語(yǔ)文版七上小巷深處word教學(xué)實(shí)錄及反思-wenkub
2022-12-20 04:20:08 本頁(yè)面
【正文】 矛盾？ 同時(shí)學(xué)生速度課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容。 師：“我也與你們有同感，并且回家時(shí)情不自禁地哼唱起了一首歌??” 老師的話還沒(méi)說(shuō)完，就有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“肯定是《世上只有媽媽好》?！? 師：“看來(lái)我們師生真是心有靈犀，那么就讓我們合作，共同演唱這首歌好嗎？” 師生齊唱“世上只有媽媽好”。 師：“我提議以民主方式解決這些問(wèn)題?！? 其他同學(xué)表示贊同。根據(jù)課文內(nèi)容，母親對(duì)女兒的愛(ài)決不僅僅只有這幾件事，我建議大家，再找 找其他事例。 “我”改變潑辣性格。 ， 托人捎物品。 “我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 8 屬一類問(wèn)題，也有共同點(diǎn)，那就是都能用文中‘我’的感情來(lái)解釋??” 他的話還沒(méi)說(shuō)完，班里另一位同學(xué)插話道：“我也看出來(lái)了，由于虛榮心在作怪，所以孤女回避、厭惡家庭，從而不理解盲母的苦心，這也是老婆婆嘆氣的原因；‘淡忘’一詞也能用這一點(diǎn)來(lái)解釋。對(duì)了，感情是全文的線索，事例是在感情變化中逐步展開(kāi)的。 師：“文中‘我’的感情是如何變化的呢？” 通過(guò)討論，同學(xué)們很快找到了答案。大家沒(méi)能聽(tīng)到他唱歌，不過(guò)也許以后他不會(huì)再溜號(hào)了。于是，師點(diǎn)撥：“竹棒是作者寄托情感的具體形象，對(duì)這些形象的描寫(xiě)，其實(shí)就是情感的形象抒發(fā)，這是抒情散文常見(jiàn)的寫(xiě)法。小巷之深，代表母女間感情深，正所謂 —— 小巷深處寄深情?！? 師：“同學(xué)們談得都很好，我也想說(shuō)兩句，我要以一個(gè)朋友的身份向我們班的康寧同學(xué)表示我的敬意。 師：“我想以康寧同學(xué)為代表的七年四班同學(xué)都是深愛(ài)著自己父母的好孩子，那么我們就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)他們的深恩！下面讓我們共同來(lái)欣賞一首寫(xiě)給母親的歌 —— 閆維文的《母親》，肯定心中還會(huì)涌起新的波瀾。” 五、教學(xué)反思 本節(jié)課能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行個(gè)性化發(fā)揮，如讓學(xué)生大擔(dān)提問(wèn)，由此引入對(duì)課文方方面面的分 析等。抒寫(xiě)?zhàn)B母對(duì)“我”深切的愛(ài)和“我”對(duì)養(yǎng)母的感情，感情真摯，富有感染力。”接著我有問(wèn)到：“那么“我”對(duì)于養(yǎng)母這樣偉大無(wú)私的愛(ài)又是怎樣回報(bào)的呢？”同
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