聽說課教學(xué)環(huán)節(jié)-資料下載頁
2024-11-07 12:44本頁面
【正文】 ture go to a doctor Step 10 Exercises根據(jù)上下文意思填空。Mandy: Lisa, are you OK? Lisa: I _____ a headache and I can’t move my ______ I do? Should I_____ my temperature? Mandy: No, it doesn’t sound like you have a _____ you do on theweekend? Lisa: I played puter _____ all : That’s probably need to take breaks _____ from the : Yeah, I think I sat in the _____ way for too long without : I think you should ____ down and your head and neck still hurt tomorrow, then go to a : , 。？我頭痛。？他發(fā)燒？他喉嚨痛。他應(yīng)該多喝水。，請(qǐng)去看醫(yī)生。HomeworkMake up a conversation between a doctor and a patient.第五篇：淺談初中英語聽說課教學(xué)淺談初中英語聽說課教學(xué)紅安縣兩道橋中學(xué) 耿燕在初中英語教學(xué)中，英語聽說課是很重要的一種課型，也是每個(gè)單元的第一課時(shí)，它的地位相當(dāng)重要，對(duì)于上好這節(jié)課的意義重大。以下是本人的一些拙見。一、新課導(dǎo)入導(dǎo)入的目的在于激活和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的、學(xué)生已有的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)。這種活動(dòng)能調(diào)節(jié)氣氛，吸引學(xué)生注意力，而且還能復(fù)習(xí)舊知，起到鞏固的作用，但不要花費(fèi)時(shí)間過長。常用的形式有：play a game, listen to or sing an English song, ask and answer, have a free talk, discuss a hot topic, do activities等。在導(dǎo)入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，努力遵循三原則：就是三個(gè)“求”——求趣、求效、求得。此環(huán)節(jié)就應(yīng)把新詞匯、新句式、新語法等呈現(xiàn)給學(xué)生，在以下步驟反復(fù)循環(huán)。二、落實(shí)好聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高學(xué)生聽力技巧。教師根據(jù)學(xué)案上的聽力環(huán)節(jié)的多元設(shè)計(jì)，要做到真正地落實(shí)到位，不是至走過場，而是認(rèn)真完成每項(xiàng)任務(wù)，真正起到培養(yǎng)學(xué)生聽力的目的。學(xué)案上設(shè)計(jì)聽力任務(wù)一般遵循由易到難，由聽整體到聽細(xì)節(jié)，步步為營。新目標(biāo)英語課本section a1a2c和section b 12兩部分是聽說課型，它們的核心句型通常呈現(xiàn)在聽力環(huán)節(jié)中，因此此環(huán)節(jié)訓(xùn)練應(yīng)該是重點(diǎn)和難點(diǎn)，也通常是板書設(shè)計(jì)和語法的焦點(diǎn)。聽力步驟和具體操作是：，完成課本上的2a任務(wù)，然后核對(duì)答案。，完成課本上的2b任務(wù)，然后讓5個(gè)學(xué)生分別讀出答案。，完成學(xué)案上設(shè)置的填句子。（要填的5個(gè)句子是本課的核心句型，即if +will），與此同時(shí)讓5個(gè)學(xué)生分別在黑板上默寫板書這5個(gè)句子。此環(huán)節(jié)是為下一步的對(duì)話操練做好鋪墊。三、加強(qiáng)對(duì)話操練，提高說的能力。以聽力的形式結(jié)束了語言輸入后，便轉(zhuǎn)入讓學(xué)生進(jìn)行口頭對(duì)話操練環(huán)節(jié)。教師根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)操作程序，圍繞其內(nèi)容，采用不同方式，從不同角度、不同層面設(shè)計(jì)，整個(gè)步驟體現(xiàn)由易到難，有簡單到復(fù)雜的原則。具體操作程序一般是：先讓學(xué)生熟練對(duì)話中呈現(xiàn)出的詞、短語，然后連成句子，反復(fù)強(qiáng)化，再次由一句話擴(kuò)展成兩句、三句……，然后串成完整的對(duì)話，即詞——句——段。學(xué)生只有對(duì)單詞、短語、句子做到張口就來，方可達(dá)到對(duì)話操 練的口若懸河。對(duì)話操練形式有：師生對(duì)話、生生對(duì)話、組組對(duì)話、個(gè)別與小組對(duì)話、個(gè)別與整體對(duì)話、接龍式對(duì)話等。四、注重能力提升，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。為了使學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到鞏固、消化和吸收，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力，要精心設(shè)計(jì)有“階段性”“層次性”的訓(xùn)練，發(fā)展各類學(xué)生的潛能，升華學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。聽說課在能力提升方面的設(shè)計(jì)形式可多樣性，如：interview, report, questionnaire, rewrite dialogues, listen and draw，have a petition等，不同的話題采用不同的形式，做到具體情況具體分析。此環(huán)節(jié)的目的是把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)得到充分的體現(xiàn)，靈活地進(jìn)行拓展創(chuàng)新有助于學(xué)生得到發(fā)散性思維訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)通常采用小組合作形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，學(xué)生在討論中進(jìn)行思維碰撞，取長補(bǔ)短，完善知識(shí)，提高能力。五、教師精講點(diǎn)撥，學(xué)生小結(jié)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)聽說課中難度大的傾向性問題，抓住要害，講清思路，并以問題為案例，結(jié)合板書設(shè)計(jì)，由個(gè)別問題上升為一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果。學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納新舊知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、規(guī)律和解題思路、方法技巧，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。六、教師組織檢測，學(xué)生完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測。利用學(xué)案上提供的達(dá)標(biāo)檢測題，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成達(dá)標(biāo)練習(xí)，教師巡回觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生的答案信息。練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生可討論互對(duì)答案，也可教師出示答案，也可讓學(xué)生上黑板板書答案，但講評(píng)一定要有針對(duì)性，展示解題思維過程。這是我對(duì)于聽說課型的課堂教學(xué)操作流程的一些粗淺認(rèn)識(shí)，經(jīng)驗(yàn)還需要積累，結(jié)構(gòu)還需要優(yōu)化，爭取在以后的工作和實(shí)踐中再進(jìn)一步總結(jié)和完善。
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