蘇教版數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元升和毫升課時教案-文庫吧資料
2025-04-23 12:20本頁面
【正文】 升。操作：請每個小組看看，你們小組的1瓶礦泉水有多少毫升，告訴全班同學(xué)。交流結(jié)果并呈現(xiàn)，選擇兩道讓學(xué)生說說怎樣想的，有錯的改正。6．主動探索換算。 實驗：先在小的量杯里倒進500毫升水，把這500毫升倒進大量杯里；再在小的量杯里倒進500毫升水，同樣再倒進大量杯里。看到50毫升是多少了嗎？那在小組里估計一下，你們小組每個容器器的容量大約多少毫升，比如像這個碗的容量大約是多少，杯子的容量大約是多少，互相說一說。 引導(dǎo)：請每個小組拿出從家里帶來的碗、杯這些小容器，每個容器都用量筒量50毫升水倒進去。說明：這些小的容器里的液體，都是用毫升作單位的。（1）做“練一練”第1題。提問：10毫升有多少，能說一說嗎？看了這20毫升水，又有什么要說的？說明：10毫升水很少，20毫升水也是很少的，它說明1毫升這個單位真小。出示量筒，引導(dǎo)學(xué)生觀察相應(yīng)刻度表示的10毫升、20毫升……。1毫升是一個很小的容量單位，和1升比可小多了。能行嗎？學(xué)生實驗，教師巡視，相機指導(dǎo)。吸滿1毫升時，大家看看1毫升有多少，互相說一說。再把1毫升水滴在手掌里，數(shù)一數(shù)大約有幾滴。（演示）看看這里面的水就是1毫升。玻璃管上有刻度，看到了嗎？這里的“1”，表示從下面吸進的水上升到這里的“1”就有1毫升。（板書課題）2．感知單位毫升。毫升可以用字母mL表示。（板書：毫升 mL）這就是容量的一個比較小的單位。出示例3主題圖，讓學(xué)生觀察有些什么，說說從圖中看到了哪些內(nèi)容，有什么發(fā)現(xiàn)。請注意下面看到的一些容器。（可以按“標(biāo)準(zhǔn)”說，可以比劃，可以舉例，如1熱水瓶少點大約1升）2．情境引人。 教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆一、復(fù)習(xí)引入——喚醒升的概念 1．回顧舊知。教學(xué)具實驗教師準(zhǔn)備一個小瓶（如眼藥水瓶）或紙杯，500毫升量杯和1升量杯各一個，測量毫升的量筒一個，礦泉水瓶和若干紙杯。重點認(rèn)識容量單位毫升，及升和毫升間的進率。2．使學(xué)生在具體操作、觀察中形成1毫升的容量觀念，提高觀察、比較的能力，發(fā)展初步的空間感知能力，并培養(yǎng)估計容量的初步意識和簡單能力。四、總結(jié)回顧，交流體會。引導(dǎo)：根據(jù)1升的空間觀念，說說每個容器的容量大約是多少。交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)的根據(jù)是什么？指出：左邊杯子盛液體多，容量就大；右邊兩個杯子盛的液體相同，它們的容量就相等。二、觀察思考，深化認(rèn)識。學(xué)生讀題、觀察，再說說圖中各個容器分別盛水多少升，哪個容量最大，哪個容量最小。把1升水倒入紙杯，觀察能倒幾杯。估計常見幾個瓶子和油桶的容量大約是幾升。六人一組，用量杯測出1升水，觀察1升水有多少。每條邊都是1分米的的正方體容器的容量正好是1升。問學(xué)生，1升水和這個棱長1分米的正方體容器的容量有什么關(guān)系呢？學(xué)生猜一猜。實驗觀察：老師現(xiàn)在量杯里盛1升水，告訴學(xué)生，這些水是一升。引導(dǎo)：你對升這個單位有哪些想要了解的？說明：一升有多少呢？我們來觀察這個量杯。2．認(rèn)識單位“升”。（板書：升）計量像水、油、飲料這樣的液體是多少，通常用升作單位，升可以用字母“L”表示。像這個“1升”就表示容器里盛了1升醬油，這個“5升”就表示容器里成了5升油。出示例2的主題圖，讓學(xué)生思考能從圖上知道什么。一、 聯(lián)系實際，認(rèn)識單位。也就是要準(zhǔn)確測量或計算容器的容量，要使用統(tǒng)一的單位。教師做實驗，將冷水杯中的水倒入小杯子中。6．感受需要統(tǒng)一單位
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