魯教版語文七上死海不死word教學(xué)實(shí)錄及反思-資料下載頁
2025-11-10 19:32本頁面
【導(dǎo)讀】先請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看一下目錄的第一頁，看誰猜得快猜得準(zhǔn)。心里造成懸念，引起了閱讀的興趣。我認(rèn)為這個(gè)標(biāo)題本身包含著一對(duì)矛盾:“死?！焙汀安凰馈保棺x者產(chǎn)生疑問，急于想去讀文章，弄明白究竟是怎么回事。所以這個(gè)題目對(duì)讀者有吸引力。雄所見略同”，看來你們一個(gè)個(gè)都是小英雄!題上有兩個(gè)“死”字，它們的意思是一樣的嗎?學(xué)習(xí)中經(jīng)常注意“遷移”，知識(shí)就學(xué)得活了?；貞浺幌碌乩碚n上學(xué)到的關(guān)于死海的知識(shí)，比一比誰的記憶力好。
【正文】 ：說明文是個(gè)大類，包括各種產(chǎn)品說明書、書籍的出版說明和內(nèi)容提要、詞典的釋文、影劇內(nèi)容介紹、除語文以外的各科教科書及講義、知識(shí)小品，等等。凡是以說明事物或事理為主要表達(dá)方式的文本都是說明文。（指一學(xué)生）你說說看，這篇課文是說明文中的哪一種？ 生（ 1）：是知識(shí)小品。 師：（問全班）他說得對(duì)不對(duì)？同意的請(qǐng)舉手。（多數(shù)學(xué)生舉手）你說對(duì)了。但什么是知識(shí)小品，你知道嗎？ 生（ 1）：不知道。 師：知識(shí)小品有什么特點(diǎn)， 知道嗎？ 生（ 1）：不知道。 師：你都不知道？（生點(diǎn)頭）那你怎么知道這篇課文是知識(shí)小品呢？ 生（ 1）：我是瞎蒙的。（笑聲） 師：不，你肯定不是瞎蒙的，你心里肯定有一個(gè)關(guān)于知識(shí)小品應(yīng)有的“樣子”，而這篇課文正好符合你心里的這個(gè)“樣子”。是這樣嗎？ 生（ 1）：我心里沒有樣子。（笑聲） 師：那你為什不說它是產(chǎn)品說明書或別的什么說明性文體，而偏偏要說它是知識(shí)小品呢？你在說的時(shí)候心里肯定有過一些選擇的，是不是？ 生（ 1）：是的。 教學(xué)反思： 《死海不死》一文的題目很有嚼頭。兩個(gè)“死”的含義各不相同。 文章通過舉例子和列數(shù)字的說明方法將死與不死的特征交代地明明白白。特別是列數(shù)字時(shí)，既用確數(shù)又用概數(shù)，不僅將死海海水的咸度高、浮力大這一內(nèi)在特征說明白，更體現(xiàn)了說明語言的科學(xué)性，準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、體驗(yàn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又感悟了語言表達(dá)上的準(zhǔn)確性，教學(xué)效果顯著。 《死海不死》教后反思 《死海不死》是一篇事理說明文。說明文是本學(xué)期的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)文體的認(rèn)識(shí)還處于起步階段。而本文是講解說明文說明方法的一篇很好的范文。由于說明文不像記敘文那樣形象可感，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 積極性往往不高。而本文又是一篇科學(xué)小品文，具有一定的趣味性，抓住本文語言特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄，對(duì)自然界的奧秘缺乏了解的特點(diǎn)，以及對(duì)武俠小說的武功招式很感興趣 等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好導(dǎo)語和解析課文的路子，讓學(xué)生在有興趣的學(xué)習(xí)中有所收獲，有所提高。 可是導(dǎo)入部分不能只注意激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其談到武俠小說中的武功招式，學(xué)生非常感興趣，有部分同學(xué)就分神了，要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才回到課文學(xué)習(xí)中，而且導(dǎo)入部分過長(zhǎng)，浪費(fèi)時(shí)間，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生回歸到課文的學(xué)習(xí)中，另外應(yīng)引導(dǎo)學(xué) 生課外多讀書，補(bǔ)充知識(shí)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1