蘇教版四年級下冊圖形的平移之二-資料下載頁
2025-11-30 04:59本頁面
【導讀】1．讓學生進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，的獨特價值，增強對數(shù)學的好奇心。3．讓學生在認識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形與變換的興趣。小黑板、學具卡片。們就可以知道熱帶魚向右平移了幾格。也可以抓住一條邊或一個部分觀察，看看把圖形。的一條邊或一部分平移了多少格。1．電腦出示問題，提問：小亭子做的是什么運動?2．談話：你能把小亭子圖從左上方平移到右下方嗎?3．學生獨立思考觀察，嘗試平移。再向下平移4格。7．歸納提煉：學生自由發(fā)言，教師再次。用電腦演示，及時小結。數(shù)一數(shù)，填一填。2．設計運用，引入生活。直角三角尺，并投影出示格子紙。學生嘗試用這種方法畫平行線，鼓勵學生可以畫出距離不同的一組平行線。視并幫助有困難的學生。
【正文】 4．體驗平移的價值。 (“想想做做”第 3題 ) (1)出示兩條直線，觀察這兩條直線，你發(fā)現(xiàn)了什么 ?(是平行線 ) 你怎么肯定這兩條直線是互相平行的 ?有無辦法驗證 ? (2)學生默讀課本第 65頁第 3題，按書上要求操作。 (3)提問：觀察你畫出的兩條直線你發(fā)現(xiàn)了什么 ?你能說一說用直尺 和三角尺畫平行線的方法嗎 ? 小結：把三角尺的一條直角邊緊貼直尺，沿另一條直角邊畫一條直線，然后把三角尺沿著直尺平移，再沿三角尺的同一條直角邊畫直線，這樣先后畫出的兩條直線是相互平行的。 (4)學生嘗試用這種方法畫平行線，鼓勵學生可以畫出距離不同的一組平行線。教師巡視并幫助有困難的學生。 (5)談話：你能用這種方法檢驗剛才觀察的兩條直線是否平行嗎 ? 四、全課小結 提問：我們今天學習了什么內(nèi)容 ?我們做了哪些事情 ?你對什么事印象最深 ?從中你明白了什么 ?
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