【正文】 、學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義?！　〗處熡镁€段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題?！　〗探o方法：我們可以用畫線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準(zhǔn)確的解決問題?！　∪绻谝坏浪闶街袥]有括號(hào)，只有加、減法或者乘、除法，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算。在解決問題時(shí)，可以用畫線段圖、簡(jiǎn)圖等方法來幫助我們理清解題思路　　(三)鞏固練習(xí)　　直接寫出計(jì)算結(jié)果?！　?7+1220xx247。679052+28　　62247。432247。854813+5　　劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題。　　192+8+1574530247。5429068+951600247。5090　　1434557245247。30434247。78240247。20247。4　　啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)　　850247。252345164+36　　=950247。50=345200　　=19=145　　課本P5做一做圖書館里有故事書98本，今天借出46本，還回25本?，F(xiàn)在圖書館里有故事書多少本?　　先計(jì)算，再列出綜合算式。　　240247。12=236+70=237+263=　　12514=1750247。25=2536=　　20+1750=943306=900500=　　列綜合式計(jì)算　　(1)4除900的商減224，差是多少?　　(2)504加140除以28的商，和是多少?　　(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60，這個(gè)數(shù)是多少?　　課本P8練習(xí)一　　你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計(jì)算。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13　　教學(xué)目標(biāo)：　　，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義?！　　八纳嵛迦搿钡姆椒ㄇ笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)?！　?、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件　　教學(xué)過程：　　一、談話引入　　師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個(gè)日日夜夜?！　∠胍幌耄涸诶蠋熃榻B自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確？為什么？　　引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似（大概、大約）的數(shù)?！　?dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識(shí)。（板書課題）　　二、交流共享　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)近似數(shù)　　?！　　！　∽寣W(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？　　學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流?！　??！　。?）思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？　　教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬和1902萬是近似數(shù)；生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)?！　。?）讓學(xué)生結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)?！　。ǘ┣笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)　　“20xx年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表”。　　讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個(gè)數(shù)?！　　！　。?）教師出示一條直線：　　38萬 39萬　　（2）在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)。　　提問：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把它們描出來?！　W(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù)?！　〗處熗队皩W(xué)生完成的結(jié)果：　　38萬 384204 386685 39萬　?。?）觀察直線，探究找近似數(shù)的方法?！　√釂枺河^察直線上384204和386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多少萬？　　學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。　　組織全班交流?！　」膭?lì)學(xué)生各抒己見，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種思考方法：　　方法一：384204在385000的左邊，接近38萬；386685在385000的右邊，接近39萬?！　》椒ǘ?84204千位上是4，比385000小，接近38萬；386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬?！　〗處煂?duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定?！　　八纳嵛迦搿钡姆椒??！　。?）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?！　∮谩八纳嵛迦搿钡姆椒ㄇ笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，要把這個(gè)數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。　?。?）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)?！　∠茸寣W(xué)生獨(dú)立寫，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：　　384204≈380000　　386685≈390000　　“試一試”。　?。?）課件出示題目?！　。?）讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流匯報(bào)?！　。?）提問：怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)？　　學(xué)生交流討論，教師歸納?！　∪?、反饋完善　　“練一練”?！　∵@道題是結(jié)合生活情境來區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準(zhǔn)確數(shù)，4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)?！　　熬毩?xí)四”第5~10題?！　W(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報(bào)?！　∷?、反思總結(jié)　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14　　教學(xué)目標(biāo)　　通過解決姐、弟二人的郵票張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義?！　⊥ㄟ^解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2XX=3這樣的方程。　　教學(xué)重難點(diǎn)　　學(xué)會(huì)解形如2XX=3這樣的方程　　教學(xué)過程　　活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型?！　】磮D說一說你編寫到哪些數(shù)學(xué)信息？交流?！　D中告訴我們等量關(guān)系是什么？　　（姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180）　　求姐、弟各有多少張？你會(huì)畫線段圖嗎？畫一畫?！　　　弟弟　　3X180　　姐姐　　設(shè)誰為X比較簡(jiǎn)便？為什么？　　解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐呢？你會(huì)列方程解答嗎？　　學(xué)生匯報(bào)?！　〗猓涸O(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票。　　X+3X=180X+3X是多少？你怎樣想？　　4X=180（1個(gè)X與3個(gè)X合并起來是4X）　　2X=90　　X=45　　3X=453=135　　答：弟弟有45張郵票，那姐姐有135張郵票?！　鴮憰r(shí)要注意什么？　　做完后還需要驗(yàn)證，怎樣驗(yàn)證？　　想一想，如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎么列方程？　　先畫線段圖，再列，方程解答，并交流?！　〗猓涸O(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有90+X張郵票。　　90+X+X=1801通過剛才解決問題，你們有什么收獲？　　活動(dòng)二：解釋運(yùn)用：試一試　　解方程：5Y+Y=96X+3X=724M2M=48　　Y+Y=335X2X=1232XX=4　?。?）讀題　?。?）怎樣解方程　　（3）怎樣檢驗(yàn)？　　練一練　　解方程：　　嵐嵐幾歲了？　　列方程并解答　　理解題意，解方程解答，并檢驗(yàn)　　X+6X=35或7XX=30　　列方程30X=600?！　∩?dú)立完成。　?。?）書上告訴了我們什么？你能提什么問題？　　（2）怎樣列方程？　　25X4X=　?。?）怎樣解方程？　　（4）你怎樣驗(yàn)證？　　板書設(shè)計(jì)　　郵票的張數(shù)　　解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票。　　X+3X=180X+3X是多少？你怎樣想？　　4X=180（1個(gè)X與3個(gè)X合并起來是4X）　　2X=90　　X=45　　3X=453=135　　答：弟弟有45張郵票，那姐姐有135張郵票。四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15　　教材分析　　本冊(cè)教材的數(shù)學(xué)廣角主要是滲透有關(guān)植樹問題的方法。它通過生活中常見實(shí)際問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取出植樹問題的數(shù)學(xué)模型，再用來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。本課時(shí)是本單元的第2課時(shí)，是探討關(guān)于一條線段并且兩端都不栽的情況?！　　皟啥硕疾辉浴迸c“兩端都栽”的區(qū)別是比較明顯的，可以借助線段圖幫助學(xué)生建立兩者的表象，再正確建立數(shù)學(xué)模型。　　教學(xué)目標(biāo)　　建立“樹的棵數(shù)=間隔數(shù)1”的數(shù)學(xué)模型；能利用數(shù)學(xué)模型解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！　≡诮鉀Q問題的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，建立模型，應(yīng)用模型，建立初步的解決植樹問題的方法?！　?體會(huì)數(shù)學(xué)模型的生活意義與作用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立“樹的棵數(shù)=間隔數(shù)1”的數(shù)學(xué)模型?！　W(xué)習(xí)難點(diǎn)：“兩端都不栽”與“兩端都栽”有什么聯(lián)系與區(qū)別。　　預(yù)設(shè)過程　　一、復(fù)習(xí)兩端都栽　　在一條12路的一側(cè)種樹(兩端都種)，每2米種一棵，共需種幾棵？　　揭題：植樹問題。　　呈現(xiàn)問題，請(qǐng)學(xué)生解決。新課標(biāo)第一　　反饋解法，強(qiáng)調(diào)“兩端都種”與“間隔數(shù)+1”?！　《⒀芯?jī)啥硕疾辉浴　≡谝粭l12路的一側(cè)種樹(兩端都不種)，每2米種一棵，共需種幾棵？　　提出研究課題：要是兩端都不種呢？　　呈現(xiàn)問題，請(qǐng)學(xué)生思考后試解?！　》答伣夥?，強(qiáng)調(diào)“兩端都不種”與“間隔數(shù)1”?！　”容^：“兩端都種”與“兩端都不種”有什么不同？　　三、練習(xí)　　畫示意圖，完成P118例2，注意“兩端都不種”與“兩旁都種”。　　畫示意圖，完成做一做1，注意“兩端都種”與“兩旁都種”?！　‘嬍疽鈭D，完成做一做2，發(fā)現(xiàn)“鋸的次數(shù)=段數(shù)1”?！　⊥瓿裳a(bǔ)充題，知道“四層樓三個(gè)間隔”?！　∷?、第 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