【正文】 二萬四年級數(shù)學教案5　　教學目標：　　能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置?！　?一)組數(shù)游戲：　　請每個同學準備一些數(shù)字卡片；然后請學生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學都擺一擺；接著，選擇一部分學生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。在同桌練習的基礎上，可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學生的興趣?！　∪?、讀寫游戲?！　《⒍辔粩?shù)的改寫　　練習一第2題：先復習多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義?！　〗虒W難點：能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)?！　?。　　七、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第3題　　板書設計：略四年級數(shù)學教案4　　教學目標：　　、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。先獨立做，最后組內交流?！　∥?、當堂訓練　　算一算。獨立思索小組交流總結方法教師點撥。引導學生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算?？梢赃\用連加，元、角、分的轉化，幾何模型得出結果?！　⌒〗M討論算法。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論?！　?chuàng)設情境，提出問題?！　〗虒W方法：引導、發(fā)現(xiàn)法　　教學準備：小黑板　　教學過程：　　一、情景導入呈現(xiàn)目標　　回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個相同加數(shù)相加的和的簡便運算?！　〗虒W重點：了解小數(shù)乘法的意義。四年級數(shù)學教案3　　教學目標：　　通過具體的生活情景，結合進行實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。讓學生在解決問題中體會路程、時間、速度三者的關系?！　∪嵺`應用　　完成“練一練”第五題。讓學生通過觀察得出結果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生豐富的想像力，促進學生思維的發(fā)展。列式計算后，與自己的同桌再出一組這樣的題并解答。根據(jù)第1個算式寫出第3個算式的得數(shù)，尋找其中的規(guī)律。根據(jù)情境圖列式計算?！　《⒕C合練習　　完成“練一練”第一題?！　〗虒W重點難點：根據(jù)路程、時間與速度的關系，解決生活中簡單的問題?！　∷?、總結談話這節(jié)課，你有什么收獲呢？　　第4課時：路程、時間與速度　　教學目的：　　根據(jù)路程、時間與速度的關系，解決生活中簡單的問題?！　∪齻€算式結合具體情境去體會、思考、交流、匯報。進一步鞏固路程、時間、速度三者的關系?！　∪㈧柟叹毩暋　⊥瓿伞霸囈辉嚒钡谝活}。　　通過實例，給予學生充分的自主探索的空間，真正明確了路程、時間、速度這三者的關系。時間　　看一看?！　∽寣W生根據(jù)這一情境得出路程、時間、速度三者的關系。因此，面包車的速度快。在單位時間內所行駛的路程叫做速度。3=70（千米）6070，因此，面包車跑得快。這個同一時間在這里就是1小時，那么拖拉機1小時跑了120247。　　一、談話導入　　師：在生活中，我們經常會遇到一些數(shù)學問題，這些問題和我們的日常生活息息相關，我們一起來看看吧?！　〗虒W準備：主題圖?！　〗虒W重點：理解路程、時間與速度之間的關系。　　根據(jù)路程、時間與速度的關系，解決生活中簡單的問題。反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。再互相說說自己是怎么想的。朝上的面一正一反，算小剛贏。)　　正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏　　理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的6，有4個，所以是不公平的。)　　正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”。判斷3個游戲規(guī)則：　　正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”?！　”容^統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說說你認為它們各有什么好處?　　(統(tǒng)計表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)　　條形統(tǒng)計圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關系，更加的直觀。先請學生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計圖。四年級數(shù)學教案四年級數(shù)學教案1　　統(tǒng)計教案　　一、復習分段整理數(shù)據(jù)　　出示第1題，讓學生讀懂題目，再獨立完成　　全班交流：　　(1)是交流自己所用的方法，比如可以每統(tǒng)計一個數(shù)據(jù)之后把該數(shù)據(jù)做一記號　　(2)交流統(tǒng)計結果，檢查自己做對了沒有　　(3)交流自己統(tǒng)計的時候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學可針對性地提出改進辦法　　最后要提醒學生注意檢查的習慣：數(shù)據(jù)提供的是20個學生的記錄，那在后面的表格中，也應該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重復了?！　】唇y(tǒng)計好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息?　　二、條形統(tǒng)計圖：　　看圖：　　出示第2題：先讓學生讀懂題目　　回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低?　　你是怎么看出來的?　　回答問題二：怎么評價一周的用水量呢?(一般可用用水總量或是平均每天的用水量)想一想：哪種方法更清楚?怎么求平均每天的用水量呢?請你算一算　　算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數(shù)“9噸”的?　　從條形統(tǒng)計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平?(不高不低)　　從這份條形統(tǒng)計圖中，你還想到了什么問題?　　畫圖：　　出示第3題?！　⊥瓿山y(tǒng)計表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數(shù)據(jù)。)　　三、游戲規(guī)則的公平性　　出示第4題。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏　　讓學生說說是否公平?為什么?　　(1和2都有3次出現(xiàn)的機會，是公平的?！?”朝上甲贏，“2”朝上乙贏　　(1有4次出現(xiàn)的機會，2只有2次，是不公平的。　　小結：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么?　　(決定輸贏的次數(shù)是否相等)　　四、思考：　　小明和小剛同時各拋一枚硬幣，這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同，算小明贏。這樣的游戲規(guī)則公平嗎?為什么?　　可先讓學生猜一猜?！　∪嘟涣鞯臅r候，適當板書：　　正正、正反。四年級數(shù)學教案2　　教學目的：　　在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系?！　淞⑸钪刑幪幱袛?shù)學的思想?！　〗虒W難點：理解路程、時間與速度之間的關系。　　教學方法：談話法；情境教學法。（出示主題圖）　　二、探索路程、時間與速度之間的關系　　學生思考：要想知道誰跑得快，要比較什么？你有什么辦法？　　小組交流，明確：要想知道誰跑得快，就要看看同一時間里誰跑得遠，誰就快。2=60（千米）而面包車1小時跑了210247?！　〗處熞龑W生了解單位時間即為：1時、1分、1秒。本題中，拖拉機的速度是60千米/時，而面包車的速度為70千米/時。　　聯(lián)系生活實際，使學生明白要想知道誰跑得快，不是看誰行駛的路程多，而是要看統(tǒng)一時間內誰跑得遠，建立單位時間的表象。速度=路程247?！　〕鍪旧钪谐Ｒ姷臄?shù)據(jù)，拓展學生對日常生活中速度的認識，也可以把學生課前編寫到的數(shù)據(jù)進行交流。培養(yǎng)學生編寫、處理信息的能力和獲取知識的能力。讓學生看圖，根據(jù)情境解答?！　⊥瓿伞霸囈辉嚒钡?題。讓學生進一步理清三者關系?！　淞⑸钪刑幪幱袛?shù)學的思想?！　∫?、復習導入　　上節(jié)課，我們了解了路程、時間與速度之間的關系，誰來說說這三者之間存在什么樣的關系？　　讓學生理清三者關系，為下面的練習打基礎?！　⊥瓿伞熬氁痪殹钡诙}。　　完成“練一練”第三題?！　⊥瓿伞熬氁痪殹钡谒念}?！　≡诮鉀Q問題過程中，培養(yǎng)學生策略意識。讓學生自己編題，是對所學知識的再次鞏固和延伸，這會大大激發(fā)學生學習熱情?！　】淳€段圖解答，然后提問：15分、35分分別在什么位置?！　∷?、拓