蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元－－升與毫升-資料下載頁
2024-11-20 01:07本頁面
【導(dǎo)讀】升和毫升是容量單位，經(jīng)常用來表示容器里容納的液體的體積。乎隨時(shí)隨地都可能接觸到。教學(xué)體積積累了感性材料。認(rèn)識(shí)、直覺感受為主的教學(xué)方法?！稑?biāo)準(zhǔn)》關(guān)于升和毫升的教學(xué)目標(biāo)是，通過實(shí)例了解容積的含義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受1升、1毫升的實(shí)際意義。第10頁初步教學(xué)容量的含義，體會(huì)計(jì)量容量也需要有統(tǒng)一的容量單位。提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用這兩個(gè)單位的能力。在《美妙的“杯琴”》這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)。其中一篇介紹有關(guān)義務(wù)獻(xiàn)血的知識(shí)，另。1以已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生逐步建立容量的概念。告訴他們，圖中比較高的那個(gè)茶杯能盛的水多，這個(gè)茶杯的容量比較大。較多時(shí)間去領(lǐng)悟“茄子”卡通說的那句話，抓住“盛的水多”和“容量比較大”，第二步讓學(xué)生猜一猜哪個(gè)冷水壺的容量大一些?？梢苑秩竭M(jìn)行：第一步讓學(xué)生說說“水壺的容量是多少”這句話的具體意思，
【正文】 內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè)第 18 頁～第 19 頁 教學(xué)目的： 通過練習(xí)，使學(xué)生對(duì)升和毫升的概念更清晰，熟練掌握升與毫升的換算，進(jìn)一步鍛煉估計(jì)容量的能力。 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、升與毫升的認(rèn)識(shí)。 練習(xí)二、 1 指名讀題 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)升和毫升的感受在 書上連一連。 集體訂正。讓做錯(cuò)的學(xué)生說一說自己是怎樣錯(cuò)的。 練習(xí)二， 2 生獨(dú)立完成填在書上。 指名口答 集體訂正。 二、升與毫升的換算 練習(xí)二、 3 生獨(dú)立完成后集體訂正。 為什么 3 升大于 2500 毫升？ 練習(xí)二、 4 實(shí)物投影出示第四題圖 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上的這四個(gè)量杯，請(qǐng)幾位同學(xué)分別說一說它們各有多少毫升的水。 (指名口答 ) 請(qǐng)每位同學(xué)思考，這 4 個(gè)量杯的水合起來比 1 升少還是比 1升多？ 三、估計(jì)容量 練習(xí)二、 5 二次備課 出示第五題圖 如果我要盛 2 升的水，選哪種容器比較合適？說說你的理由。 如 果我要盛 50 毫升的水呢？ 練習(xí)二、 6 請(qǐng)每位同學(xué)默讀第六題的第一小題。 明確要求后，請(qǐng)每個(gè)小組按照書上第六題的步驟做一個(gè)講師液體的器具。 (小組操作，師巡視指導(dǎo) ) 接下來，請(qǐng)每個(gè)小組拿出課前準(zhǔn)備的三個(gè)容器，先估計(jì)它們的容量，再用你們的器具量一量。 小組匯報(bào)。 四、課后作業(yè)：練習(xí)二， 7 板書設(shè)計(jì)： 教后反思 美妙的“杯琴”（ p2021） 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第八冊(cè)第 20 頁～第 21 頁 教學(xué)目的： 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)；讓孩子在活動(dòng)中共享成功的快樂。 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)入語：春天萌動(dòng)著希望，仿佛每一個(gè)生命都跳動(dòng)著勃勃的生機(jī)，有著歡歌的喜悅，樹林里的小動(dòng)物們就奏響了歡歌，舉辦了盛大的狂歡節(jié)。我們一起去看看吧。 出事課件。 畫面呈現(xiàn)動(dòng)物們?nèi)杭瘶淞忠惶?，個(gè)個(gè)手舞足蹈團(tuán)團(tuán)圍住歡歌發(fā)出地方的場面。畫面配音：吉他，架子鼓，電子琴等樂器發(fā)出的聲音融成一支支深受大家喜愛的歌。一個(gè)小朋友托著杯子向大家走來，什么話也沒說，在杯里倒了一些水，開始表演。 大家入迷了。畫面停在這里。 談話：你們覺得好聽嗎？想說點(diǎn)什么？ 學(xué)生說說各自的見解 揭示課題 把學(xué)生帶入美好的意境，體驗(yàn)美感受。為下面的學(xué)習(xí)埋下 伏筆。 二、探索奧秘，制作杯琴 教師利用準(zhǔn)備好的杯琴演奏樂曲。 談話：老師剛剛學(xué)了一招，想不想看老師的表演。 教師彈奏，學(xué)生聽。 談話：看了教師的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？產(chǎn)生了什么樣的疑問？ 學(xué)生可能：用的杯子是相同的，裝了多少水就發(fā)出什么樣的聲音。 談話：我們通過實(shí)驗(yàn)來解決大家提出的問題。 請(qǐng)你們先拿出質(zhì)料不同的杯子，用量杯量同樣多的水倒入杯二次備課 中，用筷子敲擊杯子 ，聽聽發(fā)出的聲音是否相同。 在這 7 個(gè)杯子里倒入不同量的水，再敲一敲，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)音不同。 學(xué)生活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水越多，音就越高。 ：你們通過實(shí)驗(yàn)知道了杯琴的制作原理，下面就小組制作杯琴。 各小組完成后，選派代表展示。 作完成杯琴的制作。 （ 1） 教師彈奏音 7，學(xué)生聽音后根據(jù)音的高低加水或減水。 （ 2） 小組選派一名成員做好每個(gè)杯中水有多少毫升的記錄，直到把音調(diào)好。 學(xué)生將本小組的作品展示 制作成功，集體合奏小星星。 教師敲擊杯琴，學(xué)生合唱。 指定幾人輪流敲擊杯琴，學(xué)生合唱。 總結(jié)： 我們把這些敲出不同音的一組杯子叫做杯琴。 剛才的一次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不能把水的多少與音的高低聯(lián)系起來，他們的發(fā)現(xiàn)只是表面的，粗淺的。所以安排第二次操作。 三、編編唱唱，奏響歡歌 才藝大比拼。 （ 1） 賽前布置，說明比賽規(guī)則 （ 2） 小組排練 每個(gè)小組把本組的節(jié)目表演給大家看。 評(píng)選最佳才藝組，頒發(fā)獎(jiǎng)狀 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上適當(dāng)?shù)耐妫{(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與。能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 四、知識(shí)大儲(chǔ)備 提問：上完這節(jié)課，你最開心的事情是什么？ 讓學(xué)生說這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 閱讀你知道嗎，了解有關(guān)同樣發(fā)聲原理的樂器 結(jié)束語。 板書設(shè)計(jì)： 教后反思
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