【正文】 器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生聯系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。教學重點：認識容量以及容量單位升。教學難點：形成一升的具體概念。學具準備：每生自帶2件左右常見的容器。教學過程：一、認識“容量”。（1）老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？在學生回答的時候，教學生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。（2）拿兩個差不多大的容器，讓學生猜一猜哪個容量比較大。當有分歧的時候，讓學生說說用什么方法來驗證猜想？（可裝水倒一倒）實驗，（略）得出結論。想象一下，如果反過來倒水，會出現什么情況？說明了什么？完成書上的練習（1）和（2）分別讓學生把圖的意思說一說，再得出某個結論。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？在學生說理的基礎上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。二、認識“1升”說說你通過昨天的預習，知道關于“升”的哪些知識？計量液體的多少，才用做“升”做單位棱長為1分米的正方體容器正好可以裝1升水拿出該正方體，從里面量它的棱長。問：為什么量里面而不是外面？倒?jié)M水。倒入1升的量杯中，正好，指出：這么多水就是1升。用學生帶來的常見的容器來認識1升：（1）請學生把從家里帶來的1升大的容器放在一起比一比。分別指名問一問：你是怎么知道它的容量是1升？指出：這些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。（2）取出大于1升的容器。分別請這部分學生舉起該容器，其他同學可估一估其容量大約是幾升。，請學生想象一下，家里什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升？老師取一小盆，大家猜它的容量大約是多少？（實驗得出：1升多一點）想象：以它為參照，什么容器的容量和它比較接近，大約是幾升呢？比如：可用手比畫一下，像電飯鍋大約有2個這么高，那它的容量就可能是2升多。……取一臉盆，猜一猜，你洗一次臉大約要用幾升水呢？（實驗得出：2升）以這一臉盆為參照，估計一下，邊上的這桶水大約有多少升？（10升）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（）這桶水你拎得動么？介紹：，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？分別取幾個大小不同的杯子倒一倒。想一想，你每天的水喝夠了么？練習，完成（3）三、認識1毫升取量筒，介紹：這個量筒最少的刻度是5毫升，現在我們要用它和這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？（可以先用滴管滴5毫升，再除以5就得到了1毫升的滴數。）實驗：大約要205滴才是5毫升算：205247。5=21（滴）每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內滴21滴水（1毫升），組內傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？說一說：1毫升水是多少水呢？介紹生活中量毫升的容器：有時我們生病了，要喝一些藥水，（取一藥水瓶）讀：成人每次喝15~20毫升。問：我沒有量杯，那怎么才能找到這15~20毫升藥水呢？取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測得大約是10毫升指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現在你會利用它找適量的藥水了么？四、全課總結：說說今天的學習，讓你明白了哪些知識？布置實踐作業(yè)：以有刻度的容器，分別用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常見容器的容量。五、作業(yè)設計1在（）填上升和毫升： 一個魚缸有水30（）熱水瓶的容量有2（）一湯勺水有15（）板書設計：升和毫升 升（L）毫升（mL）教學反思:第二課時：升與毫升的進率教學內容：冀教版四年級上冊認識認識升與毫升p34 課時節(jié)次：1課時 備課時間：9月1日教學目標：知識與技能：認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。情感態(tài)度與價值觀：掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升教學重點、難點：理解升和毫升之間的進率。教學準備：滴管、量桶、水等。教學過程：一、了解預習情況：通過預習，你知道我們這節(jié)課要學習什么？你知道了相關的哪些知識？隨學生回答板書：毫升學生可能會知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……三、看書并認識看刻度學生獨立看書，看完后交流自己認為比較重要的知識，如：計量比較少的液體，常用毫升作單位；回答書上的提問：21滴水大約是1毫升看量杯上的刻度時，要看貼著刻度的水面高度，不能看水面中間，因為這個圖是立體的。升是比較大的容量單位，1升=1000毫升。四、完成小實驗：下面的容器里各有多少毫升藥水？指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？鞏固練習：用剛才認識的勺子（10毫升），舀50毫升水，分別倒入這幾個容器里，看看水面各在哪里？說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：請學生完整的列出解答算式。在交流第一個的時候指名說說列式理由。填空：4升=（）毫升2000毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升=（）升倒出100ml 飲料，數一數你要多少口才能把它喝完。再算一算，喝一口大約有多少毫升？先交流：做這個實驗應該怎么喝？然后多請幾個學生自然地喝這100ml水。算一算。（我自己：4口；100247。4=50ml）五、全課小結：說說你對毫升的認識。六、布置作業(yè)：填空：4升=（）毫升2000毫升=（）升9升=（）毫升5000毫升=（）升練習升和毫升的進率：（1）在○里填上、900毫升○1升6升○6000毫升3升○2500毫升7000毫升○8升板書設計：升和毫升的進率 1升=1000毫升 1L=1000ML教學反思：