【正文】 計(jì)。要求學(xué)生要規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。二、掌握教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)水平。為進(jìn)一步深化落實(shí)新課程理念，全面提高課堂教學(xué)效益，尋求實(shí)效，而優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式，能促使教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合能力的發(fā)展，推進(jìn)常態(tài)課堂質(zhì)量的提升，要求教師掌握一定的教學(xué)策略是十分必要的。由此，學(xué)校便組織教師學(xué)策略用策略，并組織相關(guān)的測試與講課比賽，目的就是促進(jìn)實(shí)效課堂的構(gòu)建，促使教師對課堂教學(xué)模式有更新的認(rèn)識，促進(jìn)了教師對課堂教學(xué)的研究，掌握教學(xué)模式，構(gòu)建有自己特色。用實(shí)效的課堂教學(xué)，去引領(lǐng)教師追求高超的、藝術(shù)性的教學(xué)境界。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師喜歡犯一個錯誤，喜歡在不自覺中進(jìn)行一言堂、灌輸式教學(xué)。我校便倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念。教師在課堂上既是演員，更是導(dǎo)演。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽表演，及時準(zhǔn)確地糾正學(xué)生的錯誤和不恰當(dāng)之處，使學(xué)生發(fā)揮潛力。只要我們當(dāng)好導(dǎo)演，讓每一個學(xué)生充分發(fā)揮潛力，就會出現(xiàn)最佳的效果。構(gòu)建實(shí)效課堂，我們也曾想過學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)模式，但隨著這個肥皂泡的徹底破滅，我們不得不更強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。于是我們實(shí)施先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練的策略。先學(xué)，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的預(yù)習(xí)。我們強(qiáng)調(diào)先學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)在先，課堂教學(xué)在后，讓學(xué)生先獨(dú)立獲取基本知識，學(xué)得基本技能。讓每個學(xué)生按自己的速度和方式進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，允許學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。后教是針對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)定教。而這時的教學(xué)不是包辦代替，而是針對學(xué)生先學(xué)中存在的問題進(jìn)行教學(xué)，以求學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，該統(tǒng)一的統(tǒng)一，不該統(tǒng)一的不是一刀切，課堂里可以分34人為一學(xué)習(xí)小組，不求熱鬧場面，力求學(xué)生互學(xué)，實(shí)際解決問題。同時，分層次設(shè)立目標(biāo)，達(dá)到各自目標(biāo)就行。因?yàn)槲覀冎?，真正的高效率教育只能是“因材施教”，我們也更知道，你給我100萬我也不能把一個嬰兒培養(yǎng)成愛因斯坦，更不說那些潛能生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)層次有高有底，所以，一堂課在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次達(dá)到各自目標(biāo)，再進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，才能達(dá)到最佳效果。當(dāng)堂訓(xùn)練，是在先學(xué)后教，以學(xué)定教的基礎(chǔ)上，教師分層次設(shè)立梯級練習(xí)，對潛質(zhì)與基礎(chǔ)不一的學(xué)生分設(shè)練習(xí)題，以鞏固基本知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，教師當(dāng)堂批改，當(dāng)堂輔導(dǎo)鞏固。師生的共同勤奮才可出成績，才會達(dá)到真正的實(shí)效，因?yàn)榍趭^出成績是學(xué)習(xí)上一條不變的真理。三、以活動為載體構(gòu)建高效課堂（一）舉行教育教學(xué)教研交流。傳統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動，就是教研組指定一名教師備好課，做好課件，再上、再評。為了真正讓課堂有實(shí)效，我們提倡的是教研組先研究某堂課怎么學(xué)，怎么教，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，課堂怎么實(shí)施，怎樣分層次設(shè)計(jì)練習(xí)，再指定教師執(zhí)教，檢查其效果，再進(jìn)行集中交流、評課，指出本堂存在的問題，提出解決切實(shí)可行的方案，再設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓同學(xué)科同年級另一名教師執(zhí)教，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，共同交流來提高教師的教育教學(xué)能力和教研水平，同時由教研組設(shè)計(jì)同一課題，推選優(yōu)秀教師進(jìn)行演講，各抒已見，開展各種層次課堂交流，讓每名教師都經(jīng)歷研課——上課——聽課——說課——評課——小結(jié)六個步驟，給予每個教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，促使教師共同進(jìn)步。（二）開展實(shí)效的課堂教學(xué)專題培訓(xùn)。學(xué)校準(zhǔn)備邀請金慈實(shí)小的教師來我校開展送課活動，再請他們進(jìn)行專題講座，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平，在條件允許的情況下，送教師外出參加教學(xué)研討會以及優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，進(jìn)一步開闊教師視野，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，保障課改健康的、順利地運(yùn)行，再要求教師人人上過關(guān)課，以保證實(shí)效課堂的順利推進(jìn)。（三）加強(qiáng)課題研究。加強(qiáng)課題研究，提升教學(xué)品味，要使課堂有實(shí)效，離開了教學(xué)研究是萬萬不行的，一所學(xué)校如果不進(jìn)行課題研究，那便是一潭死水。我們倡導(dǎo)“問題就是課題”的科研理念，去引領(lǐng)教師認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、提煉教學(xué)中遇到的棘手問題，構(gòu)建各學(xué)科的科研課題體系，以專題性教學(xué)研討來引領(lǐng)，以降低教學(xué)管理重心，增強(qiáng)教研的實(shí)效性，并找準(zhǔn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。引導(dǎo)教師扎實(shí)開展課堂教學(xué)案例研究活動，使教師以一名“反思的實(shí)踐者”和“反思的研究者”的身份進(jìn)入教育教學(xué)活動中來，使自己能教有所思，教有所得。四、我們的課改面臨很大的挑戰(zhàn)。我們正在做新課改的一些具體工作，還沒有成功的經(jīng)驗(yàn)借鑒，屬于“摸著石頭過河”，在實(shí)施中還有不少的問題與困惑。如小學(xué)生和自學(xué)能力不夠強(qiáng)，各學(xué)科該怎樣設(shè)量預(yù)習(xí)才能使課堂更精彩，更有效？如何把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講的平衡點(diǎn)，怎樣提高潛能生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的參與價值？等等，我們真不知該怎么辦？今天我們的兩堂課都還不符合我校課改的要求，我們這樣課改能保證學(xué)生的成績嗎？當(dāng)然進(jìn)行課堂教學(xué)改革是大勢所趨，更是社會發(fā)展的需要。我們遇到的問題更是一種挑戰(zhàn)、一種機(jī)遇。而鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)，不可一味照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覜]有把自來水變成油的本領(lǐng)，也不能指望伸手從空中抓到一把銀子，更無法一步到位改變學(xué)校辦學(xué)條件，一間多媒體教室，有人上課去了，其他只能眼巴巴望著，所以我們只有結(jié)合實(shí)際，不斷探索，轉(zhuǎn)變教師觀念，把傳統(tǒng)方法（實(shí)干精神）與新課改有機(jī)結(jié)合起來，改革教學(xué)方法，分層培養(yǎng)學(xué)生的能力，以求得課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我們相信，有縣教研室、鎮(zhèn)中學(xué)的關(guān)心和支持，有在座各位行家的指導(dǎo)和幫助，有學(xué)校師生的共同努力，我們的課堂教學(xué)改革工作一定會成功。這是我校新學(xué)年課改工作匯報，不當(dāng)之處，請行家們提出寶貴意見，以此來推動我校教學(xué)工作的更進(jìn)一步發(fā)展。謝謝大家！東岳觀鎮(zhèn)中心完小