聽說課教學環(huán)節(jié)-資料下載頁
2024-11-07 12:44本頁面
【正文】 ture go to a doctor Step 10 Exercises根據(jù)上下文意思填空。Mandy: Lisa, are you OK? Lisa: I _____ a headache and I can’t move my ______ I do? Should I_____ my temperature? Mandy: No, it doesn’t sound like you have a _____ you do on theweekend? Lisa: I played puter _____ all : That’s probably need to take breaks _____ from the : Yeah, I think I sat in the _____ way for too long without : I think you should ____ down and your head and neck still hurt tomorrow, then go to a : , 。？我頭痛。？他發(fā)燒？他喉嚨痛。他應(yīng)該多喝水。，請去看醫(yī)生。HomeworkMake up a conversation between a doctor and a patient.第五篇：淺談初中英語聽說課教學淺談初中英語聽說課教學紅安縣兩道橋中學 耿燕在初中英語教學中，英語聽說課是很重要的一種課型，也是每個單元的第一課時，它的地位相當重要，對于上好這節(jié)課的意義重大。以下是本人的一些拙見。一、新課導入導入的目的在于激活和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的、學生已有的知識或生活經(jīng)驗。這種活動能調(diào)節(jié)氣氛，吸引學生注意力，而且還能復(fù)習舊知，起到鞏固的作用，但不要花費時間過長。常用的形式有：play a game, listen to or sing an English song, ask and answer, have a free talk, discuss a hot topic, do activities等。在導入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，努力遵循三原則：就是三個“求”——求趣、求效、求得。此環(huán)節(jié)就應(yīng)把新詞匯、新句式、新語法等呈現(xiàn)給學生，在以下步驟反復(fù)循環(huán)。二、落實好聽力訓練環(huán)節(jié)，提高學生聽力技巧。教師根據(jù)學案上的聽力環(huán)節(jié)的多元設(shè)計，要做到真正地落實到位，不是至走過場，而是認真完成每項任務(wù)，真正起到培養(yǎng)學生聽力的目的。學案上設(shè)計聽力任務(wù)一般遵循由易到難，由聽整體到聽細節(jié)，步步為營。新目標英語課本section a1a2c和section b 12兩部分是聽說課型，它們的核心句型通常呈現(xiàn)在聽力環(huán)節(jié)中，因此此環(huán)節(jié)訓練應(yīng)該是重點和難點，也通常是板書設(shè)計和語法的焦點。聽力步驟和具體操作是：，完成課本上的2a任務(wù)，然后核對答案。，完成課本上的2b任務(wù)，然后讓5個學生分別讀出答案。，完成學案上設(shè)置的填句子。（要填的5個句子是本課的核心句型，即if +will），與此同時讓5個學生分別在黑板上默寫板書這5個句子。此環(huán)節(jié)是為下一步的對話操練做好鋪墊。三、加強對話操練，提高說的能力。以聽力的形式結(jié)束了語言輸入后，便轉(zhuǎn)入讓學生進行口頭對話操練環(huán)節(jié)。教師根據(jù)實際情況，設(shè)計操作程序，圍繞其內(nèi)容，采用不同方式，從不同角度、不同層面設(shè)計，整個步驟體現(xiàn)由易到難，有簡單到復(fù)雜的原則。具體操作程序一般是：先讓學生熟練對話中呈現(xiàn)出的詞、短語，然后連成句子，反復(fù)強化，再次由一句話擴展成兩句、三句……，然后串成完整的對話，即詞——句——段。學生只有對單詞、短語、句子做到張口就來，方可達到對話操 練的口若懸河。對話操練形式有：師生對話、生生對話、組組對話、個別與小組對話、個別與整體對話、接龍式對話等。四、注重能力提升，促進學生合作學習。為了使學到的知識及時得到鞏固、消化和吸收，進而轉(zhuǎn)化為能力，要精心設(shè)計有“階段性”“層次性”的訓練，發(fā)展各類學生的潛能，升華學生的理性認識。聽說課在能力提升方面的設(shè)計形式可多樣性，如：interview, report, questionnaire, rewrite dialogues, listen and draw，have a petition等，不同的話題采用不同的形式，做到具體情況具體分析。此環(huán)節(jié)的目的是把本課的學習目標和重難點得到充分的體現(xiàn)，靈活地進行拓展創(chuàng)新有助于學生得到發(fā)散性思維訓練。此環(huán)節(jié)通常采用小組合作形式，培養(yǎng)學生合作意識，學生在討論中進行思維碰撞，取長補短，完善知識，提高能力。五、教師精講點撥，學生小結(jié)規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。針對聽說課中難度大的傾向性問題，抓住要害，講清思路，并以問題為案例，結(jié)合板書設(shè)計，由個別問題上升為一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學效果。學生在教師指導下歸納新舊知識點之間的聯(lián)系、規(guī)律和解題思路、方法技巧，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學生的分析能力和綜合能力。六、教師組織檢測，學生完成學案上的達標檢測。利用學案上提供的達標檢測題，要求學生在限定時間內(nèi)完成達標練習，教師巡回觀察學生的學習情況，收集學生的答案信息。練習結(jié)束后，學生可討論互對答案，也可教師出示答案，也可讓學生上黑板板書答案，但講評一定要有針對性，展示解題思維過程。這是我對于聽說課型的課堂教學操作流程的一些粗淺認識，經(jīng)驗還需要積累，結(jié)構(gòu)還需要優(yōu)化，爭取在以后的工作和實踐中再進一步總結(jié)和完善。
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