【正文】 知歌曲旋律，走進(jìn)春天美麗的田野。課件播放春景圖片，感受明媚的春天。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。準(zhǔn)備唱好這首歌曲的弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符、休止符及正確運(yùn)用反復(fù)跳躍記號(hào)等。，初步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力，使學(xué)生能夠自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格——?dú)g快、活潑。學(xué)生唱《春》主題旋律離開(kāi)教室。六、小結(jié)：《田野在召喚》、《春》都是意大利的歌樂(lè)曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復(fù)和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬(wàn)物在春天里蓬勃生長(zhǎng)的景象。復(fù)聽(tīng)《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè)曲《春》第一樂(lè)章。五、拓展欣賞威瓦爾第《四季、春》第一樂(lè)章初聽(tīng)《春》師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂(lè)你熟悉嗎？誰(shuí)能說(shuō)出它的曲名？你能從音樂(lè)中感受出這是哪個(gè)季節(jié)？剛才欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲《四季、春》中的一個(gè)主題片段，《春》是《四季》中的第一首。教師隨錄音范唱二聲部，學(xué)生隨錄音范唱，齊唱二聲部。師：讓我們靜靜的再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。）齊唱歌曲。休止符的演唱處理：請(qǐng)大家想想我們?cè)谀７麓猴L(fēng)時(shí)，哪一遍的演唱顯得春風(fēng)更開(kāi)心，是什么原因造成這種變化？請(qǐng)找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來(lái)唱唱。美麗的田野在召喚我們，我們也一起用歌聲來(lái)回應(yīng)它。師：請(qǐng)大家再聽(tīng)歌曲，想想：最令你感到激動(dòng)興奮的是哪個(gè)樂(lè)句？（2）練唱3︱26 —4︱3 543︱20 50 50 50︱3‖師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思？可能是誰(shuí)發(fā)自內(nèi)心的聲音？如果你是他，你可能說(shuō)什么？請(qǐng)帶著感情再唱一遍，看誰(shuí)最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚？（3）將第二段歌詞最后樂(lè)句對(duì)比學(xué)習(xí)，把握歌曲高潮情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)。學(xué)生隨琴聲學(xué)唱歌曲。老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)前進(jìn)。導(dǎo)入：萬(wàn)物在春風(fēng)的吹拂下醒來(lái)來(lái)了，在春雨的滋潤(rùn)下蓬勃生長(zhǎng)著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會(huì)是怎樣的一種心情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)意大利少年朋友的歌唱吧！聽(tīng)聽(tīng)他們都在唱什么呢？心情怎樣？（顯示美麗的田野風(fēng)光圖）復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。我聽(tīng)到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來(lái)模仿春風(fēng)??？（媒體顯示春風(fēng)圖）練唱：（1）柔和的春風(fēng)1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1—— —|50 40 30 20 |1—43︱2 3 4 5︱3 34 50 3︱26— 4︱3 5—5 、4 |3 5‖10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 ‖（4）學(xué)生隨琴完整地演唱。（1）媒體播放小雨的錄音片段。【教學(xué)難點(diǎn)】二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和欣賞，感受音樂(lè)中春天的氣息，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)大自然的贊美。第五篇：田野在召喚教案田野在召喚教案田野在召喚教案1【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。5 注意要用輕巧有彈性的聲音來(lái)歌唱（3）完整演唱歌曲。為什么會(huì)這樣呢？師生小結(jié)：前面曲調(diào)很多的同音反復(fù)和切分音節(jié)奏，第二聲部節(jié)奏固定用“啦”伴唱，表現(xiàn)了一隊(duì)郊游、旅行的兒童們?cè)俪錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語(yǔ)的歡樂(lè)神情；后面節(jié)奏變得較寬松，旋律舒展，情緒熱烈，“梯里通巴”仿佛師美麗的大自然再熱情的召喚著小伙伴們，旋律逐漸向上使音樂(lè)更為挺拔、嘹亮，形成高潮，表現(xiàn)了孩子們無(wú)比歡暢的心情。這么美麗的景色你能用歌聲表現(xiàn)嗎？我們一起來(lái)試一試。讀歌詞導(dǎo)語(yǔ)：這首歌曲不僅旋律是那樣的歡快、熱情，連歌詞也把田野的美表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們隨著音樂(lè)完整的把這首歌曲模唱一遍。（向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)最后一句的曲調(diào)不同。（4）第二段最后一句的演唱。聽(tīng)老師范唱。聽(tīng)老師范唱。學(xué)唱歌曲導(dǎo)語(yǔ)：一起用la模唱這首歌曲。）師：對(duì)，就是“梯里通巴”，“梯里通巴”是意大利語(yǔ)的音譯，就是“來(lái)吧，快快來(lái)吧”的意思，表現(xiàn)出田野的熱情的召喚，也表現(xiàn)出同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的想投身田野的懷抱中的情懷。導(dǎo)語(yǔ)：坐在這浪漫多情的田野中，讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲，歌中有一個(gè)非常有意思的襯詞，大家把他找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)襯詞在歌曲中的意思是什么？（師：放音樂(lè)。就讓我們跟著音樂(lè)的步伐，一起走進(jìn)多情、浪漫的田野吧。）介紹歌曲《田野在召喚》導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這就是老師給大家?guī)?lái)的意大利民歌《田野在召喚》。你們感受到了嗎？引入：今天，老師給大家?guī)?lái)了一首另一種風(fēng)格的田園歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看，這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？（師：播放《田野在召喚》。讓我們一起隨著音樂(lè)去看看那美麗的田野?（出示大屏：金黃的麥穗、廣袤的森林、無(wú)邊的梯田、碧綠的河水）三、學(xué)習(xí)歌曲初聽(tīng)，談感受。教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符。能用合唱的形式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、向往，激發(fā)走進(jìn)大自然的情感。第四篇：五年級(jí)音樂(lè)田野在召喚教案《田野在召喚》教案李亞娣教學(xué)目標(biāo)：用正確的呼吸方法，用歡快、富有朝氣的聲音演唱《田野在召喚》，并通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠感受田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。學(xué)習(xí)了這一課后，老師希望你們?nèi)缟揭粯訄?jiān)毅，如海一樣的胸懷坦蕩，似花一樣健康美麗，似鷹一樣展翅翱翔。五 小結(jié)，也唱出我們對(duì)大自然對(duì)田野的熱愛(ài)之情。老師希望每一個(gè)同學(xué)都能夠從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。我們的祖**親正在承受著生態(tài)的負(fù)重與創(chuàng)傷。四、綜合拓展 德育滲透《這是我們的未來(lái)嗎》以貝多芬的《命運(yùn)交響曲》作為背景音樂(lè)。讓我們完整把這首歌演唱一遍。同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，為了表現(xiàn)出我們更真誠(chéng)的熱情，請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，歡迎你的朋友，那我們加一個(gè)什么動(dòng)作呢？（拍手）（5）整演唱歌曲還記得第一部分的歌曲情緒是怎樣的嗎？歡快活潑的。嘴角上揚(yáng)。第一房子的音符排列順序是怎樣的？第二房子的排列順序呢？二房子這一句是全曲最富有號(hào)召力的一句，他把整首歌曲推向最高潮。把聲音送出去，聽(tīng)老師范唱，你們來(lái)試一試。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這段旋律部分。（2）學(xué)習(xí)頓音和重音。第二部分（1）播放第二部分范唱。強(qiáng)調(diào)八分休止符。做個(gè)表情讓我看一下，真好，從大家的表情中我感受到你們高興快樂(lè)的心情?？吹竭@么美的景色你臉上會(huì)露出怎么樣的表情？有一個(gè)詞語(yǔ)叫眉開(kāi)眼笑，讓我看看你們的眼睛真漂亮。他長(zhǎng)的就像一個(gè)個(gè)乒乓球一樣，看到他的時(shí)候我們就要拍拍他，讓他彈跳起來(lái)，教師示范。（3）教師按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）聆聽(tīng)范唱第一段，田野當(dāng)中都有哪些美景。既然田野對(duì)我們發(fā)出邀請(qǐng)，就讓我們用美妙的歌聲來(lái)回應(yīng)他吧！一起用la模唱這首歌曲 第一部分（1）這首歌曲中有很多我們學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，大家看第一小節(jié)，就有我們需要解決的知識(shí)，是什么呢？（弱起）因?yàn)槭窃谌跖纳掀鸪模栽谘莩獣r(shí)力度要弱一些。歌中有一個(gè)非常有意思的襯詞，大家把他找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)襯詞在歌曲中是什么意思？“梯里通巴”是意大利的音譯，漢語(yǔ)意思就是“快快來(lái)吧”的意思。（播放歌曲伴奏學(xué)生演唱）三、新授歌曲 ，談感受今天老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)看，這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？美麗的田野在召喚我們，就讓我們背上背包，跟著老師踏著輕盈的步伐一起走進(jìn)多情、浪漫的田野吧！全體起立。二、復(fù)習(xí)歌曲，我們的田野導(dǎo)語(yǔ)：田野帶給我們很多的禮物，大家看，有金黃的麥穗，廣袤的森林，無(wú)邊的梯田，碧綠的河水。，感受田園幽靜美、開(kāi)闊美，達(dá)到對(duì)田園的贊美與美的享受。教學(xué)目標(biāo)、歡快活潑的聲音演唱《田野在召喚》。第三篇：小學(xué)音樂(lè)《田野在召喚》教案《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。（可由學(xué)生自己選擇分角色的方式）三、表演歌曲師：同學(xué)們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？（學(xué)生討論）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。齊唱歌曲。（2）隨伴奏輕聲默唱歌詞2遍。（4）完整地視唱曲譜。師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？ 提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。聽(tīng)后交流，師：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生盡情交流自己的感受）師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情，今天，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)2 34︳5—︳5 4 3 2 ︳ 1—︳M 用歌聲進(jìn)行師生問(wèn)好,找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教學(xué)重點(diǎn)：能把握大跳音準(zhǔn)和歌曲中的切分節(jié)奏、前半拍休止。（老師給以點(diǎn)評(píng)）五、課堂小結(jié)第3課時(shí)3月 16日 四周四 總8節(jié)教學(xué)內(nèi)容：唱《我們的田野》 教學(xué)目的：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用。《我的太陽(yáng)》帕瓦羅蒂具有濃郁的拿坡里民歌風(fēng)格，歌的旋律優(yōu)美華麗，情緒奔放熱情，歌中把愛(ài)人比喻成太陽(yáng)，并以此來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情懷。傳說(shuō)桑塔?露琪亞是一個(gè)女神的名字，她是美麗幸福的象征。欣賞作品 《桑塔?露琪亞》這是一首著名的意大利“船歌”。設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式三、簡(jiǎn)單的介紹意大利民歌的知識(shí)，并欣賞作