蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元－－升與毫升-文庫(kù)吧資料
2024-11-28 01:07本頁面
【正文】 ，你能談?wù)勛约簩?duì)容量的理解嗎？ 1升有多少？ 二、動(dòng)手操作、加深認(rèn)識(shí) 出示例題（包括制作要求和步驟） 講解制作的要求和步驟。 學(xué)生根據(jù)水位估計(jì)較大容器的容量。 我們家中也有很多容器，都有哪些？你能估計(jì)一下它們的容量嗎？ 學(xué)生交流試驗(yàn)的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。 1 升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要驗(yàn)證 1 升水可以到在多少個(gè)可樂杯中，需要準(zhǔn)備什么，在實(shí)驗(yàn)的過程中需要注意什么？ 請(qǐng)選一個(gè)杯子試驗(yàn)一下，看 1 升水可以倒幾杯。 4． 實(shí)踐活動(dòng)。 (出示量杯 )，量杯是用來測(cè)量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著 1 的地方就表示容量是 1 升。 3．感知一升有多少。 這里的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量呢？?jī)艉亢腿萜鞯娜萘坑惺裁搓P(guān)系呢？ “凈含量”是指某種容器中實(shí)際容納物體的多少。 （ 3）課件出示生活中常見的容器。 （ 2）教師根據(jù)學(xué)生的回答明確常用的容量單位是升和毫升。 揭示課題：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)容量和容量單位升。 2．認(rèn)識(shí)升 （ 1）尋找容器上的容量單位。 教師明確：杯子的容量不同，一把水壺的水倒在大小不同的杯子中，結(jié)果不一樣。 ） (2)你能借助手中的杯子來說明這個(gè)水壺的容量嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行演示。 三、認(rèn)識(shí)容量單位 —— 升。 （ 1）老師這兒有一個(gè)可樂杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器嗎？和它容量相等的容器呢？比它容量小的容器呢？ （ 2）你能找到和老師手中容量相同的容器嗎？ （ 3）觀察容量相等的這兩個(gè)容器，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 明確：形狀大小相同的容器容量相等。 小結(jié)：我們可以用觀察和實(shí) 驗(yàn)的方法比較多個(gè)容器的容量。 在每小組里有 3 個(gè)容器（容量較接近），分別是高腳杯、水杯和塑料杯，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最?。空?qǐng)學(xué)生先猜測(cè)，然后學(xué)生交流怎樣驗(yàn)證。 教師小結(jié)：我們可以用倒水實(shí)驗(yàn)操作的方法推測(cè)比較容量的大小。 請(qǐng)同學(xué)們觀察老師手中的兩個(gè)容器（容量相差 較?。?。） 觀察比較兩個(gè)容器容量的大小。 大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量較大，小杯子的容量較小。 指出：可以用來盛水、油、飲料等物體，這些器皿都叫二次備課 容器。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景。 2. 使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位。教學(xué)時(shí)要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生想辦法進(jìn)行倒水的操作，使用自制的量器估計(jì)倒入杯子的水有多少。 實(shí)踐與綜合應(yīng)用《美妙的“杯琴”》里的數(shù)學(xué)內(nèi)容是 :怎樣在幾個(gè)不同的容器里倒入同樣多的水，怎樣在幾個(gè)相 同的杯子里倒入不同量的水。這些制作與測(cè)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。在制作時(shí)體會(huì) 1 升水、 1/2 升水、 1/4 升水、 3/4 升水以及 10 毫升、 20 毫升??100 毫升水各有多少。這些制作取材容易，只要一個(gè)上下一樣粗的礦泉水瓶或玻璃瓶。 （ 3） 制作并使用簡(jiǎn)易的量器。第 14 頁第 2 題為高壓鍋、洗碗池、塑料盆、浴缸的容量選擇合適的數(shù)據(jù)，第 18 頁第 2 題為金魚缸、飲料瓶、鐵鍋、湯勺的容量選擇合適的單位，第 19 頁第 5 題為盛放 2 升水選擇合適的容器，第 12 頁第 4題估計(jì)四個(gè)容器的容量比 1 升大還是小，第 14 頁第 1 題估計(jì)三個(gè)容器的容量各是多少升。這些都是真實(shí)的數(shù)據(jù)，不僅讓學(xué) 生知道各個(gè)單位有很廣的應(yīng)用，而且豐富了生活常識(shí)。 （ 1） 留心觀察、采集數(shù)據(jù)。 實(shí)際應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)有現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用價(jià)值，又能在應(yīng)用中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。第四，“想想做做”第 4 題進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算練習(xí)。第二，通過把 1 升水倒入 500 毫升的量杯，剛好倒?jié)M 2 次的實(shí)驗(yàn)得出 1升＝ 1000 毫升這個(gè)關(guān)系。第 16 頁例題教學(xué)升和毫升間的進(jìn)率，并在“想想做做”里安排了部分習(xí)題。第 17 頁第 5 題數(shù)數(shù) 100 毫升飲料要喝多少口，算算一口喝多少毫升，學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體會(huì)了毫升。第 14 頁第 1 題和第 16 頁第 2 題，把 1 升水和 50 毫升水放入不同的 容器，看看水面在哪里，從而加深對(duì)這些水有多少的印象。在實(shí)驗(yàn)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓他們仔細(xì)體會(huì)通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苤朗裁础? 設(shè)計(jì)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生感受了 1 升和 1 毫升的實(shí)際意義，使學(xué)生對(duì)獲得的知識(shí)印象深、記憶牢。第 15 頁例題先介紹量 筒，然后觀察量筒里的 1 毫升水，讓學(xué)生明白毫升是計(jì)量較少液體的單位。二是在實(shí)驗(yàn)中能帶出計(jì)量液體有多少的常用工具 —— 量杯。教材及時(shí)滿足他們的需要，第 11 頁例題在棱長(zhǎng) 1 分米的正方體容器里裝滿水，倒入量杯正好是 1 升。 （ 2） 感受 1 個(gè)單位有多少。從而自覺地感受升和毫升都是計(jì)量液體有多少的單位。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中體會(huì)升和毫升都是常用的計(jì)量單位，在生活中的應(yīng)用極廣；體會(huì)這兩個(gè)
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