六年級數(shù)學(xué)上冊一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-20 18:04本頁面
【導(dǎo)讀】計(jì)算法則統(tǒng)一起來，使學(xué)生掌握的知識系統(tǒng)化。本節(jié)課的教學(xué)主要分為三個(gè)層次：。理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性。練習(xí)形式設(shè)計(jì)多樣且有層次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的計(jì)算能力。小明20分鐘走完1000m，平均每分鐘走多少米？小明23小時(shí)走了2km，小紅512小時(shí)走了56km，誰走得快些？（引導(dǎo)學(xué)生明確：已知小明和小紅各自走的時(shí)間。根據(jù)題意列出算式，并說明根據(jù)。（根據(jù)速度＝路程÷時(shí)間小明的速度：2÷23，小。③想一想1小時(shí)中有幾個(gè)13小時(shí)，算出小明1小時(shí)走多少千米。即2÷23＝2×12×3＝2×32＝3。23×32＝1，所以根據(jù)商不變的性質(zhì)。（只要正確，用語言敘述或用字母表示均可。③根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義檢驗(yàn)后寫出答語。31頁“做一做”2題的后兩個(gè)小題。教材32頁3、4題。
【正文】 過線段圖和相關(guān)乘 、 除法算式的對照 ， 在理解的基礎(chǔ)上 ， 用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)和總結(jié)出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì) 算法則 ， 為解決分?jǐn)?shù)除法問題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。 ⊙ 鞏固練習(xí) 31 頁 “ 做一做 ” 1 題 。 31 頁 “ 做一做 ” 2 題的后兩個(gè)小題 。 （寫出計(jì)算過程） 32 頁 2 題的后四個(gè)小題 。 （先計(jì)算 ， 后找關(guān)系 。 關(guān)系：左邊乘法算式的積是右邊除法算式的被除數(shù) ， 除數(shù)則是乘法算式中的第一個(gè)因數(shù)） 33 頁 6 題 。 （計(jì)算后分組討論 。 規(guī)律：一個(gè)數(shù)除以小于 1 的數(shù) ， 商大于被除數(shù)；一個(gè)數(shù)除以 1， 商等于被除數(shù)；一個(gè)數(shù)除以大于 1 的數(shù) ， 商小于被除數(shù)） ⊙ 課堂總結(jié) 你能說說本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容嗎？在應(yīng)用時(shí)應(yīng)該從哪些方面避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？ ⊙ 布置作業(yè) 教材 32 頁 4 題 。 （第 3 題在學(xué)生做完題后 ， 引導(dǎo)學(xué)生將題中的 45改成小數(shù) ， 用小數(shù)除法加以驗(yàn)證） 板書設(shè)計(jì) 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 例 3 2247。23＝ 2 12 3＝ 2 32＝ 3（ km） 56247。 512＝ 56 125 ＝ 2（ km） 3＞ 2 答：小明走得快些 。 注意： ； ； ； 。
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