【正文】 人能：主要培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應力?！箤τ谟變憾冤o其生活本身便是一種游戲﹐幼兒期不論從醫(yī)學﹐生物學﹐心理學或社會學的觀點來看﹐皆是人生最重要時期；這個時期之足以影響日后的發(fā)展；就如同蓋房子﹐基礎骨架能決定一個建筑物一樣。三：速度我最快目標：讓幼兒掌握正確的跑步姿勢以及如何跑步幼兒能積極參與其中，體驗游戲帶來的樂趣。如我在開展體育游戲中的模仿教學這一活動中，教師只需引導幼兒玩時以模仿的動物最直觀的特點表現(xiàn)出來。在教學中，我會讓孩子們做到充分的熱身，從而減少身體上不必要的損傷，每一次的教學課程上都會根據(jù)上一節(jié)課的問題或難點做好調(diào)整。其中有部分中班幼兒的心理膽量過低，承受力不行，有礙余后期發(fā)展，就此而言，孩子中有的雙腳同時性不能很好地掌握，導致整體左右肢的不協(xié)調(diào)。健康且安全的養(yǎng)育兒童﹐將其送入復雜的社會中﹐這是我們的責任﹐而為使其真正地健康長大﹐以迎合社會生活﹐除非加強基礎教育并強化體能意志力﹐別無他途。幼兒可以拿著迷你繩直直的擺在地上變成一個1字，也可以幾個小朋友合作一人擺一個數(shù)字變成百位或千位的數(shù)字。這些都會在我們的課程上體現(xiàn)出來?！?課程實施三大目標 重點：▲引導幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升▲學習自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性▲體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應力 ※ 課程設計兩大因素▲培養(yǎng)因素身體機能，功能激發(fā)如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等▲行為目標精神意識，社會學習如：勇敢果決、獨立自主、團結合作、自信心、專注力※ 課程教學五大要項：▲徒手游戲教學▲體智能器材教學▲音樂律動教學▲戶外活動與活動教學▲綜合教學※課程設計與教學方式五大轉(zhuǎn)化▲兒童化 ▲生活化 ▲趣味化 ▲故事化 ▲卡通化 ※教學內(nèi)容十大法則▲有大有小 ▲有左有右 ▲有前有后 ▲有動有靜 ▲有跑有跳▲有走有行 ▲有轉(zhuǎn)有旋 ▲有進有退 ▲有快有慢 ▲有高有低第五篇：幼兒體智能一、“體智能課程三大領域”：課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發(fā)了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。七：椅子目標培養(yǎng)幼兒團結協(xié)作的精神，體驗合作帶來的樂趣八：空氣棒自帶器材 目標：鍛煉幼兒下蹲的能力以及腿部力量。雖然玩法在成人看來似乎有些單調(diào)，但是從孩子們的高興勁、旁聽教師、家長臉上洋溢的笑容可以看出“他們喜歡”。同時也為自己能夠科學化的引領孩子們更好的鍛煉自己感到驕傲。我們的教學是以一物多玩的方式來重復引導幼兒去完成