人教版語文選修文章寫作與修改12聯(lián)想與想象-資料下載頁
2024-12-09 00:09本頁面
【導(dǎo)讀】它是一種由此及彼的心理思維過程。延伸聯(lián)想不寧靜──看荷塘──惦記江南??運用的就是同類聯(lián)想，從而使文章的論據(jù)更加充分，更有說服力。課堂訓(xùn)練，以《橋》為題目，進行聯(lián)想訓(xùn)練。點撥：1．從造橋用料聯(lián)想：木質(zhì)→石質(zhì)→鋼筋水泥→是歷史的見證。5．橋所代表的精神→承受重壓，擔(dān)負責(zé)任，人車馬在身上川流不息而巋然不動。6．過河拆橋→過河后，橋便失去了對他的價值，被拆掉。7．代表尊重→古時先有河，而無橋，怎樣渡河呢？則是橋成為兵家必爭之地。弘一法師在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，在龕的四個角下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。這個細節(jié)，總是為弘一法師對于生命深切的憐憫與敬畏之心所深深感動。
【正文】 突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是， 敬畏生命 的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。 其實，也只有我們擁 有對于生命的敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。地上搬家的小螞蟻，春天枝頭鳴唱的鳥兒，高原雪山腳下奔跑的羚羊，大海中戲水的鯨魚等等，無不豐 富了生命世界的底蘊。我們也會時時處處在體驗中獲得 鳶飛魚躍，道無不在 的生命的頓悟與喜悅。 因此，每當(dāng)讀到那些關(guān)于生命的故事，我的心中總會深切地感受到生命無法承受之重，如撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進了水潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪蛱由粋€接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時卻始終弓起中間的身子是為了保護腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月 夜下嗚咽嗥叫。 其實 ，不僅僅只有人類才擁有生命神性的光輝。 有時候，我們敬畏生命，也是為了更愛人類自己， 豐子愷曾勸告小孩子不要肆意用腳踩螞蟻，不要肆意用火或用水去殘害螞蟻。他認為自己那樣做不僅僅處于憐憫之心，更是怕 小孩子的那一點點殘忍心以后擴大開來，以至于駕著飛機裝著炸彈去轟炸無辜的平民。 確實，我們敬畏地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運：當(dāng)它們被殺害貽盡時，人類就像最后的一塊多 米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。 對例文的分析：第一則材料，他當(dāng)作是問題的提出，也就是引出話 題“敬畏生命”，第二則材料，當(dāng)作是反向的例子，“自己”曾經(jīng)不敬畏生命，然后讓自己深深自責(zé)。第三 則到第五則材料證明為什么要敬畏生命，最后一則是怎樣敬畏生命。 這期間作者用了相反聯(lián)想，相似聯(lián)想以及相關(guān)聯(lián)想、相通聯(lián)想，然后將這幾則材料運用到一篇文章當(dāng)中。
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