【正文】 “回歸工程”的理念，把理論教學(xué)與工程訓(xùn)練相結(jié)合，將設(shè)計題目與工程項(xiàng)目相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、工程意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；文科類專業(yè)也要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和調(diào)查研究，著力培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四是從重共性輕個性向因材施教轉(zhuǎn)變。要在統(tǒng)一性要求的基礎(chǔ)上，給特殊性展現(xiàn)留有余地；在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，給個性發(fā)展留有空間，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，更加寬松的發(fā)展個性的環(huán)境和氛圍，更有效地激發(fā)他們的好奇心、發(fā)揮他們的想象力、培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。四、健全教學(xué)質(zhì)量保障體系學(xué)校升本以來始終重視教學(xué)質(zhì)量，基本建立了教學(xué)質(zhì)量保障體系，并在實(shí)踐中取得了較好效果。但這一體系還不夠完善：體系的系統(tǒng)性不夠；目標(biāo)、執(zhí)行、評價、分析、反饋、改進(jìn)的循環(huán)過程不夠順暢；教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不夠齊全；教學(xué)管理制度沒有嚴(yán)格執(zhí)行；對國際高等教育質(zhì)量保障的最新理念體現(xiàn)不夠等。因此，如何從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，主動建立健全長效持久的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，形成教學(xué)質(zhì)量不斷提高的良性循環(huán)，仍是學(xué)校當(dāng)前急需解決的重要課題。具體來講，要抓好教學(xué)質(zhì)量的幾個保障措施：一是加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要從校、院系部兩級來加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)一線，及時研究解決教學(xué)工作中的問題。要統(tǒng)籌教學(xué)工作與其他各項(xiàng)工作的關(guān)系，切實(shí)保障學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行，保證教學(xué)工作的中心地位。另一方面，我們要建設(shè)一支高水平的教學(xué)管理隊(duì)伍。二是形成保障教學(xué)質(zhì)量的工作合力。教學(xué)質(zhì)量涉及方方面面，必須統(tǒng)籌安排，通力協(xié)作，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這個中心，協(xié)調(diào)好各個建設(shè)項(xiàng)目的關(guān)系，做到既明確職責(zé)又團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量而努力。各部門一定要樹立強(qiáng)烈的為教學(xué)服務(wù)的意識，始終圍繞教學(xué)工作的中心，服從和服務(wù)教學(xué)工作的大局，想教學(xué)之所想，急教學(xué)之所需，幫教學(xué)之所難，解教學(xué)之所困。三是建立健全教學(xué)管理制度體系。教務(wù)處和各院系近年來建立了不少教學(xué)管理制度。但按照現(xiàn)代高等教育的標(biāo)準(zhǔn)來說還不夠，還要進(jìn)一步建立健全。從此次校內(nèi)專業(yè)評估情況看，院系部教學(xué)管理規(guī)章制度很多存在老化與不合理的現(xiàn)象，甚至有的院系仍在沿用新升本兩三年時制訂的管理制度，有的制度則沒有很好地貫徹執(zhí)行，形同虛設(shè)。比如，從學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計到教師評閱僅幾天時間，這給教師評閱造成比較大的困難，在畢業(yè)設(shè)計送評閱教師審查前指導(dǎo)教師還未很好批閱學(xué)生論文，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高；同時在答辯前評閱教師和指導(dǎo)教師均未完成評語和評分，給答辯分?jǐn)?shù)的確定造成一定的影響。今后需強(qiáng)調(diào)評閱完成后才能參加答辯，并要求教師提前為答辯做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使答辯過程和評分更加客觀合理。四是完善教學(xué)運(yùn)行監(jiān)控體系。要完善教師教學(xué)評價體系，規(guī)范管理課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考試、實(shí)習(xí)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步構(gòu)建全方位、多層次、立體化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；要完善教學(xué)評估制度，重點(diǎn)抓好專業(yè)建設(shè)評估、課程建設(shè)評估和實(shí)踐教學(xué)評估；工學(xué)類專業(yè)，特別是土建類專業(yè)與“卓越計劃”國家級教改試點(diǎn)專業(yè)要對照國標(biāo)加快建設(shè)，積極申請參加國家級專業(yè)認(rèn)證；要建立動態(tài)的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測；要建立健全能及時反映生源質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)過程、畢業(yè)生就業(yè)去向及工作狀況、用人單位評價等方面信息的反饋機(jī)制，形成循環(huán)閉合的質(zhì)量監(jiān)控和反饋體系，并針對教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題，及時分析原因，制定有效措施，及時進(jìn)行整改。要認(rèn)真抓好日常教學(xué)管理工作。目前，有的院系、專業(yè)存在的問題還比較多。如有的專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制訂與執(zhí)行方面，要求每年較大幅度修改培養(yǎng)方案，提出一個年級一個版本，而且在執(zhí)行過程中因?yàn)橹翱紤]不周或不夠認(rèn)真、下一學(xué)期沒有教師能開出相關(guān)課程、課程名稱不同但教學(xué)內(nèi)容相似、實(shí)驗(yàn)室還沒建好等諸多原因還一再調(diào)整，工作程序滯后，給正常教學(xué)運(yùn)行帶來很大的沖擊；有的院系為了獲得更多的課程建設(shè)費(fèi)，把一些不是自己教研室的課程也“悄悄地”改為自己院系的開設(shè)代碼；有的院系存在實(shí)踐教學(xué)不規(guī)范的問題，同一課程不同教師選擇的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不同、因調(diào)休等問題擅自取消實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等。個別實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容過于簡單，有的實(shí)驗(yàn)會做的學(xué)生十幾分鐘就可完成。兩節(jié)課時的實(shí)驗(yàn)課中，大部分學(xué)生都在上網(wǎng)或做其它事情；部分學(xué)生校外實(shí)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)習(xí)大綱的要求不相符，不能達(dá)到教學(xué)目的。因此，管理上的不完善性還需要不斷地修正、創(chuàng)新和完善。另外，外聘教師的聘用存在把關(guān)不嚴(yán)格，管理不到位的問題。有的院系外聘青年教師較多，其中不少是在讀研究生，教學(xué)上存在較多問題，如未按授課計劃、教學(xué)大綱講課，主題不突出，條理混亂，教學(xué)效果差等。近三年，聽課被評為“及格”和“不及格”的人次中，有近一半是外聘青年教師。這些問題必須引起我們的高度重視，日常教學(xué)管理抓不好，提高教學(xué)質(zhì)量也就無從談起。五是引入校外資源社會評價進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。有意思的是，作為人才培養(yǎng)基地，人才培養(yǎng)質(zhì)量高低最終不是學(xué)校說了算，質(zhì)量高低最后由社會認(rèn)可。所以質(zhì)量監(jiān)控體系一定要開放，要引入社會力量進(jìn)行監(jiān)控，要引入第三方專業(yè)力量進(jìn)行評價，學(xué)校應(yīng)主動走訪行業(yè)主管部門和用人單位征求意見，主動與學(xué)生家長定期取得聯(lián)系等等。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，要“健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評估”，“開展由政府、學(xué)校、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動”。這項(xiàng)工作，也正是我們要認(rèn)真做好的。五、學(xué)科建設(shè)問題學(xué)科建設(shè)與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有什么關(guān)系？學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)是什么關(guān)系？今天時間很緊，不詳述論證了，這里需要鄭重指出，高校的學(xué)科建設(shè)是學(xué)校工作的龍頭，學(xué)科建設(shè)涵蓋高水平帶頭人隊(duì)伍、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、創(chuàng)新平臺和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等，學(xué)科又是辦好專業(yè)根本基礎(chǔ)，這些都是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。學(xué)科建設(shè)和教學(xué)，兩者既有聯(lián)系又有交叉，是相輔相成的關(guān)系。科研平臺建設(shè)不僅要為科學(xué)研究服務(wù)，也可為教學(xué)服務(wù)，作為實(shí)踐教學(xué)的重要補(bǔ)充。打造特色專業(yè)更離不開學(xué)科的優(yōu)勢和高水平的科研成果。因此，作為一所省級重點(diǎn)建設(shè)高校，學(xué)科建設(shè)非抓不可，勢在必行。六、關(guān)于開展地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究最后，我想講一下開展地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究問題。今年2月，教育部發(fā)展規(guī)劃司正式啟動“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)戰(zhàn)略研究”項(xiàng)目。6月28日，教育部委托天津職業(yè)師范大學(xué)承辦中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟與地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心成立大會，教育部副部長魯昕蒞會指導(dǎo)并作重要講話。探索中國特色的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）辦學(xué)體制，促進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，是教育部的一項(xiàng)重要決策。目前全國1155所本科高校，其中300多所是新建公辦本科院校，還有300多所民辦本科高校和獨(dú)立學(xué)院。根據(jù)教育部關(guān)于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和分類管理的要求，這些高校及今后新設(shè)臵的本科高校，將根據(jù)自愿的原則，逐步納入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）體系。我們學(xué)校是全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟發(fā)起單位之一，已向省教育廳提交報告，申請成立“福建省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心”，目的是開展地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)性、前瞻性研究，為學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展做好準(zhǔn)備。大家知道，升本十一年來學(xué)校在應(yīng)用型本科教育理論研究與實(shí)踐方面取得了重大進(jìn)展，涌現(xiàn)出一批標(biāo)志性的成果，形成了比較鮮明的辦學(xué)特色，在省內(nèi)外新建本科院校中起到了較好的引領(lǐng)示范作用。但是，今后朝什么方向發(fā)展，怎么發(fā)展，是我們必須面對的、必須解決的重要的戰(zhàn)略問題。學(xué)校黨政經(jīng)過認(rèn)真慎重的研究，決定開展學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論研究和實(shí)踐探索，條件成熟了，我們可以先行先試。先行一步，就有可能獲得更多的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入更好的發(fā)展平臺，獲得更好的辦學(xué)效益，就有可能提前實(shí)現(xiàn)工院人的“大學(xué)夢”。這就需要我們大家統(tǒng)一思想，齊心協(xié)力，勇于改革，大膽創(chuàng)新，克服畏難情緒，摒棄安于現(xiàn)狀、小富即安的惰性思維，敢于突破陳舊的思想觀念，順應(yīng)國家高等教育分類發(fā)展的歷史潮流，搶占先機(jī)，更進(jìn)一步。今天，我們在這里先吹吹風(fēng)，大家可以結(jié)合教育思想觀念大討論活動進(jìn)行深入研討，有什么好的意見和建議可以隨時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交流。因時間關(guān)系，還有不少問題在此就不再展開了。暑假學(xué)校還要召開中層干部培訓(xùn)會議，到時我們還可以一起深入探討。同志們，我堅信，只要我們始終以人才培養(yǎng)為根本，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、追求卓越，我校的教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量一定能夠邁上新臺階！謝謝大家！第五篇：努力推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高教育質(zhì)量努力推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提高教學(xué)質(zhì)量迎接市督導(dǎo)評估匯報材料一、學(xué)?；厩闆r雙廟明德學(xué)校位于青龍縣城西5公里處，；現(xiàn)有中小學(xué)兩個教學(xué)部，14個教學(xué)班，在校生近600人，教職員工63人。自2007年合并辦學(xué)以來，在各級政府、教育主管部門的關(guān)懷支持下，學(xué)校多方籌措資金，大力改善辦學(xué)條件：新添電腦20臺、教學(xué)儀器、音體美器材30余件套、購置圖書3000多冊，總價值50多萬元；校園綠化、美化、文化建設(shè)等共投入30多萬元，進(jìn)一步優(yōu)化了校園環(huán)境，提高了學(xué)校的總體辦學(xué)實(shí)力。在教育發(fā)展十二五期間（20112015），學(xué)校本著“建特色學(xué)校、育創(chuàng)新人才”的辦學(xué)宗旨，堅持“依法治校、以德立校；科研興校、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；以生為本、全面發(fā)展”的辦學(xué)方針，積極倡導(dǎo)“為人師表、勤業(yè)奉獻(xiàn)、共同發(fā)展”的教風(fēng)以及“不比聰明比勤奮、不比基礎(chǔ)比進(jìn)步、不比吃穿比成績”的學(xué)風(fēng)。通過全校師生的艱苦奮斗和共同努力，繼續(xù)深化課程改革，全力推進(jìn)“135”課堂教育模式；積極開展藝術(shù)教育，強(qiáng)化教育創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面、均衡發(fā)展；以“夢想課堂”、“班班通”為契機(jī)，應(yīng)用先進(jìn)辦學(xué)手段和機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校教育快速發(fā)展，成為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的復(fù)合人才（繼續(xù)學(xué)習(xí)、服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會）的奠基校。二、結(jié)合本校實(shí)際，群策群力，積極打造教學(xué)特色 為辦好寄宿制學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合實(shí)際，經(jīng)過認(rèn)真研究和探討，提出了打造“一個特色”（少年軍校）、“兩個亮點(diǎn)”（經(jīng)典誦讀、生態(tài)校園）的特色辦學(xué)思路。（一）少年軍校 重在規(guī)范思想行為合并辦學(xué)，學(xué)生在校寄宿，對學(xué)生教育管理的內(nèi)容變得更加龐雜，任務(wù)更加艱巨。為了養(yǎng)成未成年人的良好行為習(xí)慣，不斷加強(qiáng)未成年人的愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，學(xué)校于2007年9月，創(chuàng)建了我縣第一所青少年業(yè)余軍校。少年軍校重視國防教育特色的教育資源，針對不同年級的學(xué)生特點(diǎn)，組織多種多樣有趣的課內(nèi)外、校內(nèi)外活動，活動中，努力做到“與特色學(xué)校教育相結(jié)合”；“與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合”；“與思想道德建設(shè)相結(jié)合”；“與校園文化建設(shè)相結(jié)合”；“與經(jīng)典誦讀相結(jié)合”；“與平安校園建設(shè)相結(jié)合”。這樣，在結(jié)合中滲透，在滲透中結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的儀表習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、文明言行的習(xí)慣。學(xué)生在規(guī)范中“學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人”,讓學(xué)生自己管理自己，做養(yǎng)成教育的主人。（二）經(jīng)典誦讀 重在提升人文素養(yǎng)中華經(jīng)典是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀經(jīng)典對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，啟迪人的智慧，有著極其重要的作用。近年來，我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動。以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了“與藝術(shù)教育結(jié)合”； “與讀書工程結(jié)合”；“與陽光體育結(jié)合”；“與校本研修結(jié)合”；“與感恩教育結(jié)合”；“與國防教育結(jié)合”；“與校園安全結(jié)合”的“七結(jié)合”的誦讀特色。從而在全校形成了上下聯(lián)動、全員參與的讀書氛圍。與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。通過經(jīng)典誦讀，豐富學(xué)生的課余生活，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的人文底蘊(yùn)，綜合素質(zhì)得到較高的提升。（三）生態(tài)校園 重在激發(fā)生活興趣依托生態(tài)校園建設(shè)，拓展教育教學(xué)的渠道，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓廣大師生工作得安心，生活得舒適，學(xué)習(xí)得愉快，把學(xué)校打造成一個集“凈化、硬化、綠化、美化生活化、人文化”于一體的的立體式、花園是文明生態(tài)校園，是我校又一辦學(xué)特色。每到春天，同學(xué)們?yōu)⑾孪Ｍ姆N子，秋天來臨，高興地收獲豐收的果實(shí)。全體學(xué)生在勞動中激發(fā)了興趣，在勞動中增長了知識，在勞動中得到了鍛煉，在勞動中得到了成長。三、加強(qiáng)教學(xué)管理，積極推進(jìn)課程改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（1）構(gòu)建教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理堅持實(shí)施層級管理模式。以校長為首，副校長、主任年級承包制，責(zé)任到人。力求達(dá)到教學(xué)工作時時有人抓，事事有人管，促使教學(xué)行為順利實(shí)施。（2）抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。全面落實(shí)課程計劃，開足開全規(guī)定的課程。加大檢查力度，堅持每天有專人負(fù)責(zé)巡視課堂狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，保證教學(xué)活動正常進(jìn)行。（3）加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用充分發(fā)揮校園網(wǎng)、多媒體教室、班班通、辦公電腦等電教平臺的作用，規(guī)范學(xué)校電教、教學(xué)信息化的管理。提高信息技術(shù)課堂及整合課的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。（4）做好教學(xué)質(zhì)量檢測建立健全教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)檢查機(jī)制。教學(xué)處組織實(shí)行月考制度，每次考試都要求任課教師及時批改、講評試卷，對教學(xué)情況進(jìn)行分析總結(jié)，提高教學(xué)實(shí)效性。構(gòu)建校本研修平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。（1）實(shí)施集體教研工程，形成合力。健全完善的校本研修制度，開展多種研修活動，每次活動做到定主題、定主講、定時間、定地點(diǎn)，內(nèi)容形成專題化、系列化。同時做好資料積累工作，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求形成特色。讓教師有更多的時間去思考備課的實(shí)效性，追求課堂的有效性。（2）鞏固“135互動課堂教學(xué)模式”，力求高效。依照《青龍滿族自治縣教育局關(guān)于深化教學(xué)管理工作方案》的總體目標(biāo)，繼續(xù)解放思想，堅定信心，結(jié)全學(xué)校實(shí)際，以課堂教學(xué)為主陣地，從每節(jié)課抓起，從每個細(xì)節(jié)做起。通過開展針對新授課、復(fù)習(xí)課、講評課模式的教學(xué)設(shè)計大賽、課堂展示等活動，使與“135互動課堂教學(xué)模式”神形統(tǒng)一的示范課模型更加成熟，使其在縣區(qū)域內(nèi)做示范引領(lǐng)；努力打造一流的“135互動課堂教學(xué)模式”的基地校、示范校，樹立榜樣，引路前行，確保教學(xué)改革扎實(shí)深入進(jìn)行。（3）全面落實(shí)課程計劃，構(gòu)建特色。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)三級課程管理，開齊開足國家課程，結(jié)合軍校建設(shè)開發(fā)校本課程——國防教育課，與經(jīng)典誦讀一道成為我校特色辦學(xué)的兩大亮點(diǎn)工程。迎著教改的朝陽，我們有理由相信：以堅持不懈的信念，求真務(wù)實(shí)的的作風(fēng)，堅韌不拔的意志，頑強(qiáng)拼搏的精神，雙廟人正在努力譜寫無愧于社會，無愧于教育事業(yè)，無愧于廣大人民群眾的更加燦爛的篇章。