導游業(yè)務戶外課心得5篇-資料下載頁
2024-11-09 03:38本頁面
【正文】 最后一次實踐活動也在我?guī)в悬c緊張的心情中宣告落幕。說到最到一次活動的收獲，我覺還是有的，但簡單地來說，就是基本達到了老師所說的要求，加強了個人的口頭表達能力。而這三次的實踐活動給我的感受是很深的，而且收獲也甚多。一句話，就是把自己的口頭能力鍛煉好了！第五篇：導游業(yè)務課改小結《導游業(yè)務》課程改革教學實踐總結——授課班級G1211228 《導游業(yè)務》是我校旅游專業(yè)作為專業(yè)方向性課程開設，我從本課程的教學和導游帶團實踐中積累了經驗，通過前一階段的教學改革實踐活動我有以下的認識和體會。一、實施前，有基礎。1.《導游業(yè)務》課程一直都在進行課改，最早是2007屆的學生我就首次帶領學生走出教室走進校園，在整個校園進行模擬導游，首先由老師示范講解，學生聽；接著學生當“導游”，教師和其他學生當“游客”，導游過程結束，由“游客”為“導游”打分，老師點評。很好的踐行了“三教三學”的教學方法。，在肖院長的領導下，我和劉長洪老師共同編寫《校園景點講解手冊》作為實訓指導書，讓校園模擬導游更加規(guī)范有序。，直接進行校園講解和接待工作，使“職業(yè)角色”更加深入。二、實施中，有特色。通過模擬導游，要使學生進一步認識到就自己目前所掌握的這些知識，與社會實際需要還有很大的差距，僅靠教師所教授的那些知識，是不能夠滿足實際帶團需要的。教師在教學過程中，根據學生的認識水平，設置一些需要學生通過努力才能完成的任務，在潛移默化中培養(yǎng)學生的自學意識，例如導游辭撰寫工作，完成這項任務，學生必須自己去查資料，才能找到答案。這樣做，使得學生在不斷的實踐中逐漸養(yǎng)成求知探索的習慣。學生有了一定的自學能力，有了自學的習慣，必然會在平時也進行相關知識的學習、探討，這樣能更好地完成模擬任務，能更好地適應今后導游工作的需要。我們在進行模擬導游時，就荊州一日游作為模板，以楚文化、三國文化對導游的要求對學生進行實訓。內容重點包括荊州博物館、荊州古城、章華寺、萬壽園等景點背景知識。這些知識的掌握，對學生今后宣傳荊州旅游、從事荊州旅游工作奠定了良好的基礎。三、實施后，有創(chuàng)新。在校園模擬導游任務結束后，今年12月首次帶領學生走進荊州博物館進行實景育人、現(xiàn)場導游。置身于真實的環(huán)境，使學生融入其中，最大限度的激發(fā)了學生的潛能，幾位從北京過來旅游的游客贊嘆道：“作為在校學生，能有勇氣為陌生的游客進行導游講解，實在是了不起！”；。在旅游旺季，通常是在學生春游、秋游旅行社需要大量導游的時候，安排學生去相關旅行社進行實際的帶團操作，積累“實戰(zhàn)”經驗，帶團回來，學生要寫好小結，總結經驗得失，對帶團過程中出現(xiàn)的學生解決不了的問題，由專業(yè)教師再給予指導。由于能走出課堂，進入實際操作環(huán)節(jié)，學生的學習興趣往往更加濃厚，學習動力十足，這樣模擬的效果也就更好。四、主要問題1．學生沒有統(tǒng)一制服，角色氛圍和主導地位受到影響。2．每次前往景區(qū)乘坐公共汽車，安全問題存在隱患。3．目前還沒有“荊州一日游”的實訓指導書，計劃明年開始編寫。課程負責人：劉 娟 2013年12月29日
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