四年級語文下冊第二單元-資料下載頁
2025-08-04 14:53本頁面
【正文】 流一下。 二、在小組交流： 交流自己了解到的情況?！ ⊥婆e代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)?！ ∪⑷嘟涣鳎骸 「餍〗M派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說?！ ∷?、總結(jié)、引導(dǎo)討論 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。 引導(dǎo)討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？ 如:從我做起，不亂扔垃圾。遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父 母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。 評出合理化的建議?！ ∥濉⒀由焱卣梗合Ｍ∨笥褌冋嬲袆?dòng)起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。六、作業(yè)與設(shè)計(jì)：把本次口語交際的內(nèi)容講給父母聽七、總結(jié)與反思：第二課時(shí) 習(xí)作 一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？ 根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容?！ 《?、自擬題目，自主習(xí)作 提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。三、作業(yè)與設(shè)計(jì)：完成一篇習(xí)作四、總結(jié)與反思：第三課時(shí) 修改習(xí)作 一、自讀習(xí)作，初步修改 請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。 讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改?！ 《?、指名讀習(xí)作，大家共同修改 選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。 評議要點(diǎn)： ?。?）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。 ?。?）是否把意思表達(dá)清楚?！ ≡俅涡薷淖约旱牧?xí)作?！ ∪?、展示臺(tái) 學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容?！ ≌故咀约合胝故镜膬?nèi)容?！ 。?）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示四、作業(yè)與設(shè)計(jì)：同桌互改習(xí)作五、總結(jié)與反思：第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累 一、我的發(fā)現(xiàn) 出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？ 說說自己的發(fā)現(xiàn)： 第二句話加上了作者的想象，就更形象了。 說說你還積累了哪些這類的句子?！ 《?、日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn) （1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)?！ 。?）指名讀，注意字音是否正確?！ 。?）小組比賽，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的 ?。?）組詞大列車 讀讀背背 ?。?）自己練習(xí)讀詩句?！ 。?）指名讀 （3）想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （詩句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物） ?。?）男女生比賽讀背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)抄寫詩句。 三、作業(yè)與設(shè)計(jì)：抄寫詩句，默寫詩句四、總結(jié)與反思： 7
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