【正文】 ,要是你這次還比我分多,以后你說什么我都聽你的”這樣不用老師機(jī)去督促,學(xué)生學(xué)習(xí)都很努力。平時(shí)對(duì)做的好的師徒及時(shí)給予表揚(yáng),鼓勵(lì)。課堂上發(fā)揮小師傅的作用,讓師傅監(jiān)督自己的徒弟,徒弟不會(huì)的師傅必須負(fù)責(zé)講會(huì),確保當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)所有同學(xué)都能學(xué)會(huì),實(shí)現(xiàn)”堂堂清”。通過努力,教師逐漸轉(zhuǎn)變了思想,學(xué)生能學(xué)的就讓學(xué)生自己去做,學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性得到發(fā)揮,組長(zhǎng)師傅的積極性被調(diào)動(dòng)了起來,同時(shí),教師對(duì)組長(zhǎng)師傅提出的要求,定期進(jìn)行檢查,避免偷懶,不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象的發(fā)生。第二篇：深化小班額教學(xué)深化小班額教學(xué) 全面提高教學(xué)質(zhì)量自從教以來，我所教的班級(jí)一般都是小班額。在本期里，作為語文教研組長(zhǎng)的我，為了解決這個(gè)問題我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程理念與教學(xué)策略》、《新課程理念下的課堂操練指導(dǎo)》等，用理論指導(dǎo)我的教學(xué)行為，同時(shí)我到學(xué)生家中去，向家長(zhǎng)以及學(xué)生了解對(duì)“小班額”教學(xué)工作的看法，征求“小班額”教學(xué)工作的改進(jìn)意見。首先在備課時(shí)，認(rèn)真研究教材，做到準(zhǔn)確把握，確定好本課訓(xùn)練重、難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑、知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)重、難點(diǎn)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，知識(shí)基礎(chǔ)，確定哪些環(huán)節(jié)需小組合作來完成，根據(jù)小組的情況及本課所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自學(xué)指導(dǎo)，讓自學(xué)指導(dǎo)真正起到指和導(dǎo)的作用，使每一名學(xué)生都能明確地知道自己要學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，使小組合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮效益，利用小組的合作、探究來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，堅(jiān)持做到相信學(xué)生，學(xué)生能學(xué)會(huì)的就讓學(xué)生自己去學(xué)。同時(shí)教師放下架子走下講臺(tái)，走入學(xué)生中間，融入學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中，把自己做為小組學(xué)習(xí)的一員，和學(xué)生一起交流、研討和他們一起尋找解決問題的最佳方案，鼓勵(lì)后進(jìn)生大膽 發(fā)表自己的見解。二、充分發(fā)揮小組作用增強(qiáng)小組凝聚力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生們各自為政，通過優(yōu)秀小組的評(píng)選，使學(xué)生更深 刻地意識(shí)到每個(gè)小組就是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝其他小組。準(zhǔn)確把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)強(qiáng)化小組作業(yè) 總之，要想搞好小班額教學(xué)，教師要逐漸轉(zhuǎn)變了思想,學(xué)生能學(xué)的就讓學(xué)生自己去做,學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性得到發(fā) 揮,“小班額”做到最好,使教學(xué)質(zhì)量全面提高。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化，在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分教師上課不關(guān)注學(xué)生，教師和學(xué)生各干其事，教師講得很認(rèn)真，學(xué)生玩得很開心，課堂效率低下?！跋热艘徊?，換來百步爭(zhēng)先”。（一）狠抓理念轉(zhuǎn)變思想決定行動(dòng)。我們歷史教研組老師在看了杜朗口各學(xué)科的課堂實(shí)錄后，深受啟發(fā)，教學(xué)觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，對(duì)現(xiàn)在的課堂有了重新認(rèn)識(shí)?！崩蠋焸儗?duì)課堂有了重新認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了理性認(rèn)識(shí)，為實(shí)施課改打下了思想基礎(chǔ)。教研組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，它能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。在集體備課中，我們堅(jiān)持‘個(gè)人主備、集體討論、個(gè)性修改’的原則。提倡資源共享和相互交流，做到互通有無，集思廣益，充分發(fā)揮“集團(tuán)”優(yōu)勢(shì)，突出個(gè)性化的教學(xué)。集體備課要做好四個(gè)步驟：一是要確定總課時(shí)。這個(gè)問題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在為教師劃分教材打基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)即學(xué)習(xí)目標(biāo)，是需要學(xué)生完成的教學(xué)任務(wù)。三是圍繞知識(shí)點(diǎn)，必須統(tǒng)一3—5道檢測(cè)題，作為課堂的鞏固練習(xí)。四是教師要進(jìn)行解惑總結(jié)或進(jìn)行“回頭看”的過程。這四個(gè)步驟僅僅是基礎(chǔ)，關(guān)鍵的一步是繼續(xù)做好二次復(fù)背。王信法老師在課堂教學(xué)反思中寫道：“集體備課使我們上課的思路更明確了，上課的節(jié)奏加快了，目的性更強(qiáng)了，去掉了許多不必要和繁瑣的東西，效率提高了，集體備課真好！”（三）認(rèn)真組織賽課。星期六上午教研活動(dòng)時(shí)間組織全組教師對(duì)課的得失進(jìn)行認(rèn)真研討，查漏補(bǔ)缺，要求各位教師多提意見，少吹捧。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。這種活動(dòng)方式成為了歷史教研的抓手、也成為了青年教師成長(zhǎng)的階梯。我們嚴(yán)格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化——即教師板書課題，然后出示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘左右），開始讓學(xué)生帶著問題在限定時(shí)間里自學(xué)，（10分鐘左右）。然后師生一起通答案，之后重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。我們?cè)诮M織聽評(píng)課時(shí)，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是暴露本節(jié)課學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。我們?cè)谠u(píng)價(jià)一節(jié)課好壞時(shí)，主要看是否做到抓住課堂優(yōu)化的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我們反復(fù)要求教師寧可慢（慢速度），也不可使學(xué)生吃夾生飯（勤反復(fù)），不要求課堂大容量，依據(jù)教材和基礎(chǔ)訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到教一會(huì)一，學(xué)一會(huì)一。許多教師不再聲嘶力竭地講了，變成了大幅度地讓學(xué)生練；上課走下講臺(tái)的多了；隨堂檢測(cè)的形式多了。（五）強(qiáng)化跟蹤鞏固非常認(rèn)真、非常扎實(shí)地做好 “四清”工作。課堂改革的效果最終要通過提高成績(jī)來體現(xiàn)。我們堅(jiān)信，課堂改革是全面提高教學(xué)成績(jī)的必由之路。全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線，是學(xué)校辦學(xué)的立足之本，發(fā)展之基，是人民群眾對(duì)我們的教育工作是否滿意的“晴雨表”。而要真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先需要我們的學(xué)校校長(zhǎng)都必須堅(jiān)定地確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作核心的思想，切實(shí)處理好一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)工作，真正把主要時(shí)間和精力投入到教學(xué)管理與教學(xué)改革中去?？v觀我縣目前的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，讓我們值得冷靜而嚴(yán)肅的思考的問題是：為什么環(huán)境條件較差的部分學(xué)校能夠逆勢(shì)而上，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升？為什么環(huán)境條件較好的學(xué)校不思進(jìn)取，教學(xué)質(zhì)量每況愈下？為什么同處一樣的辦學(xué)環(huán)境和條件，其中部分學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，經(jīng)久不衰？而另一部分學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量停滯不前，甚至不斷下降？為什么有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一直以來，通過扎實(shí)的措施管理以及和諧的人文環(huán)境，使全鎮(zhèn)就讀生源穩(wěn)定，整體教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上？而少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理松散，措施不力，導(dǎo)致教學(xué)成績(jī)?cè)诘托Ч芾砗蛢?nèi)耗中萎靡不振？。我認(rèn)為完整的教育，既要為學(xué)生的一生著想，也要為在很大程度上決定他們命運(yùn)（至少在現(xiàn)行社會(huì)背景下）的幾天（中考或高考）服務(wù)，沒有前者，是鼠目寸光的教育；缺乏后者恐怕也不能說是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的教育。那么，如何在素質(zhì)教育的前提下提高全縣的教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起：一、規(guī)范辦學(xué)狠抓常規(guī)建設(shè)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的基本前提貫徹教育方針，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦學(xué)行為，狠抓學(xué)校常規(guī)建設(shè)是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的基本前提。要強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)工作，不得任意增減課時(shí)或某些課程形同虛設(shè)，不得隨意提高或降低教學(xué)要求，不得突擊教學(xué)、加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等。同時(shí)，教委及各校要狠抓學(xué)校常規(guī)建設(shè)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全縣教職工的積極性，為全面提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境。各校要建立并逐步實(shí)施崗位競(jìng)聘主要同教學(xué)質(zhì)量掛鉤的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。以保持全縣教師對(duì)抓好并提高教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)熱情。另一方面要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供人才支撐。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高辦學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按照國家規(guī)定，開足開全課程，培養(yǎng)一批音、體、美、藝術(shù)和信息技術(shù)等專職教師，淡化主科和副科的區(qū)別，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。為保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，無論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的考勤制度，實(shí)行每日簽到點(diǎn)名制度，嚴(yán)把曠課和遲到關(guān)，為教育教學(xué)的正常開展提供保障。嚴(yán)格按照《墊江縣教師績(jī)效考核指導(dǎo)意見》和各?？?jī)效考核實(shí)施方案，對(duì)學(xué)校、教師特別進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量績(jī)效考核，排出名次，評(píng)出優(yōu)劣，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。二、加強(qiáng)常規(guī)管理把握教學(xué)規(guī)律是提高全縣教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。努力做到常規(guī)管理?xiàng)l理化，制度落實(shí)規(guī)范化。其一、備課。各校應(yīng)加強(qiáng)集體備課的力度，要求每個(gè)教師都要認(rèn)真研究，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，要體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境的生動(dòng)性，學(xué)法指導(dǎo)的具體性，學(xué)生活動(dòng)的參與性，問題設(shè)計(jì)的啟發(fā)性，課堂小結(jié)的系統(tǒng)性，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的拓展性，為有效課堂甚至高效課堂提供前提條件。要求教師做到：教學(xué)理念先進(jìn)、科學(xué)；教學(xué)行為規(guī)范；課堂氣氛融洽、和諧；教學(xué)目標(biāo)明確；教材處理恰當(dāng)；教法運(yùn)用注重啟發(fā)和激勵(lì)；教學(xué)手段實(shí)用、有效；教學(xué)過程體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性；靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)；科學(xué)設(shè)計(jì)問題，精選例題和習(xí)題；教學(xué)基本功扎實(shí)；教學(xué)效果明顯。其三、對(duì)