【正文】 研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課堂教學(xué)形式非常靈活多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中健康成長。精心設(shè)計每一個問題和每一個活動，及時鼓勵學(xué)生，幫助樹立信心。學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。保護(hù)鼻子一、教學(xué)要求：引導(dǎo)學(xué)生觀察鼻子，初步認(rèn)識鼻子的作用。使學(xué)生了解鼻子、鼻黏膜的作用。提倡科學(xué)用鼻、護(hù)鼻，教會學(xué)生保護(hù)鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護(hù)鼻的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解鼻子的作用，學(xué)會保護(hù)鼻子的正確方法。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。學(xué)生準(zhǔn)備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。五：教學(xué)過程：指導(dǎo)認(rèn)識鼻子外觀，引導(dǎo)新課 ①認(rèn)識鼻子外觀。師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？（學(xué)生回答問題）②揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)鼻子的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鼻子的外部構(gòu)造，體會其作用 ①引導(dǎo)學(xué)生了解鼻孔和鼻毛。師：剛才有同學(xué)說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個，里面有什么？（學(xué)生相互觀察，匯報觀察結(jié)果。如有學(xué)生回答鼻孔內(nèi)有黏液、鼻屎等，教師應(yīng)追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？）師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內(nèi)物體所在的位置。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鼻子及鼻毛的作用。師：人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？（學(xué)生討論、回答）師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？（學(xué)生回答）（教師介紹實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生捏住鼻孔做實(shí)驗(yàn)，到不能忍受時松開）師：剛才實(shí)驗(yàn)時，你有什么感覺？你認(rèn)為鼻子有什么作用？（學(xué)生回答）師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。有的同學(xué)在觀察鼻孔時發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？（學(xué)生討論、回答。如討論不出結(jié)果，可啟發(fā)學(xué)生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來的）師：（指鼻腔、口腔圖，小結(jié)）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學(xué)且衛(wèi)生。師：鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區(qū)分？（學(xué)生討論、回答）師：（讓幾個學(xué)生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？（學(xué)生回答）師：現(xiàn)在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？（學(xué)生回答）介紹怎樣保護(hù)鼻子師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會怎樣？（學(xué)生回答）師：鼻子生了病，除了破壞個人衛(wèi)生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴(yán)重的甚至?xí)鹕虾粑栏腥?，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護(hù)它。大家以前一定聽說過保護(hù)鼻子的方法，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你們知道應(yīng)怎樣保護(hù)鼻子嗎？（學(xué)生討論、回答，教師可針對不足處給予補(bǔ)充）師：為什么要這樣做？（學(xué)生討論）（教師補(bǔ)充介紹學(xué)生未說出的方法和原因）（注：對課文中所列舉的9點(diǎn)，還需開展一些討論、介紹、訓(xùn)練，詳見“課文說明”第3點(diǎn)）結(jié)束語師：（總結(jié)全課的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)內(nèi)容）保護(hù)鼻子就是維護(hù)自身的健康，我們必須養(yǎng)成 科學(xué)用鼻的好習(xí)慣。六、反饋檢測：問答：①鼻孔里有了臟東西怎么辦？ ②怎樣正確擤鼻涕？ ③劇烈運(yùn)動時怎樣呼吸？練習(xí)：聞化學(xué)物品的方法。閱讀保護(hù)鼻子的注意事項(xiàng)。預(yù)防近視一、教學(xué)要求：說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因和危害。介紹怎樣正確用眼，指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防近視的方法。教育并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)用眼的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使學(xué)生掌握預(yù)防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，知道晶狀體的作用。三、課前準(zhǔn)備：人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內(nèi)遠(yuǎn)近成像示意圖（或相應(yīng)的錄像、投影、課件）。四、教學(xué)時間： 一課時 五：教學(xué)過程：強(qiáng)調(diào)預(yù)防近視的重要性師：眼睛被大家稱為心靈的窗戶。假如眼睛壞了，會對我們的日常生活產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生討論、交流）師：大家說得對，眼睛擔(dān)負(fù)著重要的觀察任務(wù)，是我們認(rèn)識周圍世界的主要工具。我們一定要愛護(hù)它。（指一位戴近視眼鏡的學(xué)生）你們看，他（她）戴了一副眼鏡，一定是在保護(hù)眼睛。（學(xué)生反對，分別發(fā)表觀點(diǎn)）（學(xué)生回答）（教師請該學(xué)生確認(rèn)，并請該生說一說近視對看物體有什么影響，戴眼鏡有哪些不方便）（該學(xué)生發(fā)言）師：為了更好地學(xué)習(xí)、生活，我們必須重視預(yù)防近視。引導(dǎo)學(xué)生了解近視的成因 ①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識晶狀體的成像原理。師：預(yù)防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（出示眼球模型，或放錄像、投影）人的眼睛像個球，既能看清遠(yuǎn)的物體，又能看清近的物體，這是因?yàn)檠矍蛑杏幸粔K叫晶狀體的物體在起調(diào)節(jié)作用，它就好比是照相機(jī)的鏡頭。（學(xué)生觀察眼球模型或錄像、投影上的畫面。教師取出眼球模型中的晶狀體或指出錄像、投影中的相應(yīng)部位，介紹晶狀體上長有肌肉）（學(xué)生觀察）師：（出示眼球近、遠(yuǎn)成像示意圖或放相應(yīng)的錄像、投影）晶狀體上肌肉收縮時，晶狀體凸起程度變大、變厚，眼睛就能看清近處的東西；反過來，肌肉放松，晶狀體凸起程度變小、變薄，眼睛就能看清遠(yuǎn)處的物體。（學(xué)生復(fù)述晶狀體變化與看清遠(yuǎn)、近物體之間的關(guān)系）師：晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調(diào)節(jié)下看清不同距離的物體的。②引導(dǎo)學(xué)生了解近視是怎么形成的。師：如果長時間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會帶來什么后果？（學(xué)生思考、討論，在學(xué)生討論不出時，教師適當(dāng)啟發(fā)、補(bǔ)充）師：（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時間疲勞而看不清遠(yuǎn)處的東西，這種現(xiàn)象我們就稱它為假性近視?，F(xiàn)在請大家讀課文第二段。（學(xué)生齊讀課文第二段）師：真性近視是在假性近視的基礎(chǔ)上形成的，必須注重假性近視的治療。如果得了真性近視，就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡，近視會更加厲害。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防近視師：剛才同學(xué)們說到眼睛近視很不方便，我們應(yīng)該積極預(yù)防近視。你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣預(yù)防近視？（學(xué)生回答，相互補(bǔ)充）（教師補(bǔ)充、歸納，并進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練、介紹。指導(dǎo)學(xué)生閱讀、記憶、背誦“二要”和“六不要”；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙張的顏色、墨水、字體大小、字跡端正清楚等方面的對比，說明書寫材料、顏色、字跡、字體等因素對視力的影響；指導(dǎo)學(xué)生做一遍眼保健操，糾正穴位，強(qiáng)調(diào)看電視要注意保護(hù)眼睛；介紹如何合理安排生活，預(yù)防近視；強(qiáng)調(diào)發(fā)生假性近視時應(yīng)及時到醫(yī)院治療，切不可輕信傳言與廣告）結(jié)束語（學(xué)生齊讀課文第3自然段）師：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣預(yù)防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預(yù)防近視的關(guān)鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，才能預(yù)防近視。六、反饋檢測：背誦或默寫預(yù)防近視的“二要”、“六不要”?；卮穑赫嫘越暸c假性近視有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？判斷對錯：①小學(xué)生得了近視沒關(guān)系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（）②父母不近視，子女就不會近視。（）我們的運(yùn)動系統(tǒng)一、教學(xué)要求：使學(xué)生知道運(yùn)動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結(jié)組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護(hù)內(nèi)臟的功能。使學(xué)生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應(yīng)急辦法。傳授給學(xué)生運(yùn)動保健的知識，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，改掉挑食、偏食的毛病。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生保健方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些應(yīng)急方法（如骨折、脫臼后的注意事項(xiàng)）。三、課前準(zhǔn)備：人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。四、教學(xué)時間： 一課時 五：教學(xué)過程：由日常平時會做哪些運(yùn)動？（學(xué)生回答）師：剛才大家說的運(yùn)動，是我們身體的運(yùn)動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。介紹運(yùn)動系統(tǒng)及其作用 ①介紹運(yùn)動系統(tǒng)的組成。師：你們知道人的運(yùn)動系統(tǒng)包括哪些部分嗎？ 生：包括骨、骨骼肌和骨連結(jié)。師：（出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖）對！人的運(yùn)動系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結(jié)組成。（指示圖上的關(guān)節(jié)處）運(yùn)動系統(tǒng)中的骨連結(jié)主要是關(guān)節(jié)。（請學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)及其周圍的肌肉、骨）②說明運(yùn)動系統(tǒng)的作用。師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關(guān)節(jié)在運(yùn)動？（學(xué)生回答）師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。③解說骨骼的支撐、保護(hù)作用。師：運(yùn)動系統(tǒng)的作用不只是運(yùn)動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？（學(xué)生思考、回答。教師確認(rèn)骨骼有支撐作用）師：人腦外部包裹著頭骨，這時的骨骼又起了什么作用？ 生：有保護(hù)大腦的作用。師：綜合來看，人的運(yùn)動系統(tǒng)除了能使人運(yùn)動外，還有著支撐身體和保護(hù)內(nèi)臟器官的作 用，因此我們必須注重運(yùn)動系統(tǒng)的保健。引導(dǎo)學(xué)生了解①教育學(xué)生注重運(yùn)動系統(tǒng)的保健。師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？（學(xué)生回答）師：你們知道他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣的嗎？（學(xué)生討論、回答，教師可作補(bǔ)充）師：這些都是由于運(yùn)動系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵時期，如不注意，會出現(xiàn)這樣的情況。②介紹運(yùn)動系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應(yīng)該注意些什么？這樣做有什么好處？（學(xué)生討論、回答，教師啟發(fā)、補(bǔ)充、糾正、提醒）師：請你們在課文中找出討論中涉及到的內(nèi)容。（學(xué)生閱讀課文）（教師檢查學(xué)生坐、立等姿勢，指出錯誤，提醒改正，并進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)）介紹骨折的成因和臨時固定方法師：如果在運(yùn)動中不小心相撞或是摔倒在堅硬的地上，便容易造成運(yùn)動系統(tǒng)受傷，你們以前受過傷嗎？有什么感覺？（學(xué)生回答）師：你們聽說過骨折嗎？你們知道骨折是怎么回事嗎？ 生：骨折就是骨頭斷了。師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂?？茖W(xué)上把骨頭的斷、裂均稱為骨折。（請有骨折經(jīng)歷或家人曾骨折過的學(xué)生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？（學(xué)生介紹）師：骨折通常發(fā)生在劇烈運(yùn)動或意外事件中。骨折時，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時斷骨還會刺破皮膚，引起出血，同學(xué)們應(yīng)盡量避免骨折。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？（學(xué)生討論、回答）師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時，會加重病人的痛苦，甚至導(dǎo)致殘疾。（舉例說明）如果發(fā)生骨折，應(yīng)立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學(xué)。假如有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況 下，你們認(rèn)為急救該怎樣進(jìn)行？為什么？（學(xué)生討論、回答，教師適當(dāng)啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項(xiàng)）（要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡易包扎的掛圖，或請學(xué)生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)，教師檢查，指出錯誤）促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成師：今天我們了解人的運(yùn)動系統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)，你覺得要改變哪些不好的行為習(xí)慣？（學(xué)生回答）師：假如你的同學(xué)在運(yùn)動中受了傷，我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生討論、交流）六、反饋檢測：檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。調(diào)查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調(diào)查。問答：怎樣保證運(yùn)動系統(tǒng)的正常發(fā)育？傳染病是怎樣傳染的一、教學(xué)要求：使學(xué)生了解什么是傳染病。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：介紹四種傳播途徑。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中尋找出預(yù)防傳染病的一些方法。三、課前準(zhǔn)備：有關(guān)傳染病傳播途徑的掛圖或相應(yīng)的投影片。四、教學(xué)時間： 一課時 五：教學(xué)過程：個案調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容（請1至3名得過傳染病的學(xué)生說一說他們當(dāng)時得的是什么病，怎么會生這種病的，學(xué)生邊聽邊思考這些的共同點(diǎn)）師：這些病有什么共同之處？（學(xué)生回答）師：這些因傳染而生的病叫傳染病。引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識傳染病師：通過剛才幾位同學(xué)的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？（學(xué)生回答，教師可補(bǔ)充或確認(rèn)）師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰？（學(xué)生回答）師：如果病菌、病毒沒有從病人身上達(dá)到健康人身上，能引起傳染嗎？ 師：被傳染上了病菌、病毒而沒有發(fā)病，能說是得了傳染病嗎？（學(xué)生回答）師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個要素。請大家看課文，找出什么是傳染，畫出傳染病的四個要素。（學(xué)生勾畫后，讀出勾畫出的內(nèi)容）介紹傳染病的四條傳播途徑師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？（學(xué)生討論，回答）（學(xué)生閱讀有關(guān)課文內(nèi)容）引導(dǎo)分析、討論怎樣預(yù)防傳染病師：傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？（學(xué)生回答）師：除此以外，還可以怎樣預(yù)防傳染??？（學(xué)生回答。教師小結(jié)預(yù)防傳染病的方法）號召加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力師：在傳染病流行的時間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有人卻沒事兒，你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生討論、交流）師：讓我們來看看醫(yī)生是怎么說的。（學(xué)生閱讀課文的最后一段）師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗病菌。結(jié)束語師：（總結(jié)本課內(nèi)容）只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強(qiáng)體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。六、反饋檢測：傳染病有哪四條傳播途徑？說說怎樣預(yù)防傳染?。匡嬎膶W(xué)問一、教學(xué)要求：指出飲水對身體健康的重要性。介紹常見飲用水的類型，說明各種可飲用水的優(yōu)缺點(diǎn)。倡導(dǎo)因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：介紹各種飲用水的特點(diǎn)，使學(xué)生知道喝什么水最健康。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并比較各種飲用水的特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備