體智能總結(更新版)
【正文】 智能教育三變四動五化教學法？1）三變：順變，應變，改變 2）四動：帶動，互動，感動，行動3)五化：兒童化。其中有部分中班幼兒的心理膽量過低，承受力不行，有礙余后期發(fā)展，就此而言，孩子中有的雙腳同時性不能很好地掌握，導致整體左右肢的不協(xié)調。幼兒體育游戲的開展，得益于活動材料的準備，準備材料投放的越是充分，活動開展的效果也就越好。在教學中，我會讓孩子們做到充分的熱身，從而減少身體上不必要的損傷，每一次的教學課程上都會根據(jù)上一節(jié)課的問題或難點做好調整?；仡櫛緦W期和孩子們走過的每一天，翻開教案中和孩子玩過的每一個體育游戲。如我在開展體育游戲中的模仿教學這一活動中，教師只需引導幼兒玩時以模仿的動物最直觀的特點表現(xiàn)出來。語言的表述、規(guī)則的講解在這里卻顯得蒼白無力。三：速度我最快目標：讓幼兒掌握正確的跑步姿勢以及如何跑步幼兒能積極參與其中，體驗游戲帶來的樂趣。幼兒體智能專任指導教師的定位是什么？1）是幼兒體育活動和親子活動的專業(yè)指導者 2）是孩子的大玩偶和偶像老師 3）是孩子健康與快樂的活力創(chuàng)造者 4）是園所協(xié)助主導，規(guī)劃與帶動的主持者 5）是才藝老師，更是校園多功能幫手十三、教學安全指導7大原則？1）指導者對活動內容與方法要深入了解 2）指導者對道具的安全能事先體驗嘗試3）對道具周邊安全的顧慮，場地是否容易造成傷害4）能夠及時給予幼兒支援之處，一邊鼓勵幼兒，一邊保護幼兒 5）指導者對參與者體能狀況之了解做到心中有數(shù) 6）指導者對參加者身上是否有攜帶多余的物品，飾品等7）指導者要懂得必要的急救知識以備傷害發(fā)生時能及時正確的處理十四、幼兒體能活動指導者應有得教學態(tài)度是什么？1)成為幼兒的玩伴2)從觀察幼兒游戲中收集游戲資料加以整改 3)重視幼兒的發(fā)育過程，給予適當?shù)幕顒恿?)幼兒具有強烈的個性差異與性向差異、適應時地指導其潛能 5)注意游戲時地安全性6)盡可能讓幼兒主動思考后再行動，不要使用強制性命令執(zhí)行 7)隨時掌握幼兒游戲時地情緒及運動量 8)課前有確定充分的教案準備 9)掌握哨音，口令等指揮時機10)與園所及隨課老師要事先協(xié)調與配合 11)游戲中注意語言教育并以身教為重 12)為幼兒創(chuàng)造新的游戲方法與游戲活動十五?！箤τ谟變憾冤o其生活本身便是一種游戲﹐幼兒期不論從醫(yī)學﹐生物學﹐心理學或社會學的觀點來看﹐皆是人生最重要時期；這個時期之足以影響日后的發(fā)展；就如同蓋房子﹐基礎骨架能決定一個建筑物一樣。體能：主要體現(xiàn)身體適應能力、運動與健康。人能：主要培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應力
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