【正文】 運(yùn)用所學(xué)，鞏固練習(xí)　　學(xué)生齊練，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，其樂(lè)融融?！　∥?、拓展運(yùn)用　　（教師）比較：2524的兩種算法哪種更簡(jiǎn)便？　?。◣熒顒?dòng)）　?。ń處煟└鶕?jù)上例，你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算2532125嗎？　?。◣熒顒?dòng)）　　六、課堂小結(jié)　　（學(xué)生反思）　　七、課后作業(yè)　　完成課本P46練一練第2題。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案11　　教學(xué)目標(biāo)　　通過(guò)具體的例子，結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義?！　〗Y(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。　　通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推遷移、聯(lián)想轉(zhuǎn)化等解決問(wèn)題的策略意識(shí)?！　〗滩姆治觥　⌒?shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展?！　W(xué)情分析　　我所抽班級(jí)學(xué)生有73人。這班孩子從一年級(jí)開(kāi)始就使用北大（版）教材，學(xué)生的思維比較活躍。對(duì)于列出小數(shù)乘法算式以及得出結(jié)果，學(xué)生不會(huì)有任何困難，關(guān)鍵在于學(xué)生能否聯(lián)想到整數(shù)乘法的意義，然后用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出小數(shù)乘法的意義。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我打算利用小數(shù)加法的復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推、遷移的方法來(lái)理解小數(shù)乘法的意義?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、復(fù)習(xí)引入　　小數(shù)的意義：0、2 0、05（學(xué)生口答）　　小數(shù)加法：0、6+0、6 0、8+0、8 0、2+0、2+0、2 0、4+0、4+0、4 0、1+0、1+0、1+0、1+0、1　?。?）學(xué)生口算　?。?）你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是求相同加數(shù)的和）　　（3）你有什么想法？（可以用乘法計(jì)算）　　揭示新課：　　（1）0、2+0、2+0、2，用乘法怎樣表示？為什么這樣列式，你是這樣想的？0、23表示什么意思？　?。?）0、6+0、6，用乘法可以怎樣寫(xiě)？0、62表示什么意思？　?。?）剩下的幾道怎樣用乘法表示？分別表示什么意思？　?。?）這些乘法算式與我們前面學(xué)的乘法有什么不同？（是小數(shù)乘法）　　歸納意義：　　小數(shù)乘整數(shù)表示什么呢？　　二、探究算法　　請(qǐng)大家想辦法算出0、23的積?！　。?）學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算?！　。?）同桌交流算法?！　。?）全班交流：　　A、連加法：0、2+0、2+0、2=0、6　　b、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：0、2元=2角2角3=6角=0、6元　　c、畫(huà)圖法：你是怎樣畫(huà)的？為什么要畫(huà)3個(gè)0、2？　　d、推算：因?yàn)?3=6，所以0、23=0、6　　e、還有不同的嗎？（略）　　小結(jié)：只要適合自己，就是的！　　三、鞏固拓展　　填一填　　算一算　　文具店里的數(shù)學(xué)問(wèn)題：　?。?）買(mǎi)4塊橡皮多少元？　?。?）買(mǎi)3支鉛筆多少元？　　（3）買(mǎi)2把尺子多少元？　　（4）任選一種文具，你還能提出一步計(jì)算的乘法問(wèn)題嗎？　　四、閱讀質(zhì)疑　?。?）閱讀教材38~39，把書(shū)中內(nèi)容補(bǔ)充完整。　?。?）還有不懂的問(wèn)題嗎？　　五、全課小結(jié)：你有哪些收獲？四年級(jí)數(shù)學(xué)教案12　　教學(xué)要求：　　會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的要求，編寫(xiě)、整理數(shù)據(jù)，并能制作統(tǒng)計(jì)表?！　∧芨鶕?jù)統(tǒng)計(jì)表作出分析、預(yù)測(cè)或判斷和決策?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，并能應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！　∽寣W(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，感悟統(tǒng)計(jì)的方法。　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)編寫(xiě)、整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表?！　‰y點(diǎn)：怎樣去實(shí)際編寫(xiě)數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表作出預(yù)測(cè)或決策?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生雙休日最喜歡的活動(dòng)情況。　　同學(xué)們，雙休日你最喜歡的活動(dòng)是什么？　　根據(jù)學(xué)生回答，教師整理并板書(shū)：體育運(yùn)動(dòng)、玩電腦、學(xué)音樂(lè)、看書(shū)學(xué)習(xí)、出去旅游?！　≡趺粗来蠹译p休日最喜歡的活動(dòng)是什么呢？（生：要進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)）　?。ò鍟?shū)課題：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)）　　怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？（討論得出：可以劃正字，或舉手?jǐn)?shù)一數(shù)等）　　請(qǐng)小組統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)每種情況的人數(shù)。（各組當(dāng)堂推選出統(tǒng)計(jì)員，要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）　　師總結(jié)：剛才統(tǒng)計(jì)員通過(guò)舉手?jǐn)?shù)出了每種情況的人數(shù)，這個(gè)過(guò)程叫編寫(xiě)數(shù)據(jù)，為了科學(xué)準(zhǔn)確，要做到不重復(fù)，不遺漏。（板書(shū)：編寫(xiě)數(shù)據(jù)，不重復(fù)，不遺漏）　　請(qǐng)大統(tǒng)計(jì)員把每種情況的人數(shù)進(jìn)行分類(lèi)整理，把各種情況的人數(shù)加起來(lái)（指定全班統(tǒng)計(jì)員整理并合計(jì)）。這個(gè)過(guò)程叫整理數(shù)據(jù)（板書(shū)：整理數(shù)據(jù)）　　把統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)整理到一張表格里去，這張表格叫做統(tǒng)計(jì)表，叫什么統(tǒng)計(jì)表呢？（XX班星期天最喜歡做什么的情況統(tǒng)計(jì)表）。學(xué)生回答每種情況的人數(shù)，教師填好統(tǒng)計(jì)表，并填好合計(jì)人數(shù)。是什么時(shí)間制作的？（注上制表時(shí)間）。這個(gè)過(guò)程叫做制作統(tǒng)計(jì)表?！　】戳诉@張統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)什么？想到什么？　　剛才我們對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行了分析，并做出了判斷、預(yù)測(cè)和決策。（板書(shū)：進(jìn)行分析，判斷、預(yù)測(cè)和決策）　　 你統(tǒng)計(jì)了我們一個(gè)班的情況，得到的信息是否就很準(zhǔn)確呢？還要統(tǒng)計(jì)什么？（還要統(tǒng)計(jì)其他班級(jí)的情況）。統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)越多，我們得到的情況就越準(zhǔn)確。　　　　二、統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課老師雙休日最喜歡的活動(dòng)情況?！　〗裉靵?lái)了許多聽(tīng)課老師，老師們?cè)陔p休日最喜歡的活動(dòng)是什么？你打算怎樣知道聽(tīng)課老師最喜歡的活動(dòng)是什么？（統(tǒng)計(jì)）怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢？　?。?）請(qǐng)每小組打開(kāi)信封，看一遍，要求我們干什么？　?。?）請(qǐng)每個(gè)小組商量一下，怎樣合作統(tǒng)計(jì)？　　（3）學(xué)生匯報(bào)打算怎樣調(diào)查。怎樣問(wèn)老師？（提醒學(xué)生要有禮貌）　?。?）學(xué)生到聽(tīng)課教師中去調(diào)查統(tǒng)計(jì)，編寫(xiě)數(shù)據(jù)。　?。?）填好手中的統(tǒng)計(jì)表，匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況，你得出什么預(yù)測(cè)？　?。?）把同學(xué)們和老師們星期日里最喜歡做什么的兩張統(tǒng)計(jì)表能否合在一起。（教師把數(shù)據(jù)合在一張統(tǒng)計(jì)表中）你發(fā)現(xiàn)什么？　　　　三、實(shí)際上統(tǒng)計(jì)在日常生活中應(yīng)用非常的多。（分別出示多張統(tǒng)計(jì)表）　　i。南京造地鐵，選擇顏色一張調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。你發(fā)現(xiàn)什么？　　ii。第十四屆亞運(yùn)會(huì)前四名獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。你發(fā)現(xiàn)什么，想到什么？　　iii。選舉班長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生做出分析　　iv。近幾年來(lái)南京旅游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表?！　　　∷?、自學(xué)課本（100頁(yè)101頁(yè)）　　a）出示思考提綱　　i。原始數(shù)據(jù)表與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表有什么不同？　　ii。書(shū)上的三個(gè)小問(wèn)題?！　。?）觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)出喜歡每種球類(lèi)活動(dòng)的各有多少人？　　（2）估計(jì)一下，在這個(gè)班級(jí)里組織什么球類(lèi)比賽最受歡迎？　?。?）你還能想到什么？　　iii。制作統(tǒng)計(jì)表要注意什么？　　b）學(xué)生合作交流上述問(wèn)題?！　）學(xué)生匯報(bào)并補(bǔ)充?！　　　∥濉⒔y(tǒng)計(jì)公路上汽車(chē)通過(guò)情況。（電腦出示馬路過(guò)往車(chē)輛情況的場(chǎng)景）　　i。這是車(chē)輛通過(guò)的情況，現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，（學(xué)生統(tǒng)計(jì)失?。槭裁礋o(wú)法統(tǒng)計(jì)？你有什么感覺(jué)？（太快），　　ii。如果要你統(tǒng)計(jì)車(chē)輛通過(guò)的情況，該怎么辦？　?、傩枰シ诸?lèi)。（弄清要統(tǒng)計(jì)哪幾種車(chē)輛）。②怎樣編寫(xiě)數(shù)據(jù)？③怎樣整理數(shù)據(jù)。④怎樣畫(huà)統(tǒng)計(jì)表？⑤分析一下結(jié)果?！　ii。討論一下怎樣才能很快的統(tǒng)計(jì)出來(lái)？（如何分工）　　iv。匯報(bào)你們分工的情況。通過(guò)活動(dòng)你有什么想法？　　v。從統(tǒng)計(jì)表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空氣的污染情況等）　　　　六、用統(tǒng)計(jì)的方法解決身邊的問(wèn)題?！　　　∑?、作業(yè)：完成101頁(yè)做一做，練習(xí)十二第1題?！　　　?38 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