【導(dǎo)讀】教學(xué)時(shí),可以承接第一個(gè)信息窗的情境切人話題,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的信息,梳理信息,學(xué)生提問題的過程,是搜集、整理、分析和處理信息的過程。“合作探索”中有3個(gè)紅點(diǎn)問題。第三個(gè)紅點(diǎn)問題是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是:“2米布可以做多少個(gè)小書信袋?”幫助學(xué)生理解算理,得出算法,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。多少個(gè)15米,從而借助整數(shù)除法的已有經(jīng)驗(yàn),列出除法算式2÷15。讓學(xué)生明確15米是把1米平均分成5份,每份就是15米。出結(jié)果后,要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察由2÷15到2×5的變化,5和15互為倒數(shù),2除以15等于2. ×52)÷=2×52÷1=2×52=5(個(gè));借助第一個(gè)紅點(diǎn)問題已經(jīng)知道2里面有。10個(gè)15,然后把每2個(gè)15看作一份,10個(gè)15就看作5份,2÷25=5(個(gè));根據(jù)圖示和已。量關(guān)系,列出算式45÷425,并獨(dú)立解決,交流時(shí)可以讓學(xué)生作簡(jiǎn)單分析。一涂等活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的算理,再計(jì)算。確算式,計(jì)算出結(jié)果后再進(jìn)行比較。