【正文】 討具有民主性、超越性（C）引進競爭機制及激勵性評價（D）擴大小組學習范圍，不局限于校園（E）培養(yǎng)個體交往意識和交往技能1學生是在教學活動中是發(fā)展性主體，包括（AC）。P159160（A）學生是教學的對象（B）學生是教學的主體（C）學生是自我教育的主體（D）學生是班級的主體計算機網(wǎng)絡的功能有（AD）。（A）資源共享（B）聯(lián)結因特網(wǎng)（C）建立信息高速公路（D）更快地傳遞信息第四篇：教育學德育練習題教育學“德育”訓練題一、單選1．沒有英雄的一代也很難造就一代英雄是強調(diào)（B）。A．教師的權威 B．榜樣的作用 C．領導的權威 D．社會的作用2．讓學校的每一面墻壁都開口說話，這是充分運用了下列哪一9．寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中，這條德育原則體現(xiàn)了（C）A．德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程B．德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C．德育過程是組織學生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程種教學方法：C A．啟示教育 B．榜樣示范 C．陶冶教育 D．品德評價3．視其所以，觀其所由，察其所安這句話反映了下列哪一條德育原則?（D）。A．導向性原則 B．疏導性原則C．尊重學生與嚴格要求相結合原則 D．因材施教原則4．桃李不言，下自成蹊這句話所體現(xiàn)的德育方法是（B）。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法5．桃李不言，下自成蹊這句話所體現(xiàn)的德育方法是（B）。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法6．曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行符合（A）規(guī)律。A．智育過程 B．德育過程 C．心理咨詢 D．教育學生7．曉之以理，動之以情，持之以恒，導之以行符合（A）規(guī)律。A．智育過程 B．心理輔導 C．德育過程 D．美育過程8．學會關心是下列哪個德育模式所強調(diào)的?（B）A．認知模式 B．體諒模式 C．價值澄清模式 D．社會模仿模式D．德育過程是長期的反復的逐步提高的過程 10．不屬于我國中小學德育的主要途徑的是（D）。A．政治課與其他學科教學 B．學校共青團、少先隊活動 C．班主任工作 D．體育競賽11．道德觀念、道德信念的形成有賴于（AA）。A．道德認知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為12．道德教育的概念實有廣義和狹義之分，廣義的道德教育，是指（A）上的德育，道德品質(zhì)教育只是它的一個組成部分。A．倫理學 B．哲學 C．教育學 D．社會學13．德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意（C）。A．發(fā)揮德育的教育性 B．注重個體的享用性 C．尊重學習個體的主體性 D．強調(diào)德育的外在強制性 14．德育的功能不包括（C）。A．培養(yǎng)學生的品德，制約他們的發(fā)展方向 B．決定學校教育的性質(zhì)C．發(fā)展學生的體力，增強他們的體質(zhì) D．影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展15．德育的實施渠道或形式就是德育的（D）。A．方法 B．手段 C．內(nèi)容 D．途徑16．德育的體諒模式形成于20世紀70年代，為學校德育學家（D）所創(chuàng)，風靡于英國和北美。A．科爾伯格 B．班杜拉C．皮亞杰 D．彼得?麥克費爾17．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。下列能體（）。A．內(nèi)容 B．層次 現(xiàn)這種方法的是：D A．懲前毖后，治病救人 B．言者無罪，聞者足戒 C．有則改之，無則加勉 D．桃李不言，下自成蹊18．德育個體性功能的最高境界是（D）。A．德育的政治功能 B．德育的生存功能 C．德育的發(fā)展功能 D．德育的享用功能19．德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（A）之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A．學生已有的品德水平B．教師的道德教育水平C．學生被期望的品德發(fā)展水平D．社會的整體道德水平20．德育過程結構的構成要素是（C）。A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 D．教育者，受教育者，德育環(huán)境21．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（D）。A．以知為開端，知、情、意、行依次進行 B．以情為開端，情、知、意、行依次進行 C．以意為開端，意、知、情、行依次進行 D．視具體情況，可有多種開端22．德育過程是對學生知情意行的培養(yǎng)提高過程，其進行的順序是（D）。A．以知為開端，知情意行依次進行 B．以情為開端，情知意行依次進行 C．以意為開端，意知情行依次進行 D．視具體情況，可有多種開端23．德育過程是教育者對被教育者在品德發(fā)展上施加影響，促其品德發(fā)展的過程，在這一過程中存在的基本矛盾是C： A．教育者與被教育者之間的矛盾 B．德育內(nèi)容與德育方法之間的矛盾C．社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾D．家長的道德水平與學生道德需求之間的矛盾24．德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過程的C．結構 D．方法25．德育具有（）。A．社會性、歷史性 B．社會性、歷史性、階段性 C．社會性、歷史性、民族性D．社會性、歷史性、階級性、民族性26．德育模式是指在德育實施過程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑的某種（A）。A．復雜關系 B．組合方式 C．實施方案 D．主觀認定27．德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（A）。A．德育內(nèi)容上 B．德育規(guī)律上 C．德育原則上 D．德育方法上28．德育目標是德育工作的（C）。A．基礎 B．途徑 C．出發(fā)點 D．重要環(huán)節(jié)29．德育目標是教育目標在人的（A）方面的總體規(guī)格要求。A．思想德育 B．政治思想 C．思想品德 D．政治品德30．德育應堅持正面引導與紀律約束相結合，所以（C）。A．只用說服法就可以了 B．適當體罰也可以C．要以說服教育為主，輔以紀律約束 D．要以紀律為主，說服為輔31．德育在人的全面發(fā)展教育中起著（B）作用。A．導向和動力 B．關鍵 C．基礎 D．物質(zhì)基礎32．對學生進行德育的特殊途徑是（）。A．各科教學 B．團隊活動 C．課外活動 D．班主任工作33．兒童自我意識與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到他律，再從他律發(fā)展到（）。A．自我調(diào)控 B．自我監(jiān)督 C．自律 D．自我疏導34．關于德育過程的基本規(guī)律，下列說法錯誤的是（）。A．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程 B．德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程 C．德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D．德育過程是一個階段性的、直線提高的過程 35．衡量人們品德的重要標志是（）。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為36．活動和交往是學生品德形成的（）。A．關鍵 B．基礎 C．內(nèi)容 D．途徑37．教師通過創(chuàng)設良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是： A．品德評價法 B．榜樣示范法 C．實際鍛煉法 D．陶冶教育法38．教師運用英雄人物的形象對學生進行思想品德教育，這種方法屬于（）。A．說理教育法 B．榜樣示范法 C．陶冶教育法 D．實際鍛煉法39．教育者對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)的活動，叫（）。A．智育 B．德育 C．教學 D．美育40．進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確 的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。A．疏導原則 B．因材施教原則 C．導向性原則D．一致性和連貫性原則41．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A．導向原則 B．疏導原則 C．因材施教原則 D．教育的一貫性原則42．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（）。A．導向原則 B．疏導原則 C．因材施教原則 D．教育的一貫性原則43．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生主動性，使他們積極向上。它體現(xiàn)了德育教育的： A．疏導原則 B．定向原則 C．因材施教原則 D．一貫性原則44．進行德育要注意依靠學生集體、通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。A．理論和實踐相結合原則 B．疏導原則 C．因材施教原則 D．在集體中教育原則45．孔子的弟子顏回評價老師說：夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，這句話體現(xiàn)了德育的（）。A．導向性原則B．尊重學生與嚴格要求學生相結合原則 C．疏導原則D．教育的一致性與連貫性原則46．孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這句話強調(diào)是以下哪種方法的重要性（）。A．說理教育法 B．榜樣教育法 C．陶冶教育法 D．自我修養(yǎng)法47．李明經(jīng)常隨地吐痰，被老師叫到了辦公室。老師問道：李明，你為什么常常隨地吐痰？你知道這是不好的行為嗎？李明說：我也知道這樣不對，但有時候就是忍不住。教師應從（）入手對李明進行教育。A．道德認知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為48．李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?李小林低著頭回答：第五次了。你為什么不改呢?我??我也曉得不對，就是??就是有時忍不住。教師應從（）人手對李小林進行教育。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為49．馬卡連柯說：要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。這體現(xiàn)的德育原則是（）。A．尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則 B．正面教育與紀律約束相結合的原則 C．集體教育和個別教育相結合的原則 D．從學生實際出發(fā)的原則50．馬卡連柯說要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人，體現(xiàn)了德育原則的（）。A．導向性原則 B．疏導原則C．尊重學生與嚴格要求學生相結合原則 D．因材施教原則51．某班在每月一星的活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在明星墻上以示獎勵，這樣的方法是（）。A．說服教育 B．品德評價 C．指導實踐 D．陶冶教育52．能較全面地反映被評價者的品德情況，且應用較廣的品德評價法是（）。A．加減評分法 B．操行評語法C．評等評分評語綜合測評法 D．模糊綜合測評法53．你覺得學校德育最重要的途徑是（）。A．班主任工作 B．課堂教育 C．活動課 D．品德課54．你覺得學校德育最重要的途徑是什么？（）A．班主任工作 B．課堂教學 C．活動課 D．品德課55．人們對道德規(guī)范及其意義的理解和掌握，對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎上形成的道德識辨能力，屬于（）。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為56．人們對社會思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（）。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為57．人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為所做出的自覺而頑強的努力叫做（）。A．道德認知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為58．使學生具有初步的分辨是非的能力是（）階段德育目標的要求。A．小學 B．初中 C．高中 D．大學59．使學生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目標的要求。A．小學階段 B．初中階段 C．高中階段 D．大學階段60．思想品德教育的實質(zhì)是（）。A．將學生的道德認識轉化為道德行為 B．培養(yǎng)學生的道德情感C．將一定社會的思想道德轉化為受教育者個體的思想品德 D．提高學生對客觀世界的認識。61．蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的平行教育影響是指（）。A．言行一致原則B．教育影響的一致性和連貫性原則 C．理論聯(lián)系實際原則 D．集體教育原則62．隨著年齡和才智的增長，學生的（），在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來愈重要的作用。A．自我評價能力 B．自我調(diào)控能力 C．自我教育能力 D．自我學習能力63．通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確的觀點的方法是（）。A．榜樣法 B．說服法 C．陶冶法 D．鍛煉法64．通過課堂教學、報告、專題講座等形式提高學生思想認識和覺悟的德育方法是（）。A．自我教育法 B．說服教育法 C．情感陶冶法 D．實際鍛煉法65．通過談話、討論對學生進行德育的方法屬于（）。A．情感陶冶法 B．榜樣示范法 C．實際鍛煉法 D．說服教育法66．通過組織學生參加社區(qū)服務以培養(yǎng)良好品質(zhì)的方法是（）。A．說理法 B．榜樣法 C．陶冶法 D．鍛煉法67．委托任務和組織活動是屬于（）。A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法68．我國學校德育方法中最基本的方法是（）。A．評價法 B．榜樣法 C．說服法 D．鍛煉法69．我們經(jīng)常所說的一把鑰匙開一把鎖，這句話體現(xiàn)了德育的（）。A．一致性原則 B．疏導性原則C．導向性原則 D．因材施教原則70．下列不屬于我國中小學德育的主要途徑的是（）。A．政治課 B．少先隊活動 C．班主任工作 D．體育競賽71．下列反映榜樣示范教育的是： A．視其所以，觀其所由，察其所安 B．捧著一棵心來，不帶半根草去 C．桃李不言，下自成蹊D．道而弗牽，強而弗抑，開而弗達72．下列關于小學生操行評定的說法中，不正確的是（）。A．操行評定是以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據(jù)，對學生一個學期內(nèi)在學習、勞動、生活、品行等方面的小結與評價’B．操行評定可分為學生自評、分組評議、班主任評價和信息反饋等步驟C．操行評定由班主任負責，其中寫評語的工作可以交給學生完成D．操行評定目的在于肯定優(yōu)點，找出缺點，教育兒童奮發(fā)向上 73．下列說法，錯誤的是（）。A．教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉化為他們的品德B．自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學生的這種能力，學生品德內(nèi)部矛盾才能轉化C．學校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D．德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能74．學生道德認識、道德情感與道德意志高度發(fā)展的合金，就構成了（