體智能總結(jié)-資料下載頁
2024-11-08 23:58本頁面
【正文】 活化 ▲趣味化 ▲故事化 ▲卡通化 ※教學內(nèi)容十大法則▲有大有小 ▲有左有右 ▲有前有后 ▲有動有靜 ▲有跑有跳▲有走有行 ▲有轉(zhuǎn)有旋 ▲有進有退 ▲有快有慢 ▲有高有低第五篇：幼兒體智能一、“體智能課程三大領(lǐng)域”：課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發(fā)了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。還培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應力。體：稱為體能。智：稱為智能。能：稱為人能。體能：主要體現(xiàn)身體適應能力、運動與健康。如：我們的課程安排了許多的走、跑、跳、爬等運動。幼兒在課程中能得到充分的體能鍛煉。智能：主要是激發(fā)幼兒潛能和靈活思維。如：我們亞太體智能協(xié)會自己研發(fā)出的器材“迷你繩”。幼兒可以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個1字，也可以幾個小朋友合作一人擺一個數(shù)字變成百位或千位的數(shù)字。再著幼兒還可以拿著迷你繩變成大象的鼻子、猴子的尾巴等各種小動物肢體。這些就是我們提能老師要激發(fā)幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。人能：主要培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應力。如：在上體智能課程中少不了有排隊或隊列隊形的變化來進行游戲，我們會要求幼兒按照順序的排好隊，不許插隊或是推人擠人的情況。尊重老師，看見老師應該問好等。這些都會在我們的課程上體現(xiàn)出來。二、幼兒體育游戲課程教學實施目的——幼兒的生活即游戲，幼兒體育游戲課程也就是藉體能游戲的方法 ※引導幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升 ※學習自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性 ※體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應力三、“體智能課程以五大轉(zhuǎn)化為主”：生活化；2兒童化；故事化；趣味化；卡通化A：生活化（把課堂的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為平時生活中一些小事情和小事物）B：兒童化（課堂上擁有小朋友的語言，心靈和主動）C：故事化（引用人物英雄，動物的故事來開展小朋友的運動）D：趣味化（用成人的面孔做一些可笑的動作，讓課堂充滿小朋友歡笑，快樂）E：卡通化（運用卡通人物和事情進行教學）四、幼兒游戲體育課程設(shè)計兩大因素 ※培養(yǎng)因素身體機能，功能激發(fā)如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等 ※行為目標精神意識，社會學習如：勇敢果決、獨立自主、團結(jié)合作、自信心、專注力等五、幼兒體能教學方式：，依課程單元表上課。~40分鐘指導課程。~40個幼兒較為適宜。：將上課時間分成三階段(1)依時間分配：如：三十分鐘課以5：20：5四十分鐘課以5：30：5(2)依內(nèi)容分配：第一階段為導引熱身第二階段為主題課程第三階段為緩和結(jié)束
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