二年級語文上冊識字6教案-資料下載頁
2024-11-08 23:37本頁面
【正文】 帆船正揚(yáng)帆起航，船帆看見了嗎？這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風(fēng)兒一吹，船帆就揚(yáng)起來了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。小結(jié)：看，今天學(xué)的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學(xué)習(xí)生字啊，可以讓我們很快學(xué)會生字。2）開火車讀生字三、朗讀學(xué)習(xí)第一節(jié)：，我們要出發(fā)去旅游了，請你讀課文第一節(jié)，想想課文寫的是什么地方？你從哪些詞語讀出來的？，結(jié)合小結(jié)：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。：導(dǎo)入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：1）來到海邊，你看到了什么？學(xué)生回答出示相應(yīng)詞語2）請你用上數(shù)量詞說一說。結(jié)合回答，出示相應(yīng)數(shù)量詞。**結(jié)合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船？結(jié)合指點：軍艦長長的，大大的，所以我們說軍艦，要說一（）軍艦。讀一讀；帆船小小的，我們說帆船要說：一（）帆船，讀一讀**一片：像沙灘、地面、水面這樣一大片一大片的東西，我們可以用數(shù)量詞：一片，我們還能說一片什么？3）指導(dǎo)說圖意：小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了().**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀！，知道朗讀：1）我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說了一大段話，課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學(xué)的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。2）我們能不能美美的讀一讀第一小結(jié)？指名，齊讀四、朗讀學(xué)習(xí)第二節(jié)：，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色？不懂的地方，可以在邊上打個小問號。，釋疑：1）一畦秧苗：怎么樣是一畦呢？我們一起來看一看圖，課件出示，農(nóng)民伯伯為了種菜、種地方便，把一塊田分成了一小塊一小塊的，這么一條就是一畦，叫一畦秧苗，看，這是一畦什么？出示詞條：一畦，讀一讀。那么一畦秧苗，我們還可以說一（）秧苗2）一方魚塘：看，這就是一方魚塘。方方的長長的一個，我們還可以說：一（）魚塘。你看到了嗎，魚塘里??圖上沒有的，你也能想象出來，真厲害。讀一讀這個數(shù)量詞：一方魚塘 ？因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘：導(dǎo)入：農(nóng)村也這么美，那我們?nèi)ス麍@看看吧！說話：**現(xiàn)在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么？學(xué)生說話**你說的果園真美，我們一起去果園看看：出示課件引導(dǎo)用句式說話：果園里的果子成熟了，有（），有（），還有（）。小結(jié)：這座果園里的水果真多呀，這就是??（一座果園），讀一讀這個數(shù)量詞。還能說一（）果園？小結(jié)：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過我們要根據(jù)這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。：這么美的農(nóng)村景色，你能讀好這段話嗎？自由讀一讀，指名讀，再齊讀。，小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)了數(shù)量詞歌，去了美麗的海邊和農(nóng)村，把一、二兩個小節(jié)一起讀一讀。：：我說一條（）一艘（）一座（）一塊（）指名接，出示對對子的練習(xí)：你對，我對，對對子。我說一條，我說一條（）一艘（）一座（）一塊（）小結(jié)：同一個事物可以不同的數(shù)量詞，同一個數(shù)量詞也可以說不同的事物，我們可以根據(jù)事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用，小朋友在用數(shù)量詞時可要開動腦筋想一想哦！六、課中操：兒歌：（機(jī)動）一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。五條帆船揚(yáng)白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。數(shù)量詞，真有趣，小朋友，別用錯。六、指導(dǎo)寫字師：現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個字：“?！?、“沙”。1．出示“?！薄ⅰ吧场?，指導(dǎo)觀察。1）這兩個字有什么相同的地方？（生觀察）2）海：你要提醒大家注意什么？2．教師范寫：1）指導(dǎo)寫“?！?，師示范指導(dǎo)，生書空。2）教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導(dǎo)組內(nèi)欣賞。3．學(xué)生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。
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