語(yǔ)文版七上小巷深處word教學(xué)實(shí)錄及反思-資料下載頁(yè)
2024-12-09 04:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】天在課堂上讀課文時(shí)，有的同學(xué)偷偷擦眼淚，不知是什么原因？同學(xué)們異口同聲地回答。師生齊唱“世上只有媽媽好”。同時(shí)學(xué)生速度課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。學(xué)生們答應(yīng)了，但要求自愿結(jié)組討論一段時(shí)間，大約三分鐘后，一名同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)要回答第一個(gè)問(wèn)題。于對(duì)她的同情和愛(ài)。其他同學(xué)表示贊同。沒(méi)有面子，也能看出對(duì)女兒的深深的愛(ài)。這時(shí)，班里又一名同學(xué)站了起來(lái)，他頗有感慨地說(shuō)：“以上兩名同學(xué)的回答讓我體會(huì)到，文中的母親處處為女兒著想。問(wèn)題4母親變好，是怕給女兒留下一個(gè)壞名聲，也說(shuō)明了這一。根據(jù)課文內(nèi)容，母親對(duì)女兒的愛(ài)決不僅僅只有這幾件事，我建議大家，再找找其他事例。找出了母親對(duì)女兒的愛(ài)的具體表現(xiàn)，并且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣氛很熱烈，掌聲此起彼伏?！拔摇闭{(diào)養(yǎng)成“千金小姐”。比如說(shuō)“莉”是個(gè)不定性的人的小組說(shuō)：““莉”在小的時(shí)候是很孝敬母親的，在
【正文】 時(shí)障礙不大，況且七年級(jí)的學(xué)生大多還依賴于父母很多，讓他們回味父 愛(ài)、母愛(ài)是最容易的。 在上這一課文時(shí)，先設(shè)計(jì)了一個(gè)情景：讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的母親平時(shí)都做了些什么事，特別為自己做了些什么事。有很多同學(xué)都積極的站起來(lái)向大家敘說(shuō)自己母親所做的事情，特別關(guān)于自己的事，有的同學(xué)在敘說(shuō)過(guò)程中說(shuō)的很動(dòng)人。我再問(wèn)，這些事情是平常小事還是驚天 動(dòng)地的大事。同學(xué)們都說(shuō)，這是小事，而且有些單調(diào)。那么面對(duì)我們的母親，我們?cè)撊绾螌?duì)待她呢？有的就說(shuō)了，努力學(xué)習(xí)；還有的說(shuō)平常多幫她干點(diǎn)活；還有的提到應(yīng)該孝敬、尊敬、熱愛(ài)母親??我就趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們閱讀課文，看看文中的“莉”是不是也像我們所說(shuō)的那樣做 了。 同學(xué)們就可以很大的熱情迅速地在小組中討論開(kāi)了。幾分鐘后，各小組都準(zhǔn)備好自己的答案，踴躍發(fā)言。有的組認(rèn)為“莉”是個(gè)忘恩負(fù)義的人；有的則認(rèn)為“莉”是個(gè)有情有義的人；有的說(shuō)“莉”是個(gè)不定性的人。各小組除發(fā)表自己的意見(jiàn)外，還做了充分的理由說(shuō)明。比如說(shuō)“莉”是個(gè)不定性的人的小組說(shuō)：““莉”在小的時(shí)候是很孝敬母親的，在一段時(shí)間后才發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但在高中畢業(yè)后有醒悟，悔悟過(guò)來(lái)，重新孝敬母親了?！痹谶@一過(guò)程中，我主要讓學(xué)生自己討論，自己發(fā)言，讓他們真正地在小組中合作，自主地學(xué)習(xí)。 通過(guò)這樣的情景設(shè)計(jì)來(lái)導(dǎo)入 對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是充滿著自己的感情的，從而也領(lǐng)悟了作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)人生的有益的啟示。我覺(jué)得這就是我上這課的成功所在。 值得注意的問(wèn)題，是在有的同學(xué)朗讀課文中一些很令人感動(dòng)的情節(jié)時(shí)，有部分同學(xué)卻笑了。我對(duì)此表示困惑。課后，我去進(jìn)行了調(diào)查，問(wèn)那些笑的同學(xué)為什么笑，他們有的說(shuō)，父母親做這種事是天經(jīng)地義的，沒(méi)有什么值得特別感動(dòng)的；還有的說(shuō)，平常我們也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種苦難。我們剛開(kāi)始不理解這種感情。 如何讓學(xué)生能體會(huì)到他們從未體會(huì)過(guò)的情景及感情呢？我想在上課之前多設(shè)置與課文類似的情景 ，如：再讓學(xué)生唱《世上只有媽媽好》這首歌或回想臺(tái)灣電視劇《媽媽》?；蛱釂?wèn)假設(shè)英姨沒(méi)有收養(yǎng)我，“我”的命運(yùn)會(huì)怎么樣？這樣應(yīng)會(huì)讓大部分同學(xué)更容易體會(huì)文中所表達(dá)的感情。
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