【正文】 東西，觀察教室內(nèi)的東西，體驗(yàn)一下吧。五、鞏固應(yīng)用、拓展提高 1.“自主練習(xí)”81頁第1題。通過操作學(xué)具，辨認(rèn)從不同方位觀察一組疊放物體的形狀。（1）分組練習(xí)，通過擺放實(shí)物，想象出從不同位置看到的形狀。2.“自主練習(xí)”第2題。給出觀察到的圖，選擇不同方式擺放實(shí)物的練習(xí)。（1）學(xué)生先填空。（學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視指導(dǎo)。）（2）用學(xué)具擺放驗(yàn)證。3.“自主練習(xí)”第4題。根據(jù)確定的方位和看到的形狀想象出物體擺放方式。（1）引導(dǎo)學(xué)生看到圖先想好擺法。（2）再用學(xué)具驗(yàn)證。觀察物體 正面 側(cè)面 板書設(shè)計(jì)：上面使用說明：：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）模擬實(shí)物情境，學(xué)生分別觀察物體的位置方式非常積極。而且觀察物體起到很好的作用。（2）學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生能看懂由兩個(gè)正方體擺成的形狀從不同方位看到的情形。但對于由多個(gè)物體擺成形狀從不同角度觀看好像不太理解，需課上擺、看、畫、交流。我主要從這三個(gè)環(huán)節(jié)“研究物體的形狀——擺出物體——驗(yàn)證擺法” 指導(dǎo)完成。（3）有效練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益，猜一猜、擺一擺、說一說這幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高課堂學(xué)習(xí)收到良好的效果。本教案在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)我用學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)來引入物體的，所以在使用教案時(shí)可以隨便改動(dòng)，來完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。沙溝鎮(zhèn)潘莊小學(xué)張秀娟位數(shù)相同的小數(shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊86頁 信息窗1第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，理解小數(shù)加、減法的意義。、減法的計(jì)算方法，并能較熟練的進(jìn)行小數(shù)加、減法的筆算。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。理解小數(shù)加、減法的豎式對位其實(shí)就是小數(shù)點(diǎn)對齊。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的豎式對位其實(shí)就是小數(shù)點(diǎn)對齊。教具、學(xué)具 教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)“克隆”的信息。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（關(guān)于“克隆”的故事）邊出示課件（奇異的克隆牛）師：今天我們就一起來了解兩頭可愛的克隆牛的情況，看它們身上有哪些有趣的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生找出信息，教師出示：(1)健健：壯壯：(2)體長 身高 體重 健?。? 38千克 壯壯： 二、自主學(xué)習(xí)，小組探究 根據(jù)以上信息你能提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生可能提出的問題：（1）壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？（2）健健的身高比壯壯的身高少多少米？（3）壯壯的體長比健健的體長長多少米？??..我們先來解決“壯壯出生時(shí)的胸圍是多少？”（1）想用什么方法解決并列出算式？ 學(xué)生列出算式：+ 師：用你喜歡的方法計(jì)算請用不同方法的同學(xué)板演計(jì)算過程。三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑 師：他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？（用豎式計(jì)算比較簡便）因?yàn)閴褖训男貒冉〗〉男貒嗨杂眉臃ㄓ?jì)算，我喜歡用豎式計(jì)算簡便。師生共同完成豎式： + ———— 說一說計(jì)算過程？師：用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生：相同數(shù)位對齊，與整數(shù)的計(jì)算差不多。教師：差在哪里？（師引導(dǎo)學(xué)生相同數(shù)位對齊也就是小數(shù)點(diǎn)對齊）師：“0”可以去掉，但是整數(shù)加法的“0”不能去掉。健健的身高比壯壯的體長少多少米？你能列示解決嗎？=（米） ———— 使用說明：：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：(1)創(chuàng)設(shè)情境時(shí)我以（關(guān)于克隆）的故事形式來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生當(dāng)時(shí)對“克隆”很感興趣。使課堂一開始就具有十足的數(shù)學(xué)味。（2）學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)時(shí)我主要采取放手讓學(xué)生探索位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，交流指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算過程，這樣能讓學(xué)生學(xué)起來更感興趣，體會的更深，掌握的更牢。（3）有效練習(xí)，提高課堂教學(xué)效益。練習(xí)題的設(shè)計(jì)主要設(shè)計(jì)兩道題：計(jì)算并驗(yàn)算，能鞏固學(xué)生對計(jì)算方法的牢固掌握。綜合練習(xí)，鞏固學(xué)生綜合理解的能力，鍛煉學(xué)生綜合素養(yǎng)。本教案使用可以隨便調(diào)整，目的是學(xué)生掌握和理解相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。能否將位數(shù)不相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算合為一節(jié)課來完成。沙溝鎮(zhèn)潘莊小學(xué)張秀娟位數(shù)不相同的小數(shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊86頁 信息窗1第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)，能進(jìn)行正確計(jì)算，并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：不同數(shù)位小數(shù)加、減法的方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷小數(shù)加減法的計(jì)算方法的認(rèn)知過程。教具、學(xué)具 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：口算題卡 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，“壯壯”和“健健”的胸圍情況我們了解完了，也就是關(guān)于相同數(shù)位的小數(shù)加、減法的計(jì)算，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“壯壯”和“健健”的另外一些情況。出示課件（壯壯”和“健健”的出生時(shí)的情況記錄）學(xué)生看信息提出問題學(xué)生提出問題：？ ？二、自主學(xué)習(xí)，小組探究我們先解決第一個(gè)問題：壯壯的體重比健健的體重多多少千克？ 你想怎么解決？ ，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。先自己想一想，然后小組交流。：（1）我發(fā)現(xiàn)與上節(jié)課的計(jì)算過程不一樣。怎么不一樣？（2）小數(shù)的位數(shù)不一樣。應(yīng)該怎樣計(jì)算？三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑 學(xué)生匯報(bào)：=（千克）？ 。你能到黑板板書計(jì)算過程嗎？ 學(xué)生板書： ......填0，使數(shù)位相同———— 師生共同討論豎式：（1）“0”（2）38沒有小數(shù)位怎么對齊數(shù)位？學(xué)生匯報(bào)：①可以再38的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再補(bǔ)上兩個(gè)“0”在計(jì)算。教師隨機(jī)用紅筆補(bǔ)上兩個(gè)0。=嗎？ 學(xué)生思考后匯報(bào)：（1）我是用口算方法計(jì)算的。（2）我是用豎式計(jì)算的。到黑板板書計(jì)算過程。師生共同完成豎式計(jì)算：......填0， ———— 小數(shù)的位數(shù)不夠怎么辦？ 生：用“0”來占位“0”減“5”不夠減怎么辦？學(xué)生把減的過程說一遍。（3）誰來完整的把不同數(shù)位小數(shù)減法的過程說一說呢？ 學(xué)生隨便說說。不同數(shù)位小數(shù)的加法也同樣應(yīng)用嗎？＝？學(xué)生說說計(jì)算過程 教師總結(jié)：（1）整數(shù)與小數(shù)相加減，可以按照整數(shù)的計(jì)算過程來計(jì)算。（2）數(shù)位不夠時(shí)可加“0”來計(jì)算。（3）小數(shù)末尾的“0”可以去掉，小數(shù)點(diǎn)前只有“0”時(shí)寫一個(gè)“0”四、抽象概括，總結(jié)提升同學(xué)們，通過我們的共同努力，理解計(jì)算不同數(shù)位的小數(shù)加減法的計(jì)算方法，知道在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么，他與整數(shù)的計(jì)算方法一樣。只是數(shù)位不夠時(shí)可加“0”來計(jì)算，小數(shù)末尾的“0”可以去掉，小數(shù)點(diǎn)前只有“0”時(shí)只寫一個(gè)“0”。你能完成下面的計(jì)算嗎？五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 全班共同完成，= += (1)學(xué)生先獨(dú)立完成問題并解答。（2）小組內(nèi)交流，相互溝通學(xué)習(xí)。（3）如果有學(xué)生提出兩步解答的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生方步解答。板書設(shè)計(jì)：位數(shù)不相同的小數(shù)加、減法= ......填0，使數(shù)位相同 ———— =......填0，使數(shù)位相同 ———— 使用說明：：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)位數(shù)不相同的小數(shù)加、減法是我覺得非常輕松。（2）學(xué)法指導(dǎo)，通過探討“怎樣對齊數(shù)位”，學(xué)生明白沒有數(shù)位時(shí)他知道用“0”來占位，計(jì)算起來方便，好算。（3）有效練習(xí)，一個(gè)口算、一個(gè)綜合練習(xí)。設(shè)計(jì)這兩個(gè)練習(xí)目的是讓學(xué)生更全面的總結(jié)和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算過程:先把小數(shù)點(diǎn)上下對齊，再按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。第五篇：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)平均數(shù)應(yīng)用題平均數(shù)應(yīng)用題，后4小時(shí)共行駛250千米，這輛汽車平均每小時(shí)行駛多少千米？，，平均每天筑路多少千米？。這一年平均每月生產(chǎn)料酒多少萬噸？。第一隊(duì)有工人14名，每天可以植樹1104棵，第二隊(duì)有工人16名，平均每人每天植樹81棵。這兩個(gè)隊(duì)平均每人每天植樹多少棵？，第一組9人，平均分?jǐn)?shù)是90分，第二組10人，第三組10人，第四組9人，平均分?jǐn)?shù)是86分，這個(gè)班的同學(xué)的總平均分是多少？，第一次運(yùn)了12車，第二次運(yùn)了45噸。這些水泥30天恰好用完。這個(gè)工地平均每天用水泥多少噸？，經(jīng)每小時(shí)80千米的速度行駛了6小時(shí)，以每小時(shí)90千米的速度行駛了7小時(shí)，以每小時(shí)110千米的速度行駛了3小時(shí)，求這列火車的平均速度。，去時(shí)每小時(shí)行駛46千米，用了6小時(shí)，求這輛汽車往返兩地的平均速度是多少千米？，前5天平均每天生產(chǎn)80臺，其余的要求在10天內(nèi)完成。后10天平均每天生產(chǎn)多少臺？，前6天每天讀25頁，以后每天多讀15頁，又經(jīng)過4天正好讀完，這本書有多少頁？，數(shù)學(xué)考了95分，英語考多少分就能使三科平均分是92分？、B、C、D四個(gè)數(shù)的平均數(shù)是84，已知A與B的平均數(shù)是72，B與C的平均數(shù)是76，B與D的平均數(shù)是80，那么D是多少？，已知蘋果、梨、桔子平均每箱42個(gè)，梨，桔子、桃平均每箱36個(gè)，蘋果和桃平均每箱37個(gè)，求一箱蘋果有多少個(gè)？一箱桃子有多少個(gè)？，甲乙丙三人的平均分91分，乙丙丁三人的平均分是89分，甲乙二人的平均分95分，問甲乙各得多少分？，乙丙丁三人共重120，甲、丙、丁三人共重126千克，丙、丁二人的平均體重是40千克。求四人的平均體重是多少千克？、乙、丙三個(gè)小組的同學(xué)去植樹，甲、乙、兩組平均每組植18棵，甲、丙兩組平均每組植17棵，乙、丙兩組平均每組植19棵。三個(gè)小組各植樹多少棵？、平均每人跳152下。甲組有6人，平均每人跳140下，乙組平均每人跳160下，乙組有多少人？ ，已知一塊地是5公畝，另一塊田平均每公畝產(chǎn)量是85千克，這塊田是多少公畝？，平均每千克賣7元。已知甲級糖有4千克，平均每千克8元，乙級糖有2千克，平均每千克多少元？，如果把其中一個(gè)數(shù)改為4，平均數(shù)就變成了3。被改的數(shù)原來是多少？、乙、丙、丁四位同學(xué)，在一次考試或四人的平均分是90分?？墒牵自诔?jǐn)?shù)時(shí)，把自己的分錯(cuò)抄成87分，因此算得的四人平均分為88分。求甲在這次考試或得了多少分？（1），事后復(fù)查發(fā)現(xiàn)計(jì)算成成績時(shí)將一位同學(xué)的98分誤作89分計(jì)算了。經(jīng)重新計(jì)算后，五（1）班有幾名學(xué)生？，這次要考100分，才能把平均成績提高到86分，問這是他第幾次測驗(yàn)？，老師做了21朵，同學(xué)平均每人做了5朵。如果師生合起來算，正好平均每人做了7朵，求有多少個(gè)同學(xué)在做花？。，小明要連續(xù)考多少次滿分？，如果甲乙的平均年齡是18歲，乙丙的平均年齡是25歲，那么乙的年齡是多少歲？，前6人的平均分是83分，后6人的平均分是80分，那么第5人和第6人的平均分是多少分？，前4個(gè)數(shù)的平均數(shù)是43，后4個(gè)數(shù)的平均數(shù)是72。已知七個(gè)數(shù)的平均數(shù)是56，求第四個(gè)數(shù)是多少？，前5天平均每天生產(chǎn)340噸，后又提高了產(chǎn)量，結(jié)果提前3天就完了任務(wù)。求后幾天平均每天生產(chǎn)化肥多少噸？、乙、丙、丁四人做紙花，甲、乙、丙三人平均每人做了24朵，乙、丙、丁三人平均每人做了26朵。已知丁做了28朵，求甲做了多少朵？，求得它們的平均數(shù)是46。已知前3個(gè)數(shù)是30，后5個(gè)數(shù)的平均數(shù)是54，求第三個(gè)數(shù)是多少？