北師大版九下水調(diào)歌頭說課稿-資料下載頁(yè)
2024-12-08 23:30本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】我是來自三中的?。我說課的題目是《水調(diào)歌頭》，它是人教版八年級(jí)（下）第六單元中的一首詩(shī)。這首膾炙人口的中秋詞，為作者醉后抒情，懷念弟弟蘇轍之作。人間、月與人、空間與時(shí)間這些相聯(lián)系的范疇進(jìn)行思考，把自己對(duì)兄弟的感情，活的美好祝愿、無限熱愛。«新課標(biāo)»提出：7-9年級(jí)的學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積。這一目標(biāo)的制定是根據(jù)新課標(biāo)要求學(xué)生“能品味作品中?！皩?duì)作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)”?；尘白鞒鲎约旱脑u(píng)價(jià)”。這樣才能將詩(shī)的解讀升華到更高的層次。經(jīng)歷的差異，這方面的理解會(huì)成為難點(diǎn)。1新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。軾在《記承天寺夜游》中就由優(yōu)美的月色引發(fā)了對(duì)人生的感慨。之后自然導(dǎo)入新內(nèi)容：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首仍然是蘇軾對(duì)月抒懷的詩(shī)。所以我要求學(xué)生結(jié)合他們所了解的蘇軾的生平及作品寫一段關(guān)于蘇軾的介紹。這幾項(xiàng)練習(xí)、作業(yè)都符合這個(gè)要求。
【正文】 詩(shī)的主旨，另一方面又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)涵的拓展延伸。 解讀作者 新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神。初中古詩(shī)教學(xué)，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語感為主，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古文學(xué)作品作家有所了解。所以我要求學(xué)生結(jié)合他們所了解的蘇軾的生平及作品寫一段關(guān)于蘇軾的介紹（體裁可詩(shī)可文）。這個(gè)小練筆的設(shè)置，既合乎讀寫結(jié)合訓(xùn)練的要求，又真正能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 7 網(wǎng)絡(luò)大看臺(tái) 我在網(wǎng)上摘取了一些網(wǎng)友回復(fù)《 行路難》的帖子，（用多媒體出示）同學(xué)們可以看出它們是形式內(nèi)容不同的讀后感。然后，我就要求學(xué)生們也試著寫回復(fù)帖，等到微機(jī)課上發(fā)上去，大家共賞。 8 自檢自測(cè) 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出： “ 教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下 主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 ” 我讓學(xué)生自己就這首詩(shī)出題，題型也由學(xué)生自己總結(jié)。多媒體出示：難度由小到大依次是：直接默寫上下句；根據(jù)提示默寫上下句；語境默寫。 這項(xiàng)如果課上時(shí)間不足，可以留作課下作業(yè)。語 文應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)與素養(yǎng)能力的雙重提高。這幾項(xiàng)練習(xí)、作業(yè)都符合這個(gè)要求。
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