北師大版九下水調(diào)歌頭說課稿(編輯修改稿)
2025-01-13 23:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家記 不記得蘇軾在《記承天寺夜游》中就由優(yōu)美的月色引發(fā)了對人生的感慨。然后讓學生回憶原文。之后自然導入新內(nèi)容：今天我們再來學習一首仍然是蘇軾對月抒懷的詩 這樣的導入既聯(lián)系了舊知，又拓寬了學生的知識面，還讓課堂一開始就有了濃厚的文學氛圍。 2 傾聽作品 ，創(chuàng)設情境 列寧曾十分強調(diào)情感對人的認識和邏輯思維的調(diào)節(jié)作用，他說： “沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”由此可見，情感與知識的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以在教學中我力求醞釀出一種與教學內(nèi)容相關的情感與情緒。文章的 flash 朗讀兼具美麗的畫面 和聲情并茂的朗讀，對于學生讀準字音進入情境非常有效。 3 反復誦讀，走入文本 “書讀百遍，其義自見”。因此，我先請幾名學生朗讀，在此過程中組織學生聽讀、評議，然后集體朗讀。在這基礎上，讓學生配樂朗讀。（樂曲 171。明月幾時有 187。就是專門為這首詩配的樂，因此，意境與詩非常和諧），這首樂曲節(jié)奏舒緩而有力，正好適宜這首詩的基調(diào)） 我設計這一環(huán)節(jié)旨在讓學生在誦讀的過程中感悟，初步把握詩的語氣語感，為進一步理解詩奠定良好的基礎 。 4 與文本對話，賞析詩句 現(xiàn)代教育理論主張在課堂上拋 出一個主問題來帶動學生對全篇進行質(zhì)疑
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