冀教版四年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)升和毫升說課稿大全-資料下載頁(yè)
2024-11-05 12:36本頁(yè)面
【正文】 交流。（教師出示課件）2．先請(qǐng)一位學(xué)生讀題。生：找三個(gè)大小不同的玻璃瓶，分別測(cè)量它們的容量。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后匯報(bào)結(jié)果。3．怎樣使兩個(gè)瓶子里的水一樣多？分小組進(jìn)行。（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法，然后全班交流）生1：用量杯或者量筒，準(zhǔn)確量出同樣多的水。生2：用兩個(gè)同樣大小的杯子，然后分別倒進(jìn)水，使兩個(gè)杯子液面高度相同。34．根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)判斷：哪個(gè)杯子的容量大，哪個(gè)杯子容量小。（課件展示）四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰(shuí)能說說你的收獲是什么？4第四篇：升和毫升的認(rèn)識(shí)教學(xué)說課稿升和毫升的認(rèn)識(shí)教學(xué)（說課稿）——曾勇各位老師，大家好，我今天和大家探究的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)中的升和毫升。首先談?wù)勎覍?duì)這次教學(xué)的設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)：、操作和比較等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)容量的含義，認(rèn)識(shí)容量單位升，初步形成1升的容量觀念?！吧钡倪^程中進(jìn)一步提高觀察、比較、估計(jì)的能力，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)容量的含義，認(rèn)識(shí)容量單位升和毫升。教學(xué)難點(diǎn)：初步形成1升的容量觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：10個(gè)大小不同杯子和5支1升的量杯、10支500ml的量筒，5個(gè)1升的正方體容器。教學(xué)過程：導(dǎo)入部分通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題，從而給學(xué)生留下懸念。在其教學(xué)過程中，結(jié)合實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，用實(shí)驗(yàn)操作的方法使學(xué)生親身體會(huì)1升液體的多少和知道升和毫升的關(guān)系。即1升＝1000毫升。明白生活中1毫升水的重要性，從而使其懂得在生活中要節(jié)約用水，愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，實(shí)現(xiàn)環(huán)保教育知識(shí)的滲透。最后通過觀看生活圖片和做練習(xí)，加深對(duì)升和毫升的理解、認(rèn)識(shí)。第五篇：四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)升和毫升》教學(xué)反思[四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)升和毫升》教學(xué)反思]四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)升和毫升》教學(xué)反思 何秀娟升和毫升學(xué)生平時(shí)很少關(guān)注這方面的知識(shí)，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此在教學(xué)之前做了比較充分的準(zhǔn)備工作，盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)情境，四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)升和毫升》教學(xué)反思。升和毫升的初步認(rèn)識(shí)中，容積的計(jì)量工具是量筒和量杯。因此在課前準(zhǔn)備好演示的教具，除此之外，還準(zhǔn)備了標(biāo)有刻度線的飲水杯、臉盆、墨水瓶等。同時(shí)讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，要求學(xué)生在家里或是去超市時(shí)尋找、觀察哪些商品標(biāo)簽上使用的是升和毫升，并帶一些標(biāo)有升和毫升的包裝盒、飲料瓶、標(biāo)簽等，在思想上做好認(rèn)知的準(zhǔn)備，教學(xué)反思《四年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)升和毫升》教學(xué)反思》。由于升和毫升的認(rèn)知本身就比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到比較枯燥，產(chǎn)生一定的困難。為了能幫助學(xué)生建立清晰的升和毫升的容量單位，積累較多的直觀經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，來促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如交流：生活中哪里用到了升和毫升？由于有了課前的準(zhǔn)備，學(xué)生拿出了事先準(zhǔn)備好的瓶瓶罐罐和包裝盒。等學(xué)生交流完畢，我選擇了一些學(xué)生剪下來的標(biāo)有升和毫升的包裝，放在實(shí)物投影上給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹從哪里剪下的？用的是哪個(gè)單位，怎樣用字母表示？解決了升和毫升的符號(hào)認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過交流，學(xué)生有了直觀認(rèn)識(shí)，升生和毫升多用于液體的計(jì)量，比如生活中的油、醬油、醋、藥水、汽油等。除了這些，一些乳液，比如護(hù)手霜等。在讓學(xué)生建立1毫升和1升的概念時(shí)。用針筒取1毫升的水，倒入手心中，讓學(xué)生感知1毫升的水大約是15滴。在實(shí)驗(yàn)中分別取100毫升、250毫升、200毫升容器，把1000毫升的水倒入1升的容器中，感知升和毫升的進(jìn)率。從課堂氣氛來看，學(xué)生人人參與，思維非?；钴S，學(xué)習(xí)積極性非常高。
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