【正文】 時時注意自身的安全。二、教學過程：放視頻，導入新課。1)看了這些災難性的場面以后，你有何啟發(fā)和感想。2)學生自主發(fā)言，討論。講授新課：遇到緊急情況時怎么做？ 1)要包出冷靜，不要慌張。2)要大聲呼救。3)要設法報警。4)要隨機應變。聯(lián)系生活實際，談體會、感想。1)我們遇到過哪些緊急情況是如何面對的？ 2)當別人遇到緊急情況時，你該怎么辦？小結。布置作業(yè)：學會一些常見緊急情況的應對措施，如人工呼吸，包扎等。3)模擬災難時的搶救措施：兩人互為一組，學會人工呼吸，包扎。第八課 窒息、煤氣中毒的預防一、教學目標：了解游水窒息后的搶救措施。了解煤氣中毒的預防。二、教學重點：窒息、煤氣中毒的預防三、教學難點：窒息、煤氣中毒的搶救措施。四、電化教具：有關的網(wǎng)站五、教學過程：導入新課：看視頻或查找有關網(wǎng)站，知道發(fā)生災難時的有關措施。講授新課。1)教師范讀課文。2)學生自讀課文，邊讀邊劃重點。3)窒息時應如何應對？ 4)煤氣中毒時應如何應對？討論：1)發(fā)現(xiàn)有人溺水時怎么辦？2)發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒時怎么辦？3)模擬災難時的搶救措施：兩人互為一組，學會人工呼吸，包扎小結。布置作業(yè)：學會簡易的災難來時的應對措施。第九課 疾病的預防一、教學目標：了解細菌、病菌和病毒的區(qū)別。知道怎樣預防甲型肝炎。二、教學重點：疾病是如何形成的。三、教學難點： 各種疾病的預防。四、教學用具：顯微鏡、掛圖五、電化教具：有關醫(yī)學方面的網(wǎng)站六、教學過程：導入新課：打開有關醫(yī)學方面的網(wǎng)站，讓學生了解細菌、病菌、病毒三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。講授新課：1)教師范讀課文。2)學生自讀課文，邊讀邊劃。3)學生聯(lián)系實際談認識。4)教師小結。實踐操作：1)通過顯微鏡觀察這幾種的聯(lián)系和區(qū)別。2)在生活中，如何避免和預防甲肝病毒。、教師小結。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找甲肝的幾種傳播方式。第十課 看電視的衛(wèi)生一、教學目標：1）通過教學讓學生了解到看電視應注意的問題。2）讓學生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。二、教學重點: 讓學生了解怎樣注意看電視的衛(wèi)生。三、教學難點:怎樣注意看電視的衛(wèi)生。四、教學課時：1課時五、教學過程：（一）談話啟發(fā)，引入新課。師：同學們電視能帶給我們什么？生：電視能讓我們理解整個世界，電視能讓我們勞累了一天的身體得到放松，電視能讓我們看到自己喜歡看的電影電視劇，電視已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中必不可少一種休閑娛樂活動；師：大家都說對了，今天我們就來學習如何正確的看電視。板書課題《看電視的衛(wèi)生》（二）學生討論：你的電視對我們眼睛有影響嗎？我們應怎樣預防？ 抽取相關的學生作發(fā)言。（三）啟發(fā)引導，教學新課。a)誰知道自己為什么要注意看電視時的用眼衛(wèi)生？b)通過觀察圖片及視頻了解怎樣注意看電視時的用眼衛(wèi)生。c)提問：圖中的小朋友這樣看電視對不對？為什么？ d)結合插圖，教會學生怎樣注意看電視的用眼衛(wèi)生。（四）講講自己以后應該怎樣做？（五）課外活動：與父母商量如何才能預防看電視對眼睛造成的傷害。板書設計：看電視的衛(wèi)生 屏幕的位置略低于兩眼的水平線與屏幕的距離至少保持兩米遠 觀看時間不超過兩小時，中間有半小時的休息 室內(nèi)光線不要太暗，熒光屏亮度不要太強 坐姿正確，不躺著看電視第十一課 保護鼻子一、教學目標指導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。使學生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。二、教具教師準備：掛圖、醋、酒精 學生準備：小鏡子、棉簽、醋。三、教學內(nèi)容及過程（一）談話導入，揭示課題。指導認識鼻子外觀。揭示本課學習內(nèi)容。（二）學習課文。引導學生認識鼻子的外部構造，體會作用。（1）了解鼻孔和鼻毛提問：鼻孔有幾個？里面有什么？ 討論，交流。（2）認識鼻字和鼻毛的作用。思考：①人為什么要長鼻子？（捏住鼻子做實驗）。②你怎么知道呼吸需要鼻子的？實驗時你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？（學生回答）（3）誰知道鼻毛有什么作用嗎？（4）討論，交流。（5）小結：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以過濾空氣中的灰塵。怎樣保護鼻子。如果鼻子生了病會怎樣呢？（學生會答）（三）小結。第十二課 耳朵的構造與功能教學目的: 通過本課的學習,使學生知道耳朵是由外耳,中耳,。教學重點: 認識耳朵的構造和功能。教學難點: 認識耳朵的構造和功能。教具準備：掛圖。教學內(nèi)容及過程: 教學內(nèi)容: 耳朵的構造與功能 ,耳部,外耳道是聲波傳入中耳的通道 :鼓膜,鼓室,聽小骨:耳蝸,前庭器官,半規(guī)管耳蝸與聽覺功能有關(1).防止水流入耳朵(2).不要經(jīng)常挖耳朵 ：外耳：耳部,外耳道是聲波傳入中耳的通道，中耳：鼓膜,鼓室,聽小骨，內(nèi)耳：耳蝸,前庭器官,半規(guī)管。第四篇：健康教育教案(四年級下冊)第一課時課題:鼻子出血怎么樣教學目標:知道鼻子出血的原因,: 知道鼻子出血的原因,初步掌握預防鼻子出血 教學難點: :消毒紗布、藥棉、眼藥膏、滴鼻凈藥水等。教學時間：1課時 教學過程:一、導入課題討論：在什么情況下會引起鼻子出血？引導學生進一步討論：鼻子出血后用什么方法將血止??？討論后教師示范：（1）仰頭或半臥在床上（或地上）（2）用手指捏緊兩側鼻翼稍靠上一點的 地方。（3）用消毒紗布條、清潔布條或藥棉卷成卷，旋轉塞進鼻腔里。（4）將冷毛巾敷在前額、鼻部和鼻子出血一側頸部。學生模仿鼻子出血后的處理操作。師生評點，教師指導，學生觀察。組織學生討論如何預防鼻子出血。教師小結：不用手亂挖鼻子；不用力擤鼻涕；避免碰撞鼻部等。課后小結:通過教師的演示，學生形象的學會了鼻子出血后的處理方法。效果較好。第二課時課題: 保護鼻子教學目標:指導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。使學生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。教具準備: 教師準備：掛圖、醋、酒精。學生準備：小鏡子、棉簽、醋。教學重難點：正確用鼻、護鼻 教學課時：1課時 教學過程:一、談話導入，揭示課題。指導認識鼻子外觀。揭示本課學習內(nèi)容。二、引導觀察引導學生認識鼻子的外部構造，體會作用。1（1）了解鼻孔和鼻毛提問：鼻孔有幾個？里面有什么？ 討論，交流。（2）認識鼻字和鼻毛的作用。思考：①人為什么要長鼻子？（捏住鼻子做實驗）。②你怎么知道呼吸需要鼻子的？實驗時你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？（學生回答）（3）誰知道鼻毛有什么作用嗎？（4）討論，交流。怎樣保護鼻子。如果鼻子生了病會怎樣呢？（學生會答）三、小結：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以過濾空氣中的灰塵。四、作業(yè)。第三課時課題: 預防近視教學目標:說明眼睛的作用，引導學生了解近視的成因和危害。掌握預防近視的方法，養(yǎng)成科學用眼的習慣。教具準備: 掛圖、人眼球模型 教學重難點：近視的預防及危害 教學課時：1課時 教學過程:一、談話導入，揭示課題。談話導入。師：眼睛是心靈的窗戶，眼睛壞了會對我們的生活有什么影響？（學生討論，交流）揭示本課學習內(nèi)容。板書課題：預防近視二、學習課文。引導學生了解近視的成因。（1）教師：預防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。出示：人眼球模型。認識晶狀體的成像原因。（學生觀察）教師介紹晶狀體上長有肌肉。（2）了解近視眼的形成如果長期看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長期以往，會帶來什么影響？（學生思考、討論，交流，教師啟發(fā)、補充。）區(qū)別假性近視與真性近視。小結：真性近視是在假性近視的基礎上形成的必須注重假性近視的治療。如果的了真性近視就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡盡是就會更加厲害。預防近視。師：眼睛近視很不方便，我們應該積極預防近視。應該怎樣預防近視呢？（學生回答，教師補充）三、作業(yè)。第四課時課題: 傳染病是怎樣預防的教學目標:了解什么是傳染病。了解傳染病傳播的四條基本途徑。教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強預防疾病的能力 教具準備: 傳染病傳播途徑掛圖教學重難點：什么是傳染??？怎樣養(yǎng)成預防的習慣？教學課時：1課時 教學過程:一、談話導入，揭示課題。談話導入。師：（問得過傳染病的學生，說一說當時的得什么病。，怎么會生這種病的。）這些病有什么共同之處？（學生討論，交流）揭示本課學習內(nèi)容。這些因傳染而生的病叫傳染病。（板書課題：傳染病是怎樣預防的）二、呈現(xiàn)新課。引導學生認識傳染病。a)傳染病時有什么傳染的？（學生回答，教師補充）b)傳染病的病菌、病毒傳染給了誰？介紹傳染病的四條傳播途徑 出示：傳染病傳播途徑掛圖。問：你們知道傳染病傳播病菌、病毒有哪四條傳播途徑？（學生回答，交流）怎樣預防傳染病。師: 傳染病的傳播主要有，動物傳播，空氣傳播，飲食，接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。怎樣阻斷傳播途徑呢？（學生回答）三、教師總結預防傳染病的方法。四、號召加強鍛煉，提高抵抗力。只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛(wèi)生，大家都可以少得甚至不得傳染病。第五課時課題: 我們應該吃什么教學目標:使學生知道“吃”對人體及健康的重要。了解一些食品對人體的不良影響，如何選擇健康食品。養(yǎng)成良好飲食習慣，合理膳食。不吃有害食物。教具準備: 營養(yǎng)均衡進食的掛圖教學重難點：選擇健康的食品，養(yǎng)成良好的膳食習慣。教學課時：1課時 教學過程:一、談話導入，揭示課題。談話導入。師：民以食為天。人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌，今天我們研究吃的問題。揭示本課學習內(nèi)容。板書課題：我們應該吃什么二、呈現(xiàn)新課。倡導合理地吃。（1）你們會吃嗎？（會。）老師不是問會不會吃飯，而是問會不會科學合理的吃飯。（2）出示掛圖，學習課文第二自然段，討論交流：怎樣科學合理的吃飯？（學生交流，教師小結）介紹某些食品對健康的負面影響。（記住一些不宜吃的食品。）懂得吃火鍋的危害和注意事項。師：除了以上一些食品不宜吃以外，有的吃的形式也不宜采用，火鍋就是其中的一種。，為什么呢？（學生討論，交流）小結：火鍋危害很大。即使真正想吃，要注意生、熟要分開，肉類要在滾燙里煮10分鐘以上。火鍋湯不能喝，會導致癌癥。三、教師總結我們正處在長身體的關鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。所以我們一定要注意飲食健康，吃“好”，健康的吃！四、作業(yè)。第六課時課題: 空氣與健康教學目標:知道空氣是維持人的生命不可缺少的物質。懂得為保障人體健康，減少疾病，多吸收新鮮空氣的一般方法。教學重點：懂得人吸收新鮮空氣的意義； 教學難點: 了解有關人們呼吸的知識 教具準備:人體呼吸系統(tǒng)掛圖一張。教學課時：1課時 教學過程：出示掛圖，講解：空氣的組成，空氣對人體健康的作用，人們的呼吸等問題。啟發(fā)學生說說城鄉(xiāng)生活中哪些地方有空氣污染，看掛圖，進一步講解注意呼吸過程的衛(wèi)生。教師總結本課要點：強調(diào)要多吸收新鮮空氣，保障人體健康。作業(yè)：回家做空氣與小動物生存關系的小實驗。課后小結：講解時要充分利用圖片，語言要準確，要點要明確這樣學生才能學的好。第七課時課題:骨折后應怎樣處理教學目標:了解骨折的定義初步掌握骨折病人的簡單處理。學會骨折緊急處理。教學重點：了解骨折的定義初，步掌握骨折病人的簡單處理。教學難點: 學會骨折緊急處理。教具準備:骨折模型、繃帶、竹片或樹枝 教學課時：1課時 教學過程：了解骨折的定義：意外傷害面致骨折，出現(xiàn)局部疼痛、畸形、功能初障礙等情況。有的骨折外觀無創(chuàng)口，稱為閉合性骨折。同時存在有創(chuàng)口的骨折，稱為開放性骨折。形成骨折的原因：（1）．直接暴力 骨折發(fā)生在暴力直接的部位。如打傷、撞傷及火器傷等。多為開放性骨折，軟組織損傷常較重。（2）．間接暴力 骨折距暴力接觸點較遠。骨折時應該怎樣固定：骨折后要限制傷處活動，避免加重損傷和減少疼痛。用夾板固定骨折是最簡單有效的方法。所用固定材料可就地取材，如小木板條、木棒、竹片、手杖、硬紙板等。上夾板前，可用棉花、軟物墊好，綁扎時應將骨折上下兩個關節(jié)都心須同時固定，才能限制骨折處的活動。四肢固定要露出指（趾）尖，以便隨時觀察末梢血液循環(huán)。如果指（趾）尖蒼白、發(fā)涼、發(fā)麻或發(fā)紫，說明固定太緊，要松開重新調(diào)整固定壓力。上肢骨折固定的位置要取屈肘位，綁好后用帶子懸吊于頸部，下肢骨折要取伸直位固定。脊柱骨折要將傷員平抬平放在硬板上再給予固定。（如圖七所示）千萬不能用帆布、繩索等軟擔架運送，一定要保持脊柱挺直位置，更不能扶持傷員試圖行走。如果處理不當，可造成脊髓神經(jīng)損傷，導致截癱，后果不堪設想。肋骨骨折往往伴有胸腔臟器損傷，要注意有無血氣胸發(fā)生。對沒有明顯呼吸困難的肋骨骨折，可在呼氣未了時用寬膠布或三角巾緊貼廓扎好，以便限制呼吸運動，減少痛苦。教師示范學生觀看。學生分小組實驗骨折后的操作。課后小結：利用骨折模型使學生生動形象的看到了骨折的形成，并很快的學會了怎樣處理骨折的病人，讓學生受益非淺。第八課時教學內(nèi)容：怎樣測量身高、體重、脈搏教學目標：讓學生學會測量身高、體重、脈搏的方法，觀察自己的生長發(fā)育狀況。教育學生經(jīng)常測量身高、體重、脈搏，關心自己的生長發(fā)育狀況 教學重點：測量身高、體重、脈搏的正確方法和有關注意事項。教學難點：測量身高、體重、脈搏的意義。教具（課前準備）：人體測量器、脈搏測量器。教學課時：1課時 教學過程 1