蘇教版四下第二單元升與毫升教案-文庫吧資料
2024-11-27 18:44本頁面
【正文】 使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)毫升，并形成 1毫升的容量觀念。 指名：為什么 2020毫升是 2升？ 想想做做 5課前完成，課上匯報(bào)結(jié)果。 想想做做 3 指名分別說一說三種飲料的容量。全班集體訂正。 指名回答后板書： 1升 =1000毫升，說明升與毫升的進(jìn)率是 1000。 接下來，請(qǐng)同學(xué)們將自制量器中的 1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。 通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？ 二、升與毫升的進(jìn)率 請(qǐng)每個(gè)組 長(zhǎng)拿出課前老師發(fā)的量杯。 (板書： mL,ml) 師拿出裝有 1毫升水的量杯。 大家覺得，用毫升做單位的容器和前面我們學(xué)習(xí)的用升做單位的容器有什么不同？ 可見，毫升是在講師比較少的液體時(shí)常用的單位。 知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 想想做做 (課前完成 ) 課前讓同學(xué)們?cè)诩依锓Q一稱 1 升的水有多重，誰來匯報(bào)一下。 想想做做 2 指名讀題后生獨(dú)立完成。 你能估計(jì)出它們的容量是多少嗎？說說你的理由。 (小組里如果還有不同的容器，讓學(xué)生多做幾次 ) 二、想想做做 想想做做 1 師拿出 6 種不同的容器，分發(fā)給 6個(gè)小組，并將一升水分別倒入幾個(gè)容器中。 請(qǐng)每個(gè)小組拿出課前準(zhǔn)備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒?jié)M幾個(gè)紙杯？(小組活動(dòng) ) 各小組匯報(bào)結(jié)果 (結(jié)果不同可提問為什么會(huì)有不同的結(jié)果 ) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸隽硪粋€(gè)容器，小組里先估計(jì)一下它的容量比 1 升多還是比 1升少。現(xiàn)在，我們 自己的量器就完成了。請(qǐng)小組的同學(xué)在瓶子上貼上一張紙，并在一升的地方做上記號(hào)。 師用量杯給每個(gè)小組的瓶子里倒入一升水。 (出示課題：認(rèn)識(shí)升 ) 請(qǐng)每個(gè)小組拿出課前準(zhǔn)備的瓶子。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感知 1升有多少；難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的估計(jì)能力。 讓學(xué)生練習(xí)估計(jì)一些常見的容器的容量，并能對(duì)自己的估計(jì)作適當(dāng)解釋，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力 讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測(cè)量一些液體的多少，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)情景中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。 學(xué)生活動(dòng)二 ： 師：哪些容器的容量比 1 升大，把 1 升水倒在這些容器中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能估計(jì)這些容器的容量嗎？ 估計(jì)老師手中的容器的容量大約是幾升？ 學(xué)生活動(dòng)三 師：生活中每天都離不開水，我們做那些事情需要用水？你估計(jì)一下 1 升多還是少。 學(xué)生活動(dòng)一 ： 我們的身體每天需要兩升水，其中的 1 升可以從食物中獲取，剩下的 1 升需要喝水補(bǔ)充。 （ 2）實(shí)驗(yàn) 將棱長(zhǎng)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1