【正文】 等缺點(diǎn)。讓自己更好的為人師表，教書育人?！爸灰枷氩换拢k法總比困難多”，從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的指導(dǎo)和保障作用。第二步：定尺子明確目標(biāo)進(jìn)一步修訂和完善開學(xué)初自己制定的各類計(jì)劃和方案，明確管理目標(biāo)、細(xì)化管理單元、改進(jìn)管理方式，確保管理高效、準(zhǔn)確、到位，提升教學(xué)和班級(jí)管理工作開展的效率和管理水平，形成帶動(dòng)學(xué)校良性發(fā)展的健康機(jī)制。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并和學(xué)生一起不斷反思和總結(jié)各階段各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)的完成情況，在教學(xué)上做到“五清”即：節(jié)節(jié)清，日日清，周周清，月月清，人人清，保證使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上少欠賬，乃至不欠賬。在班級(jí)管理上做到“三個(gè)確保”，確?，F(xiàn)有學(xué)生不流失，確保安全方面不出任何問(wèn)題，確保班級(jí)合格率和升學(xué)率均達(dá)到百分之五十以上。第三步：想法子細(xì)化措施緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量提高這一主線，多探討、多思考、多鉆研、多反思、多總結(jié)，千方百計(jì)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成一套高效的教學(xué)方式和管理手段。從備課，上課，作業(yè)，輔導(dǎo)到考試，從開學(xué)到放學(xué)，都要嚴(yán)格落實(shí)好其中的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，要為學(xué)生的前途命運(yùn)和學(xué)校的發(fā)展大計(jì)常思常想，充分利用好僅有的時(shí)間，力爭(zhēng)把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單的問(wèn)題流程化，流程化的事情定量化，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地里提高教育教學(xué)效 率。第四步：搭臺(tái)子創(chuàng)設(shè)環(huán)境利用入學(xué)教育，班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)法指導(dǎo)會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)教育、感恩勵(lì)志教育，前途理想教育，大力營(yíng)造濃厚的中考氛圍，幫助學(xué)生解決和消除一切影響和制約學(xué)習(xí)成績(jī)提高的不利因素，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、文明、和諧、上進(jìn)，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。第五步：壓擔(dān)子全力以赴本期，我們面臨著時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，要求嚴(yán)等嚴(yán)峻的中考考驗(yàn)，不論對(duì)我本人還是對(duì)學(xué)生而言都是一樣的，因此，在教學(xué)和班級(jí)管理中我不僅要給自己加壓，還要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，時(shí)常提醒他們算清時(shí)間賬，認(rèn)清中考形勢(shì)，要把認(rèn)真對(duì)待中考這件事想在心上，落實(shí)在行動(dòng)上，體現(xiàn)在效果上。鼓勵(lì)學(xué)生要敢打硬仗，善于啃“硬骨頭”，與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，全力以赴，攻堅(jiān)克難，取得2012年中考的全面勝利。第六步：引路子監(jiān)管過(guò)程我們的教育對(duì)象是活潑好動(dòng)的青少年學(xué)生，他們正處于成長(zhǎng)發(fā)育的青春期和心理的叛逆期，他們初步具備了成年人的一些特征，但又不能完全和成年人一樣去思考和解決他們生活中的遇到的具體問(wèn)題。如果在管理過(guò)程中有某一環(huán)節(jié)沒有到位，沒有精細(xì)，就可能出現(xiàn)混亂，甚至發(fā)生不可挽回的損失。因此，我將對(duì)他們進(jìn)行跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題，及時(shí)溝通解決，指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把他們引上正道，使他們成人成才。第七步：樹牌子打造名校教育靠質(zhì)量立業(yè)，學(xué)校靠質(zhì)量立校，只有高水平的教育教學(xué)質(zhì)量才可能有過(guò)硬的學(xué)校品牌，我希望通過(guò)精細(xì)化管理的實(shí)施，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，真正推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，使我校成為質(zhì)量名校，讓蒲中成為一個(gè)品牌。精細(xì)化管理要求我們思考的要多一些，做的要更多一些，只有不斷的思考，然后身體力行的去做，精細(xì)化管理才會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。今后的工作中，我將努力做到每一個(gè)步驟精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項(xiàng)工作出精品。好的教育管理方式在運(yùn)用中并沒有一成不變的模式，所以我們必須實(shí)事求是，讓精細(xì)化的教育管理方式在以后的實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高、不斷完善，在學(xué)校的教育管理中發(fā)揮更大的作用。第五篇：實(shí)施精細(xì)化管理 提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量實(shí)施精細(xì)化管理 提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量學(xué)校管理之我見新開中心小學(xué)教導(dǎo)主任 牛興平今年，組織加強(qiáng)了我校班子隊(duì)伍建設(shè)，使我有幸成為郭振國(guó)校長(zhǎng)的助手，和馬頡、馬建都同校共事。開學(xué)九周來(lái)，我們認(rèn)真落實(shí)《新開中心小學(xué)精細(xì)化管理質(zhì)量提升年實(shí)施方案》，組織全體老師做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)管理工作，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、落實(shí)精細(xì)化管理，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。有一名好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，郭校長(zhǎng)的調(diào)入，給我們新開中心小學(xué)的管理工作注入了新的活力。他立足校情，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排班子分工，明確職責(zé)，達(dá)到工作量基本平衡，避免了工作中的推諉扯皮，使得學(xué)校各項(xiàng)工作事事有人管，時(shí)時(shí)有人管。確立了“學(xué)為人師、行為人范、敬業(yè)愛生、務(wù)實(shí)求精”的教風(fēng)和“主動(dòng)參與，大膽質(zhì)疑，注重合作，勇于實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)。他光明磊落，襟懷坦蕩，凡是要求教師做到的，自己能第一個(gè)做到。二、落實(shí)精細(xì)化管理，制度是保障。在郭校長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處制定了《新開中心小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作精細(xì)化管理的若干指導(dǎo)意見》，具體為：學(xué)生德育教育、教師備課、教育教學(xué)行為、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)、作業(yè)布置、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、早讀和自習(xí)課的組織管理、學(xué)困生的幫扶八個(gè)方面。和《新開中心小學(xué)教學(xué)過(guò)程管理考核處罰細(xì)則》，具體為：教學(xué)過(guò)程、一日常規(guī)、安全工作及收費(fèi)工作。并組織全體老師討論學(xué)習(xí)，由教代會(huì)審議通過(guò)。達(dá)到制度管理教師，制度推動(dòng)學(xué)校精細(xì)化管理工作的落實(shí)。三、落實(shí)精細(xì)化管理，提高教師素質(zhì)是根本。，以身作則。帶頭精心備課，認(rèn)真上課，堅(jiān)持聽課，細(xì)化作業(yè)批改，提高作業(yè)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。，本期，我們組織了《新課標(biāo)解讀》培訓(xùn)，實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織教師赴平?jīng)鰧?shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)8人次，選派馬紅英到蘭州城關(guān)區(qū)交流取經(jīng)，舉行交流任教教師觀摩學(xué)習(xí)課3節(jié)，教學(xué)公開聽評(píng)課21節(jié)，全體老師共計(jì)撰寫評(píng)課交流資料180多份，書寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記人均30頁(yè)以上，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，中年教師老驥伏櫪，志在千里，不甘落后，像張福勤，周杰等老師克服困難，不僅教學(xué)成績(jī)突出，而且處處、事事做青年教師的榜樣。青年教師進(jìn)一步增強(qiáng)了敬業(yè)愛崗，教書育人的責(zé)任心和精心鉆研教材，向課堂40 分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)意識(shí)，像李娟、張靈霞，穆海成，王彩虹等老師業(yè)務(wù)能力提高快，教學(xué)效果顯著。四、落實(shí)精細(xì)化管理，提升教學(xué)質(zhì)量是目標(biāo)。通過(guò)制度約束，班子帶動(dòng)，全體老師務(wù)實(shí)苦干，教學(xué)秩序明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量顯著提升。主要表現(xiàn)在：。教案不僅寫在紙上，更重要的是經(jīng)過(guò)集體備課，每一節(jié)課的授課內(nèi)容、課堂教學(xué)的組織管理都深深地刻在每一位授課教師心中。全體老師樹立了時(shí)間觀念，提前侯課、精心上課、準(zhǔn)時(shí)下課，及時(shí)組織學(xué)生課間活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)管理“十”字方針：即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。沒有私自調(diào)課，擠占音體美教學(xué)的行為，沒有上課接打手機(jī)的現(xiàn)象，沒有亂訂教輔讀物、隨心所欲布置作業(yè)的做法。細(xì)化教學(xué)常規(guī)工作管理，堅(jiān)持開展班子成員“日問(wèn)周查月考核”管理措施。多數(shù)老師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，能夠采用“學(xué)生預(yù)習(xí)，教師導(dǎo)學(xué)；學(xué)生合作，教師參與；學(xué)生展示，教師激勵(lì)；學(xué)生探究，教師引領(lǐng)；學(xué)生達(dá)標(biāo)，教師測(cè)評(píng)的“雙邊五環(huán)”教學(xué)模式組織教學(xué)活動(dòng)，課堂變成了學(xué)堂，教師的教學(xué)方式由以講代學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)，由機(jī)械重復(fù)練習(xí)提高成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榫艏?xì)選優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)求質(zhì)量，課堂活了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)自己的見解，做課堂學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生由原來(lái)的一味書寫作業(yè)就是學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽鲱}前先想后寫真正理解才是學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，課堂教學(xué)效益明顯提高，班級(jí)形成了“比學(xué)趕幫超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，相信，在“精細(xì)管理、精致教學(xué)、精心育人、追求卓越”的辦學(xué)理念指引下，我校整體教學(xué)質(zhì)量將會(huì)大幅提升。以上所說(shuō)，只是我個(gè)人的工作感受和體會(huì)，若有不妥，誠(chéng)懇希望各位校長(zhǎng)和老師批評(píng)指正。