【正文】 高教師的教學(xué)能力。二是要定期開(kāi)辦“相關(guān)論壇”（如校長(zhǎng)論壇、教師論壇和班主任論壇等）活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)校間、教師間的相互交流，探討提高教學(xué)質(zhì)量和班級(jí)管理的有效方法。三是要?jiǎng)?wù)實(shí)實(shí)施幫扶幫帶工程：中心校教師要對(duì)村點(diǎn)校的教師進(jìn)行幫扶指導(dǎo)；支教活動(dòng)決不能只是流于形式，而是要真正起到支教的作用；名校、強(qiáng)校對(duì)薄弱學(xué)校、學(xué)科要給予幫助，從而真正起到帶動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。其四、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建快樂(lè)高效課堂。教委教研室要統(tǒng)籌兼顧，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，繼續(xù)探討和研究適合全縣各類中小學(xué)的有效課堂教學(xué)模式，本著以生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。其五、認(rèn)真抓好課題研究工作。各校要認(rèn)真結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展校本研究，解決好教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。六、務(wù)實(shí)搞好學(xué)生分層教學(xué)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的根本保證各校要適時(shí)做好教學(xué)質(zhì)量分析，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，促優(yōu)扶差，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣岣?。?yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生，切實(shí)做好以下幾方面工作：其一、商定層次目標(biāo)。各校應(yīng)將學(xué)生的素質(zhì)按認(rèn)知、能力、情感分類確定，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過(guò)程中將不同層次教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為具有漸進(jìn)性的問(wèn)題，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次的學(xué)生都有收獲、都有提高。其二、推行分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其三、嘗試分層次評(píng)價(jià)。這是分層次教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)之一，分層次評(píng)價(jià)科學(xué)得當(dāng)，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。各校要進(jìn)一步探討和研究對(duì)學(xué)生的分層次評(píng)價(jià)制度，使每位學(xué)生都有一個(gè)追求的目標(biāo)，都有成就感，以此來(lái)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的效果。七、有效落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的重要手段學(xué)生的考試成績(jī)能夠在很大程度上反映學(xué)生的智能素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平，也是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的主要指標(biāo)。我們知道教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是檢查學(xué)校、教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法和手段，是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。主要功能是監(jiān)測(cè)、考查學(xué)校教育教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基本情況，摸清底子，以便更好地進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、運(yùn)用知識(shí)、平等競(jìng)爭(zhēng)的素質(zhì)和能力，并通過(guò)檢測(cè)反饋的信息，進(jìn)行教學(xué)診斷與評(píng)價(jià)、研究和改革教育教學(xué)工作。素質(zhì)教育的關(guān)鍵還是要抓教育質(zhì)量，在現(xiàn)行的教育體制下，人們最關(guān)注的還是教學(xué)成績(jī)和升學(xué)率，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)也是教學(xué)成績(jī)和升學(xué)率，尤其是考入重點(diǎn)高中和重點(diǎn)大學(xué)的升學(xué)率，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。我們不要再爭(zhēng)論素質(zhì)教育和應(yīng)試教育孰好孰壞，而要扎扎實(shí)實(shí)多干實(shí)事，升學(xué)率上去了才最具有說(shuō)服力。教委教研室要繼續(xù)發(fā)揮好教學(xué)視導(dǎo)的指導(dǎo)作用，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程的服務(wù)、指導(dǎo)和監(jiān)控，要有針對(duì)性地組織開(kāi)展好每學(xué)期的全縣中小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)，務(wù)必采取全縣統(tǒng)一試卷、對(duì)調(diào)監(jiān)考，統(tǒng)一評(píng)卷，以便縣教委統(tǒng)一管理和為全縣中小學(xué)提供橫向?qū)Ρ鹊挠行?shù)據(jù)。這樣對(duì)學(xué)生既是一次參加考試的鍛煉，也是對(duì)他們進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和基本生存能力的培養(yǎng)，與素質(zhì)教育的宗旨相符合，對(duì)學(xué)生自身能力素質(zhì)和教師的素質(zhì)、教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)都是有利的：其一、這樣做有利于教師的縱向和橫向評(píng)比，讓教師在良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中提高教學(xué)的積極性，也能逐步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只有這一環(huán)節(jié)到位時(shí)，才能正確地評(píng)價(jià)每位教師的教學(xué)能力。也只有在公平和良性競(jìng)爭(zhēng)中，才能求得真正的發(fā)展；如果抹殺競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有發(fā)展可言。其二、有利于各學(xué)校之間的評(píng)比，為各學(xué)校學(xué)習(xí)和教師交流提供了平臺(tái)。在統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評(píng)卷的基礎(chǔ)上得到比較合理的考試成績(jī)，就可以將全縣中小學(xué)的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量利用坐標(biāo)直觀地反映出來(lái)，各校的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量是否均衡，就很直觀地反映出學(xué)校的教育教學(xué)是否真正符合素質(zhì)教育的要求。同時(shí)，也為每學(xué)年的學(xué)校年末教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，提供了最可信的依據(jù)。總之，如何提高全縣的教育教學(xué)質(zhì)量，將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱辛的任務(wù)，教委各部門及全縣各學(xué)校必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。全體教師要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，開(kāi)拓創(chuàng)新，為大幅度地提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育而努力奮斗。2014年春第五篇：如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量如何全面提高教育教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評(píng)估素質(zhì)教育實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,我們應(yīng)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)層面建構(gòu)全新的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為衡量教與學(xué)的過(guò)程是否達(dá)到規(guī)范性要求而制定的準(zhǔn)則,是實(shí)施教學(xué)過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)性工具。教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學(xué)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須首先樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的教育思想?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學(xué)的本質(zhì)看,教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須符合教學(xué)本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程,即教師通過(guò)接受專業(yè)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練,逐步成為一名專家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過(guò)程,促進(jìn)教師教學(xué)理念、知識(shí)體系、教學(xué)藝術(shù)的豐富與發(fā)展。我所在的學(xué)校是牡丹區(qū)南城張樓小學(xué)，近些年來(lái)學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面雖然做出了很大的努力，教師兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，工作踏實(shí)努力，教育教學(xué)質(zhì)量與兄弟學(xué)校相比也取得了一些成績(jī)，但與社會(huì)的要求總還有一定的差距?？偨Y(jié)起來(lái)影響我校教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點(diǎn)：一、生源方面：生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺。教師的付出與得到的嚴(yán)重不成比例。二、教師方面：教師數(shù)量不足，特別是學(xué)科教師不配套。如：英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足、學(xué)科教師不配套，這樣導(dǎo)致班額較大，教師對(duì)學(xué)生管理難度大，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師隊(duì)伍未能形成忠誠(chéng)團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)；教師的工作態(tài)度不均衡，難以使學(xué)生得到全面的發(fā)展；部分教師教學(xué)方法十年一個(gè)樣，上課無(wú)激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)；沒(méi)有切實(shí)可行的獎(jiǎng)罰制度，教師的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。三、社會(huì)方面：相關(guān)部門對(duì)教育重視不夠讓學(xué)校孤軍作戰(zhàn)；大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書(shū)無(wú)用論”；孩子升初中就近入學(xué)，也讓老師、家長(zhǎng)和孩子心理上有些松懈；四、學(xué)生、家長(zhǎng)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想；學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生很難克服困難刻苦讀書(shū)；留守兒童較多，爺爺奶奶只管吃住，父母無(wú)暇管理孩子；家長(zhǎng)綜合素質(zhì)偏低，無(wú)法正確教育和引導(dǎo)自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，一是輔導(dǎo)不了孩子，再是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)思想上不夠重視。為了盡快提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特制定以下幾項(xiàng)措施：全面加強(qiáng)師德教育建設(shè)，培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍；加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)，建設(shè)一支高水平的教師團(tuán)隊(duì)；加強(qiáng)教學(xué)管理，完善學(xué)校各種規(guī)章制度，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；實(shí)施目標(biāo)管理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，一定要把目標(biāo)落實(shí)到班，落實(shí)到每位教師；制定切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，提高教師的工作積極性；積極推進(jìn)素質(zhì)教育，正確引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的時(shí)代新人；加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通聯(lián)系，充分發(fā)揮老師的橋梁作用，讓家長(zhǎng)在學(xué)生的管理中起到應(yīng)有的作用；總之一所學(xué)校的發(fā)展，離不開(kāi)教學(xué)質(zhì)量的提升，我相信：只要大家心往一處想，勁往一處使，就會(huì)很快實(shí)現(xiàn)我們的理想，達(dá)到我們的目標(biāo)。2014年11月29日