為什么難忘這位老師？這位老師是怎么上課的？??）。帶著這些疑問(wèn)請(qǐng)學(xué)生先自讀課文。[設(shè)計(jì)意圖：感悟，既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要目標(biāo)之一，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種基本方法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中指出，“語(yǔ)文教學(xué)法要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用”。又說(shuō)，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！彼?，教學(xué)本課，我們必須重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，善于感悟。因此，提示課題后，大可不必徑直開(kāi)講，可引導(dǎo)學(xué)生自主解題，自主推測(cè)課文應(yīng)該寫(xiě)些什么。接著，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題，走向文本，尋求答案，從整體上把握課文的主要內(nèi)容。這樣，引讀導(dǎo)悟，由表及里，由淺入深，步步推進(jìn)，效果應(yīng)該良好。]二、檢查自學(xué)：檢查生字詞。chuī dāo xi232。 lǎo xiē tǒnɡ ji225。炊煙 念叨 感謝 姥姥 歇腳 捅了一下 戛然而止（1）自己讀讀這些一類(lèi)字和二類(lèi)字，你有什么收獲？（這個(gè)匯報(bào)內(nèi)容可以從音、形、義等不同方面進(jìn)行，還應(yīng)鼓勵(lì)那些已經(jīng)學(xué)會(huì)弄懂這些字的學(xué)生介紹方法“從哪里我知道了什么？”）、（2）集體認(rèn)讀。檢查朗讀課文。、（1）分節(jié)朗讀。（2）評(píng)議糾正。三、初讀課文，整體感知：生自讀課文，思考：本文主要寫(xiě)了一件什么事？交流。（本文主要寫(xiě)了作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年級(jí)也如此，給作者留下了很深的印象。）課文中哪句話概括了插圖的內(nèi)容？（他先把這首詩(shī)念了一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。）四、再講解課文，理清條理：課文哪一部分是講田老師怎樣上課的？（第3~7自然段）把這部分再讀一讀。小組合作討論分段及概括段意： 第一段（第1~2自然段）：寫(xiě)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)以及學(xué)校的概況。第二段（第3~7自然段）：寫(xiě)開(kāi)學(xué)頭一天，田老師根據(jù)一首小詩(shī)編了一段有趣的故事，后來(lái)每講一課都是如此。第三段（第8~9自然段）：寫(xiě)“我”感激老師的教誨之恩，并終生難忘。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：復(fù)習(xí)生字詞：（1）出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。（2）指讀。（3）觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?重點(diǎn)指導(dǎo)“歇、誨”（注意“歇”左部分的寫(xiě)法，“誨”要注意右邊的書(shū)寫(xiě)順序。）描紅、臨寫(xiě)。評(píng)價(jià)：（1）學(xué)生互評(píng)：看看臨寫(xiě)的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來(lái)，不像的字請(qǐng)你告訴他(她)哪兒不像，指導(dǎo)他(她)再寫(xiě)一遍。（2）老師總結(jié)，表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。作業(yè)設(shè)計(jì)一、先比較，再組詞。誨（）炊（）叨（）歇（）恭（）悔（）吹（）叼（）渴（）慕（）娓（）亭（）捅（）境（）勝（）尾（）享（）桶（）鏡（）盛（）二、多音字組詞。zhēnɡ()zhǒnɡ()正{ 種{zh232。nɡ()zh242。nɡ()zh233。()shǔ()折{ 數(shù){ sh233。()sh249。()三、填字成詞。身（）其境 引人入（）終（）難忘（）（）動(dòng)聽(tīng)（）然而止 教（）之恩
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1