【正文】 我校認真貫徹落實《祁縣中小學均衡發(fā)展指標評價體系》，梳理學校的教育教學管理現(xiàn)狀，整合學校已有各項制度規(guī)范，全面修訂文本，細化規(guī)范流程操作，在工作上確立了“校長抓總，副校長抓線，主任抓塊，條塊結合，指揮暢通”的管理思路，推行部門分層管理制度，組織各職能部梳理已有的管理制度文件，健全各項管理制度，匯編成冊，進一步明晰各職能部門關系，加強各部門聯(lián)系；簡化管理程序，明確操作流程，加強團隊合作追求，力求學校管理簡明、實用和高效。在辦學過程中逐步形成了一套“校長領導，分口管理，年級包干”的層級管理體系。二、推進課改 建立高效課堂我校在研究實踐各地課改經(jīng)驗的基礎上，大膽探索，多方論證，在七八年級推行課堂教學改革的基本模式“四六”課堂模式。“四”是指一堂課的教學活動由四個模塊組成，自主學習交流解惑引導達標總結拓展。每個模塊都有具體的活動內(nèi)容和活動方式，體現(xiàn)四個理念：即生本理念（以學定教）；合作理念（交流分享）；自主理念（獨立建構）；有效理念（參與發(fā)展）?！傲笔侵父鶕?jù)學科的不同特點，把一堂課按照六環(huán)節(jié)來開展教學活動，確保四個模塊內(nèi)容的達成，如數(shù)學課課堂六環(huán)節(jié)：自主學習問題化釋疑導講探究化嘗試訓練應用化梳理小結整合化達標檢驗高效化變式拓展動態(tài)化。為保證“四六”課堂模式的正常運行，學校采取了兩步走的措施：推行集體備課，做到博采眾長，合作雙贏，規(guī)范“四六”課堂模式學校以七八年級語文、數(shù)學、英語學科組為單位，采用“教師自備—集體議課—反復修改”的集體備課教研模式。要求做到：三定（定單元集體備課課題，定主備人，定教學進度），五統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重點和難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維目標，統(tǒng)一評價和測試）。搞好五備（備課標，備教材，備教法，備學法，備教學手段，）優(yōu)化兩法（教法，學法），精選兩題（課堂練習題，課后作業(yè)題），凸顯模式。集體備課時同學科組教師暢所欲言，深度研討，最終形成融集體智慧又富個性特色的教學案例，真正實現(xiàn)了同科之間優(yōu)勢互補，資源共享。開展觀課議課 體現(xiàn)全員參與，名師引領，落實“四六”課堂模式學校本學期組織一次大型的觀課、議課活動，活動分兩個層面：第一層面參與課，教導處統(tǒng)一組織安排，按照講—說—評的形式，以學科組為單位開展活動，參與課改年級學科必須體現(xiàn)“四六”，有500余人次參與聽評課。經(jīng)過全體教師的展示、研討、反思取得了良好的課堂效果。第二層面示范課，在普聽課的基礎上，每個學科組選出13名優(yōu)勝教師予以獎勵，并在全校上示范課。觀課、議課活動的開展，讓教師基本掌握了“四六”課堂模式的內(nèi)涵?！八牧苯虒W模式也逐漸得到了教師們的認可，并取得了良好的課堂效果。三、重抓質(zhì)量 立足過程管理在教學管理的措施上，積極開展學校常規(guī)管理創(chuàng)新活動。定期開展教學常規(guī)檢查，每學期教導處組織織兩次常規(guī)檢查。制定了嚴格的考試管理制度，考后組織老師分析總結，尋找差距和不足，使教師的教學質(zhì)量意識大為增強。在畢業(yè)班工作中，我們做到目標明確，責任到人，學校多次召開學校領導會議、初三教師會議，確立畢業(yè)班總體奮斗目標，然后層層分解目標，落實各班級的奮斗目標。使老師、學生、家長做到心中有數(shù)，在平時的工作中做到有的放矢。學校又多次召開會議，統(tǒng)一思想，提高認識。目前，在全校上下形成了既給畢業(yè)班加壓、又為畢業(yè)班鼓勁、為畢業(yè)班服務的良好氛圍。對畢業(yè)班的特殊情況，我們教育學生從增強自身信心入手，對學生多進行賞識教育，對學生的評價突破了學習結果評價單一的方法，多角度地評價學生，諸如：名次獎、優(yōu)秀獎、突出獎、進步獎等，每次被表揚的學生占總人數(shù)的30%，學校還在特定時期召開各種動員大會，像中考百日誓師大會、中考五十天簽名儀式、感恩父母報告會,頒發(fā)喜報。用各種方式最大限度地調(diào)動學生的積極性。我們要求教師改變教育教學理念。突出學生主體地位，強調(diào)學生個性差異，分層教學，讓每位學生每節(jié)課都有收獲。畢業(yè)班學生心理壓力大，容易產(chǎn)生焦躁、悲觀、自負等不良心態(tài)，我們提醒教師特別是班主任要做好學生心靈疏導工作，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時查找原因，及時處理。建立畢業(yè)班家校聯(lián)誼制度，分期分批召開不同層面學生家長會，做到家校密切配合，共謀發(fā)展。班級管理中積極提倡班主任蹲守制，推行班級合作學習小組管理制度。進一步強化了班級管理。四、增加投入，提升教師素養(yǎng)為了讓每一位教師成長在學校，成功在講臺，成才在崗位，我校實施了教師學習提高的五個一工程：給每位教師訂閱一種教學報刊雜志，每學期閱讀一部教育教學的專著，每月交流一次學習的心得體會，每單元寫一篇教學導學案及教學反思，每人學校給購置一套教學的輔助用書?？傊?，投資教學，就是投資質(zhì)量，投資學習，便是投資提升。加強新教師的培訓管理，新教師一上崗，簽訂三年的師徒協(xié)議。請校內(nèi)外的名師專家做講座，建立新教師培訓檔案。五、家校配合 拓寬管理渠道學校充分認識到家校密切配合，共同管理的重要性。七年級新生入學第一天，精心準備，以班為單位召開了家長會選舉產(chǎn)生班級家委會，成立年級家委會，增補校級家委會，扎實有效開展家長住校辦公制度。把學校的管理理念及升入初中后對家長對學生的要求灌輸給每位家長。暑假一開始，召開九年級家長中考動員會。開學后，以班為單位召開八年級家長會。每次考后，以班組織不同層面學生家長會。家長會的召開，加深了學校與家長的溝通，進一步提升了學校管理的質(zhì)量。打造高效課堂 提升教學質(zhì)量東觀初中