蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元－－對(duì)稱平移旋轉(zhuǎn)-資料下載頁(yè)
2024-11-20 01:07本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】第一學(xué)段里初步教學(xué)了軸對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)。在方格紙上連續(xù)平移兩次；繼續(xù)教學(xué)旋轉(zhuǎn)，要在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。單元結(jié)束時(shí)有一次操。作型的實(shí)踐活動(dòng)。1以折和畫(huà)為學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。第62頁(yè)例題以這些作為教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生用一張長(zhǎng)方形。通過(guò)折和畫(huà)再次體會(huì)什么是對(duì)稱軸以及它的位置。學(xué)生對(duì)折長(zhǎng)方形會(huì)出現(xiàn)兩種折法，理解長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸不會(huì)有困難。這樣循序漸進(jìn)地安排，教學(xué)時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。線，即一條短線、一個(gè)圓點(diǎn)，一條短線、一個(gè)圓點(diǎn)??由于對(duì)折正方形的方法比。又畫(huà)在第119頁(yè)里，要求這道題分兩步完成。果一個(gè)圖形是正幾邊形，它就有幾條對(duì)稱軸”。三角尺沿直尺在平移，畫(huà)出的兩條直線平行。從而充實(shí)對(duì)平行線的體會(huì)，并增加。為此，教材作了十分細(xì)致的考慮和安排?！跋胂胱鲎觥钡?題旋轉(zhuǎn)小旗圖和長(zhǎng)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究軸對(duì)稱圖形，重點(diǎn)研究軸對(duì)稱
【正文】 直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的比較和溝通，使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。 使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際主動(dòng)參與探索、發(fā)現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中深入感受平移在生活中的應(yīng)用，獲得嘗試成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。 教學(xué)資源： 實(shí)物投影儀，方格紙 掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 談話：在生活中，很多的物體都在運(yùn)動(dòng)著，而它們的運(yùn)動(dòng)方式各有不同 —— 平移和旋轉(zhuǎn)是兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式。上節(jié)課，我們已經(jīng)對(duì)平移做了進(jìn)一步的深入了解。今天，我們就要來(lái)進(jìn)一步研究另一種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)方式 —— 圖形的旋轉(zhuǎn)。（揭題，板題） 哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn)？學(xué)生舉例。 二、探究互動(dòng)。 認(rèn)識(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 90176。的含義。 （ 1）出示公路收費(fèi)站道口轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和閉合的情景圖。 （ 2）學(xué)生可以自己用兩支鉛筆演示這兩種運(yùn)動(dòng)方式，并回答：轉(zhuǎn)桿打開(kāi)，旋轉(zhuǎn)了多少度？轉(zhuǎn)桿關(guān)閉呢？ （ 3）轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的方向相同嗎？哪一種與時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向是相同的？ （ 4）指出：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 （ 5）同桌或小組同學(xué)一起體會(huì)順時(shí)針和逆時(shí)針。 學(xué)習(xí)在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn) 90176。 （ 1）出示例題，理解題意。 （ 2）明確兩點(diǎn)： ①“饒 A 點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”是指將“ A 點(diǎn)”固定不動(dòng)。 ②把三角形“旋轉(zhuǎn) 90176?！?，既可以按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，也可二次備課 以按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。 （ 3）指導(dǎo)畫(huà)法：可以先分別確定兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置，再連成相應(yīng)的圖形。 （ 4）學(xué)生在方格紙上按要求畫(huà)圖。 （ 5）交流， 鞏固畫(huà)法。 三、鞏固應(yīng)用。 完成想想做做第 1 題。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，通過(guò)觀察、交流每幅圖中的“指針”分別要向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度。進(jìn)一步感知順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn) 90176。的含義。 完成想想做做第 2 題。 學(xué)生按要求獨(dú)立畫(huà)出旋轉(zhuǎn)后的圖形，進(jìn)一步掌握在方格紙上把圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的方法。 對(duì)有困難的學(xué)生，要指導(dǎo)具體的畫(huà)法。 要使學(xué)生明白：確定旋轉(zhuǎn)后小旗位置，關(guān)鍵在確定旗桿的位置；確定旋轉(zhuǎn)后的長(zhǎng)方形位置，關(guān)鍵在于確定一組相鄰的邊的位置。 完成想想做做第 3 題。 （ 1）討論每組圖形的特點(diǎn)：它們有什么共同的特點(diǎn)？ （ 2）根據(jù)設(shè)想使每組圖形變成長(zhǎng)方形的旋轉(zhuǎn)方法。也可以用紙剪一剪，擺成如圖的位置后再進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。 四、總結(jié)質(zhì)疑。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)內(nèi)容，你還想學(xué)習(xí)什么？ 五、課外拓展。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思 圖形的欣賞與設(shè)計(jì)（ p6869） 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維。 使學(xué)生在觀察美麗的圖案中，感受圖形中的對(duì)稱美，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)在圖案設(shè)計(jì)中 的應(yīng)用。 指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心分析對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在圖案中的應(yīng)用，加深對(duì)圖形變換的基本方法的理解，進(jìn)而產(chǎn)生自主設(shè)計(jì)的欲望。鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地完成設(shè)計(jì)圖案的任務(wù)。對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)要多給予肯定和鼓勵(lì)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維 教學(xué)資源： 剪紙圖案，彩色紙若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 同學(xué)們喜歡剪紙的活動(dòng)嗎？ 老師今天給大家?guī)?lái)了許多美麗的剪紙圖案，想不想欣賞一下呢？ 二、組織活動(dòng)。 欣賞美麗的剪紙圖案。 它們分別是由哪個(gè)圖 案通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)形成的？ 學(xué)生按要求平移做出美麗的圖案。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行一次平移。 （ 2）學(xué)生像這樣連續(xù)操作幾次，做出美麗的圖案。 應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的方法做出圖案。 指導(dǎo)學(xué)生完成左邊的圖案，再讓學(xué)生獨(dú)立完成右邊的圖案。 自由創(chuàng)作。 先畫(huà)出一個(gè)或幾個(gè)圖形，再運(yùn)用對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方法，設(shè)計(jì)美麗的圖案。 （ 1）小組討論：①打算選擇什么圖形作為基本圖形？ ②要把基本圖形進(jìn)行怎樣的變換？ （ 2）分工合作，設(shè)計(jì)出美麗的圖案。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)盡可能多加贊賞。 三、課后鞏固。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1